Собраны различные дидактические игры для всестороннего развития детей: для развития речи, для развития представлений о человеке, истории и культуры. Дидактические игры «Православные праздники»
Конструктивные: «Выложи из палочек», «Моделирование храма».
В организации сюжетно-ролевых игр учитывается нравственная сторона ролевого взаимодействия: «врач» не только лечит больных, он сопереживает, проявляет милосердие и сострадание, «учитель» терпелив и доброжелателен, «продавец» честен и совестлив и т. д.
Продуктивная деятельность: изготовление поделок для родных и именинников, к православным праздникам, рисунки по мотивам художественных произведений; бумага разного вида, краски, кисти, карандаши, фломастеры, восковые мелки, пастели, пластилин и многое другое.
Театрализованная деятельность позволяет воплотить нравственные чувства в смоделированных ситуациях («Как бы ты поступил»), («Давай помиримся»…)
Россия, Родина, родной край… до боли знакомые каждому человеку слова. Но в последнее время эти необходимые и дорогие слова для каждого русского человека, приобретаются элементы православной культуры: колокола, иконы, подсвечники.
В книжном уголке - хорошо иллюстрированные художественные произведения, соответствующие возрасту детей. Делаем подборку книг православной литературой для детей, раскрасками, подбираются детские православные журналы, православные календари для детей, изготавливаются дидактические игры по ознакомлению дошкольников с православной культурой, альбомы различной тематики: («Храмы Шебекинского района», «Святые места России», «Православные святые»).
3.2 Материально-техническое обеспечение
Занятия проходят в групповом помещении. Церковная атрибутика (иконы, свечи, фигурки ангелов…). Наглядные материалы (методическое пособие «Добрый мир», детские православные календари, картинки и т. д.). Аудио и видео диски, кассеты («Добрые сказки», «Колокольный звон», мультфильмы, фольклор…). ТСО (магнитофон, телевизор, ДВД проигрыватель, компьютер). Канцтовары для детского творчества (ручного труда, рисования, лепки и т. д.)учебно-методический комплект:
1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детский сад – дом радости»
2. Добрый мир. . Учебно-методический комплект для малышей в семи книгах + CD...
:
«Устроение отношений в нашей жизни»
«Прогулки по дням творения»
«Православные праздники»
«Наглядный материал»
«Рабочие тетради»
«Методические пособия»
Московская область, Полезная библиотека, Подмосковье, 2012.
Пополнение библиотечного фонда. Приобретение (по возможности) учебников, программ курса «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе православных традиций»;
Пополнение предметами старины, учебными пособиями
научно-популярной литературы..
Русские народные детские игры и хороводы. Русские народные загадки, пословицы, поговорки.
Шкафы для хранения дидактических материалов, пособий.
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.
3.3. Планирование образовательной деятельности кружка
Планирование деятельности кружка опирается на результаты педагогической оценки индивидуального развития детей и направлено в первую очередь на создание психолого-педагогических условий для приобщения дошкольника к основам духовной культуры и интеллигентности.
Проектирование образовательного процесса кружка «добрый мир» строится с учетом принципов интеграции, системности, этапности, комплексности и тематичности, дифференциации и индивидуализации Планирование осуществляется на основе перспективно-тематического планирования на год, календарно – тематического на месяц и календарного плана на каждое занятия кружка.
Перспективный план образовательной работы кружка, позволяет продумать и заранее создать необходимые условия (изменение и дополнение предметно-игровой среды), организовать работу с родителями.
Планирование осуществляется через воспроизведение годового цикла праздников, сюжетно-ролевых, специально отобранных народных сказок и малых фольклорных форм (пословиц, поговорок), через формирование представлений о формах традиционного семейного уклада. Образовательная деятельность осуществляется в ходе интеграции духовно-нравственного содержания в художественно-эстетического, познавательно-речевого.
