ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ ВТОРОКЛАССНИКОВ

, , *****@***ru

ГБОУ Гимназия № 000, Москва

Аннотация

Реализация ФГОС нового поколения требует нестандартных подходов к формированию информационных умений младших школьников. С каждым годом увеличивается количество технических средств, с помощью которых ребенок может получать новые знания, добывать необходимую информацию, проводить исследования, готовить проекты. Опыт подобной работы кратко представлен в настоящих тезисах.

Учителя, имеющие  большой стаж работы в школе, пережили смену нескольких поколений технических средств обучения. В семидесятые годы в методический арсенал учителя прочно входили такие проекционные приборы, как фильмоскоп, кодоскоп, а среди звуковой аппаратуры был доступен проигрыватель для виниловых пластинок. Об акустическом, а тем более  видеомагнитофоне, учителя в то время не могли даже и помыслить. Смешно вспоминать о таком приборе, как фланелеграф, на котором можно было оперативно менять видеоряд, состоящий из бумажных фигурок. Магнитная доска была предметом мечтаний. Уроки с применением технических средств обучения (ТСО) специально фиксировались в классном журнале, контролировались администрацией. Методика применения перечисленных технических средств, в основном, предполагала традиционное обучение, то есть, применение объяснительно-иллюстративного метода.

Сравнивая реалии сорокапятилетней давности в области технических средств обучения с современным состоянием образовательной практики, можно смело сказать, что возможности ТСО (компьютеров, планшетов, смартфонов, цифровых камер, Интернет-сети) сегодня поистине безграничны, и в процессе их применения важно применять «вечные» образовательные правила:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    не нарушить требования СанПинов, учитывать возрастные особенности детей, чередовать различные виды деятельности. В соответствии с требованиями ФГОС нового поколения в нашей школе с первого класса дети работают компьютерами Apple Macbook в рамках курса «Предпроектная деятельность». Эта работа предусматривает освоение таких программ, как ПервоЛого. Используя возможности программы, учитель может интегрировать на занятиях информацию таких предметов, как окружающий мир, чтение, изобразительное искусство, формируя  мета предметные умения младших школьников. При этом дети учатся создавать тематические изображения, применяя знания, полученные на разных уроках, готовят слайдовые презентации в программе PowerPoint, используя фотографии, полученные с помощью цифровой камеры. Можно привести примеры таких презентаций: «Моя маленькая планета Бибирево»; «Моя Родина Россия»; «Проект по выращиванию рассады цветов в домашних условиях»; «Исследование процесса дрессировки щенка»; «Певчие птицы Подмосковья»; «Создание пластилинового мультфильма» и др.

Используя Apple Macbook, дети успешно решают тестовые задания по различным предметам, на сайтах - http://www. banktestov. ru, https://iq2u. ru, http://kupidonia. ru, https://infourok. ru/itogovye_testy_dlya_2_klassa_po_programme-154240.htm

В своей работе со второклассниками я активно использую математический он-лайн тренажер МатРешка, с которым можно познакомиться по ссылке http://www. . Его преимуществом является возможность использования заданий различной сложности и построения для учащихся собственных траекторий продвижения в соответствии с личностными способностями.

Занятия на планшетных компьютерах позволяют учителю применять различные игровые методики. С различными вариантами подобных занятий можно познакомиться на бесплатном образовательном портале school-box. ru. Для учащихся второго класса при работе с планшетными компьютерами мною используются не только тесты, но также упражнения, различные тренажеры и развивающие игры. Все эти методические разработки можно найти по ссылке http://school-box. ru/nachalnaya-shkola/knigi-uchebniki-posobiya/1198-razvivayushie-zanyatiy-testi-igri-upragneniya-dlya-2-klassa. html

Особого внимания во втором классе заслуживает работа с Интерактивной доской Smart. Особенностью ее использования при работе с маленькими детьми является то, что Панель инструментов Notebook должна быть перемещена в нижнюю часть доски, чтобы при работе с инструментами дети легко дотягивались до нужных кнопок. В расписании второклассников нет предмета, на котором не использовалась бы интерактивная доска. В Интернет-сети можно встретить множество разработок, позволяющих познакомиться с приемами работы на уроках с Интерактивной доской Smart. Один такой мастер-класс я приведу в качестве примера, его адрес; https://fr. /ArfeniaSarkissian/smart-notebook-11. Перечислю кратко эти приемы. Например,  оперативное использование карточек «Вопрос-ответ» как в текстовом варианте, так и с помощью изображений. Существуют приемы по включению в таблицу ключевых слов, по составлению предложений, сортировке картинок, дифференциации текстов, категориальное ранжирование текстов и изображений в таблицах.

Интерактивная доска позволяет обеспечить наглядность при демонстрации опытов и учебно-исследовательских наблюдений, она дает возможность ученику непосредственно участвовать в демонстрируемых экспериментах. Любые школьные уроки или занятия в системе дополнительного образования младших школьников с помощью Интерактивной доски Smart может быть красочно оформлены и эмоционально насыщен за счет привлечения различных произведений искусств: поэзии и прозы, театра, музыки, работ художников, архитекторов, дизайнеров.

Одним из ключевых навыков в вопросе повышения уровня компьютерных знаний младших школьников является их формирование их умений регистрироваться на различные олимпиады и конкурсы. Этому тоже их должен научить учитель начальных классов, так как не все родители способны помочь своим детям. Среди таких важных олимпиад можно выделить следующие:

    Московская городская метапредметная олимпиада «Музеи, парки, усадьбы» - http://museum. mosolymp. ru; Городская олимпиада «Школьник 21 века» (для моих воспитанников это «Московский второклассник 21 века) -  http:// olimpiada_moskovskij_shkol_nik_21_veka/ и др.

Перспективой нашей работы в области формирования компьютерной грамотности младших школьников является личное активное участие в Пилотном проекте «Московская электронная школа» (МЭШ)  - http://mes. mosmetod. ru. Эта работа сейчас только начинается, но мы планируем  не только активно осваивать программное обеспечение МЭШ и изучать уже созданные передовыми учителями уроки, но и постараться самим пополнить методическую копилку Московской электронной школы.