См. Приложение Перспективно - тематическое планирование содержания работы кружка
3.4.Организация режима работы кружка
Работа осуществляется в рамках кружковой работы. 2 раза в неделю, во второй половине дня, по скользящему графику, вне основного времени работы педагога, для детей организованы кружки:
№ | Формы работы | Направление деятельности | Методическое обеспечение | Количество обучающихся/ возраст | Ответственные |
1 | Кружок «Добрый мир» | Духовно-нравственное воспитание | Рабочая программа педагога | 12-15 чел (5-7 лет) | Воспитатель |
4. Результаты реализации программы
При реализации программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе дальнейшего планирования).
Результаты педагогической диагностики используются исключительно для решения следующих задач:
Индивидуализации образования Оптимизация работы с группой детейСпособы проведения оценки индивидуального развития детей:
- наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении,
- анализ продуктов детской деятельности;
- организация досугов, развлечений, КВН и т. д.
см. Приложение Оценка индивидуального развития детей посещающих кружок
Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка:
Овладевает навыками усвоения ребёнком добродетеля, направленности и открытости его к добру, состояния близости души, внутреннего мира к Высшему. Бережно и созидательно относится к природе и к окружающему миру, другим людям и самому себе, иерархичность отношений со взрослыми и сверстниками, создание оптимистической детской картины мира. Проявляет потребность и готовность к состраданию и сорадованию. Сформирована субъективно психо - эмоциональное благополучие. Проявляет чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Отечества. Имеет опыт к приобщению у православной культуры, знаком с формами традиционного семейного уклада, пониманием своего места в семье и посильного участия в домашних делах. Проявляет деятельное отношение к труду. Несет ответственность за свои дела и поступки.Использованная литература:
«Добрый мир» Устроение мира. Прогулки по дням творения. Устроение отношений в мире. Хорошо-плохо. Устроение отношений в нашей жизни. Семья. Родина. Православные христиане. Наши меньшие друзья. Ценности жизни христиан. Чему мы радуемся? Православные праздники. Методическое пособие Наглядные материалы. Рабочая тетрадь. «Основы православной культуры для детей дошкольного возраста» С. Афанасьева «Основы христианской культуры. Занятия для детей младшего возраста». Библия. Евангелие для детей. С. Куломзина «Закон Божий для самых маленьких» Д. Соколов «Иллюстрированный закон Божий для детей». Художественная литература
- Е. Санин, «Бабушкин секрет», Г. Чинякова, «Сердце милующее», Т. Киселева, «Чудесная дружба», А. Мороз, «Гуси-лебеди», А. Шишков, «Много гостинцев детям», И. Зубрин, «Маленький христианин», Н. Мартынова, «Христос в сердце детей», Б. Ганаго, «Детям о душе».
Приложение
Перспективно - тематическое планирование содержания работы кружка «Добрый мир» на 2015-2016 уч. г.
Дата | Тема. Формы работы | Программное содержание | Отметка о выполнении |
С Е Н Т Я Б Р Ь | Мир Божий вокруг нас. | Формировать у детей первоначальные представления о Боге как Творце мира, систематизировать имеющиеся у детей представления о многообразии мира. Воспитывать любовь к Богу, к природе, как к творению Божьему. | |
Мир Божий вокруг нас. Повторение. | Уточнить знания детей о первоначальных представлениях о Боге как Творце мира, систематизировать имеющиеся у детей представления о многообразии мира. Воспитывать любовь к Богу, к природе, как к творению Божьему. | ||
Библия. Прогулки по дням творения. День первый. Свет. День. Ночь. | Познакомить детей с Библией, с началом сотворения нашего мира: мир сотворил Бог. Бог очень добрый. И Он сотворил мир, чтобы мир был тоже добрым. | ||
Библия. Прогулки по дням творения. День второй. Небо. | Продолжать знакомить детей с историей сотворения мира, показать красоту окружающего нас мира, выразить свои впечатления в рисунках. | ||
Праздник Рождества Пресвятой Богородицы. | Дать детям представлении о святости св. прав. Иоакима и Анны (рассказ об их благочестивой жизни); познакомить с событиями Рождества Пресвятой Богородицы. Воспитывать уважительное и благодарное отношение к своим родителям. | ||
Библия. Прогулки по дням творения. День третий. Земля. Вода. Растения. | Продолжать знакомить детей с историей сотворения мира, обратить внимание детей на слово «одарил», развивать наблюдательность. | ||
Библия. Прогулки по дням творения. День четвёртый. Солнце. Луна. Звёзды. | Продолжать знакомить детей с историей сотворения мира, обратить внимание на понятие «светило», развивать воображение, умение сочинять, придумывать конец сказки. | ||
О К Т Я Б Р Ь | Преподобный Сергий Радонежский | Дать детям доступные представления о детстве преподобного Сергия, его любви к родителям. Расширить словарный запас детей, вводя традиционное название святого человека – «преподобный», «старец». Содействовать умению детей произносить старинное имя – Варфоломей. | |
Библия. Прогулки по дням творения. День пятый. Птицы. Рыбы. Насекомые. | Продолжать знакомить детей с историей сотворения мира, уточнить представления детей о семье, родственных отношениях и связях, развивать эстетическое восприятие. | ||
Праздник Покрова Пресвятой Богородицы. | Познакомить с иконой праздника. «Покрова Божьей матери», дать детям представления о Пресвятой Богородице как покровительнице, Заступнице и Представительнице перед Богом за всех людей. | ||
Прогулки по дням творения день шестой. Человек. Животные. | Продолжать знакомить детей с историей сотворения мира, уточнить представления детей о домашних и диких животных, их характере и повадках, дать понятие о первых людях – Адаме и Еве, внести понятие «райский сад». | ||
Устроение отношений в мире. Послушание Трудолюбие. | Напомнить детям о том, что в мире существуют нравственные нормы, определённые Богом для жизни человека. Упражнять в использовании нравственных понятий в ситуациях нравственного выбора. | ||
Прогулки по дням творения. День седьмой. День отдыха. Покой. | Систематизировать знания детей о днях сотворения мира, о том для чего был создан наш мир. | ||
Как Бог научил человека отличать добро от зла. Законы, которыми Бог сохраняет мир. | Закреплять использование нравственных представлений как эталонов для различения таких качеств как зло - добро, дружба, милосердие, смелость. Способствовать умению преодолевать трудности на пользу ближнего дела. | ||
Устроение отношений в мире. Хорошо - плохо. Совесть. Грех. Любовь. | Напомнить детям о том, что в мире существуют нравственные нормы, определённые Богом для жизни человека, учить отличать добро и зло. Упражнять в использовании нравственных понятий в ситуациях нравственного выбора. | ||
Н О Я Б Р Ь | Праздник Казанской иконы Божьей Матери. (4 ноября). Димитровская родительская суббота – день богатырской славы. | Сформировать представление о русском воине-богатыре как о защитнике Отечества. Познакомить детей с доспехами, военным снаряжением русского воина-богатыря. Воспитывать мужество. | |
Моя Родина. Отношение к родной земле. | Воспитывать в детях любовь к Родине, ввести понятие «малая Родина», формировать представления об обязанности человека защищать свою Родину. | ||
Устроение отношений в мире. Помощь. Милосердие. Доброта. Щедрость. Дружба. | Напомнить детям о том, что в мире существуют нравственные нормы, определённые Богом для жизни человека. Упражнять в использовании нравственных понятий в ситуациях нравственного выбора, воспитывать дружелюбное и заботливое отношение друг к другу, напомнить, что добрые качества души человека приближают его к Богу. | ||
Каков есть – такова и честь. (По сказке «Стойкий оловянный солдатик»). | Формировать нравственно-этические представления о стойкости и мужестве, любви и верности. Подвести детей к пониманию того, что в жизни нет мелочей. | ||
Как Россия стала православной страной. Святые равноапостольные великая княгиня Ольга и великий князь Владимир. Крещение Руси. | Уточнить и систематизировать знания детей об истории государства российского, крещении Руси, святыми княгиней Ольгой и князем Владимиром | ||
Как Россия стала православной страной. Повторение. | Продолжать знакомить детей с историей государства российского, крещением Руси, святыми княгиней Ольгой и князем Владимиром. | ||
Мир видимый и невидимый. Праздник архистратига Михаила и всех небесных сил. Кто такие ангелы? | Расширение представлений о творении мира Богом, уточнение представлений детей о мире видимом и невидимом, духовном, земном и ангельском. Воспитывать внимание и послушание. | ||
Голос совести. Дерево доброе приносит и плоды добрые. | Познакомить детей с совестью как голосам Божиим в душе человека; пробудить в детях голос; учить давать нравственную оценку своим поступкам; познакомить с Новым ковчегом. | ||
Д Е К А Б Р Ь | Мир видимый и невидимый. Кто такие ангелы? Ангел-хранитель. Повторение. | Продолжать расширять представления детей о творении мира Богом, уточнить представления детей о мире видимом и невидимом, духовном, земном и ангельском. Воспитывать внимание и послушание. | |
Праздник Введения во храм Пресвятой Богородицы. (4 декабря). | Дать детям знания о празднике Введения во храм Пресвятой Богородицы. Развивать у детей восприятия образа Богоматери как о святом и чистом человеке, о её глубочайшем смирении и послушании, о её уповании на Бога. | ||
Устроение отношений в мире. Что такое хорошо и что такое плохо. Первая заповедь – послушание. | Напомнить детям о том, что в мире существуют нравственные нормы, определённые Богом для жизни человека. Содействовать умению отличать добро и зло. Упражнять в использовании нравственных понятий в ситуациях нравственного выбора. | ||
Устроение отношений в мире. Послушание. Смирение. Верность. Прощение. | Напомнить детям о том, что в мире существуют нравственные нормы, определённые Богом для жизни человека. Упражнять в использовании нравственных понятий в ситуациях нравственного выбора. | ||
Устроение отношений в мире. Скромность. Смирение. | Напомнить детям о том, что в мире существуют нравственные нормы, определённые Богом для жизни человека. Упражнять в использовании нравственных понятий в ситуациях нравственного выбора. | ||
Праздник святого Николая Чудотворца. | Познакомить детей с образом и событиями жизни Святителя. Дать представления о его личностных качествах. Приобщать детей к духовно-нравственным устоям православной культуры на основе изучения примеров из жизни святых. | ||
Умеем ли мы дружить. Какие добрые дела мы можем сделать? | Вспомнить стихи и пословицы о дружбе, воспитывать дружелюбное и заботливое отношение друг к другу, напомнить, что добрые качества души человека приближают его к Богу. | ||
Подготовка к празднику Рождества Христова. | Познакомить детей с Евангельским событием Рождества Христова. Рассказать о родившемся Богомладенце, о поклонении Ему пастухов и волхвов. Воспитывать у детей благоговейное отношение к образу Спасителя Иисуса Христа и Богородицы. | ||
Я Н В А Р Ь | В огне рождественских свечей. | Дать детям представление о содержании библейских повествований о Рождестве Христовом. Приобщать детей к традициям русского народа. Дать более подробное представление о православном празднике Рождестве Христовом. Воспитывать у детей любовь, добро. | |
Праздник Крещения Господня. | Познакомить детей с событием Крещения Господня и тем, как повествует об этом Евангелие. Знакомить детей с главными особенностями праздника Крещения Господня: с чином освящения воды и с церковной службой. Приобщать детей к благочестивым традициям. | ||
О трудолюбии. Когда бывает скучно? | Напомнить детям басню «Стрекоза и муравей», обсудить пословицы о труде, воспитывать в детях трудолюбие, разумность, добро. | ||
Без труда нет плода (по сказке «Морозко»). | Обогащать активный и пассивный словарь детей новыми образными выражениями. Уточнить смысл незнакомых слов. Учить точно и эмоционально отвечать на вопросы по содержанию сказки, давать образную характеристику героям. | ||
– скорый помощник. | Продолжать знакомить детей с особым свойством преподобного Серафима Саровского помогать людям, особенно больным и обиженным. Развивать понимание и восприятие о святости, любви и доброте, соединяющих человека, с Богом и миром. | ||
Выполнение основных правил христианской жизни – доброе дело и милосердие (по сказке «Цветик-семицветик»). | На примере сказки показать пример выбора верного друга – выбор сердца. Помочь детям осознать, что милосердие способно творить чудеса. Развивать в детях стремление помогать окружающим. | ||
Ф Е В Р А Л Ь | Праздник Стретения Господня. Детство Иисуса Христа. | Продолжать знакомить детей с праздниками православного календаря – событиями и смыслом Стретения Господня. Расширять знания детей о земной жизни Господа Иисуса Христа. Воспитывать у детей уважение к старшим. | |
Храм – дом Божий. Понятие о кресте и крестном знамении. | Познакомить детей с разными формами креста, напомнить какие они видели при посещении храма. Дать представление о значении креста. Способствовать развитию образного и символического восприятия одного из знаков православия. | ||
Устроение отношений в мире. Честность. Совесть. | Напомнить детям о том, что в мире существуют нравственные нормы, определённые Богом для жизни человека. Упражнять в использовании нравственных понятий в ситуациях нравственного выбора | ||
Церковь – дом Божий. Понятие об иконе. | Дать детям представления о том, что такое икона, познакомить детей с православной традицией отношения к иконе – почитание икон. | ||
Православный храм. Христиане. Икона. Молитва. | Уточнить знания детей о православном храме, способствовать развитию образного и символического восприятия знаков православия, дать детям представления о том, что такое икона, познакомить детей с православной традицией отношения к иконе – почитание икон; узнавать на иконах Спасителя и Богородицу. | ||
23 февраля – День защитника Отечества. Русские богатыри. | Познакомить детей с картиной «Богатыри». Расширить представление детей об Отечестве, Родине; русских воинах – богатырях; воспитывать отвагу, мужество, любовь к Отечеству; развивать доброе отношение к ближним и Родине. | ||
Устроение отношений в мире. Моя семья. Наш род. Предки. | Расширять словарный запас детей, уточнить представления о семейных отношениях, почитании родителей, вспомнить пословицы и поговорки о семье. | ||
Семейное занятие на Масленицу. Прощёное воскресение. | Содействовать формированию представлений о скромность, как положительном нравственном качестве и противоположных (негативных) нравственных качествах – гордости, самомнении, хвастливости. | ||
М А Р Т | Начался Великий пост. «Мост на семь Вёрст». | Знакомить детей с особым временем православного календаря – Великий пост – периодом подготовки к празднику Пасхи. Формировать представления о необходимости самоисправления. Воспитывать у детей стремление быть добрыми. | |
Хвастовство. Вежливость. | Содействовать проявлению и развитию способностей детей анализировать свои поступки; быть вежливыми, доброжелательными. Награда за хорошие поступки – доброе отношение людей. Плохие поступки приносят печаль, огорчения. Воспитывать любовь к ближнему. | ||
Особые праздники во время Великого поста. | Познакомить детей с правилами поведения во время Великого поста, рассказать, что каждое воскресение посвящено особому событию, формировать умение иногда не делать того, что нам хочется. | ||
Доброе слово – что весенний денёк. | Познакомить с благословлением родителей; закрепить у детей знания о правилах доброй и совестливой жизни; воспитывать сострадание к людям; развивать внимание и терпение. | ||
Чудеса в сказках и в жизни. | Познакомить детей с чудесами сказочными, с библейскими чудесами; воспитывать доброту, отзывчивость; развивать память, мышление. | ||
Благодарение. Спасибо. | Программное содержание: объяснить детям, что такое настоящая благодарность человеку – готовность послужить ему, помочь, что означает слово «спасибо». | ||
Благовещение Пресвятой Богородицы. | Познакомить детей с праздником Благовещения Пресвятой Богородицы. | ||
Храм и его устройство. Что мы видим в храме. Как себя вести в храме. | Познакомить детей с внутренним устройством храма. Дать представление о расположении и назначении главных частей храма. Познакомить детей с правилами поведения в храме. | ||
А П Р Е Л Ь | Чудеса Господни. Как Иисус Христос помогал людям. Благословение детей. | Продолжать знакомить детей с библейскими историями, расширять кругозор, обогащать словарь. | |
Евангелие для детей. | Познакомить детей со святой книгой – Евангелием, прочитать отрывки, рассказать, какое значение имеет Евангелие для православных людей. | ||
Вход Господень в Иерусалим. Вербное Воскресение в России. Страстная неделя Великого поста. | Познакомить детей с праздником – вербное воскресение, рассказать о последних днях земной жизни Спасителя, предательстве Иуды, распятии и смерти Иисуса Христа. | ||
Пасха. Пасхальные радости. Цыплёнок в пасхальном яичке. | Программное содержание: рассказать о Воскресении Христовом, поддерживать в детях чувство пасхальной радости. | ||
Книга – к мудрости ступенька. | На примере книг показать образец любви к Родине, любви к животному миру; воспитывать в детях желание помогать окружающим; укреплять стремление к добрым делам; развивать понимание взаимосвязи живущих на земле. | ||
Жизнь святых Веры, Надежды, Любови и матери их Софии. Послушание. | Расширить знания детей о подвиге святых Веры, Надежды, Любови и матери Софии; воспитывать послушание; помочь детям усвоить радость послушания; развивать чувство ответственности за свои поступки. | ||
Люби ближнего как самого себя. | Расширять знания детей о любви к ближнему, совестливой жизни с людьми и миром; воспитывать уважение, милосердие и внимательное отношение к ближним; доброжелательности; развивать способность сопереживать и сорадоваться. | ||
Заповеди Божии. | Познакомить с нравственными правилами жизни; воспитывать христианские ценности, основанные на традициях православия: любовь, послушание, честность, милосердие, патриотизм. Развивать чувство сострадания, доброжелательность. | ||
М А Й | Неделя жён мироносиц – неделя почитания женщин. | Познакомить детей со святыми жёнами, кратко рассказать об их помощи людям. Приобщать детей к традиции украшать почитаемые иконы с изображением святых жён декоративным орнаментом. Воспитывать милосердие. | |
Воин чудесный на белом коне – . | Познакомить с образом Святого Георгия Победоносца, воспитывать мужество и стремление подражать благим образцам. Закреплять желание узнавать о праздниках православного календаря, житиях православных святых и героев. | ||
Праздник Дня Победы. | Дать представление о подвигах защитников Родины; воспитывать чувства сострадания к близким, чувство уважения к участникам войны; любовь к Родине; развивать стремление помогать и защищать слабых. | ||
Праздник святого Николая Чудотворца. | Познакомить детей с образом и событиями жизни Святителя. Дать представления о его личностных качествах. Приобщать детей к духовно-нравственным устоям православной культуры на основе изучения примеров из жизни святых. | ||
День славянской письменности и культуры. | Программное содержание: познакомить детей с ролью Святых Кирилла и Мефодия в обучении грамоте. Содействовать в развитии нравственных качеств детей, воспитывать чувство уважения и благодарности к педагогам и учителям в образе первоучителей славянских, воспитывать интерес к книжной культуре, любви и бережному отношению к книге, развивать мышление и речь детей. Содействовать развитию у детей интереса к обучению в школе и книжной культуре. | ||
Дружба дороже денег» (по сказке «Теремок») | На примере сказки показать образец дружбы, трудолюбия; воспитывать в детях желание помогать окружающим людям; развивать интерес к родной культуре. |
Приложение
Оценка индивидуального развития детей посещающих кружок «Добрый мир»
№ | Фамилия, имя ребёнка | Усвоение ребёнком добродетели, направленность и открытость его к добру, состояние близости души, внутреннего мира к Высшему. | Формирование позитивного отношения ребёнка к окружающему миру, другим людям и самому себе, иерархичность отношений со взрослыми и сверстниками, создание оптимистической детской картины мира. | Потребность и готовность проявлять сострадание и сорадование. | Субъективно психо - эмоциональное благополучие. | Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Отечества. | Приобщение к опыту православной культуры, знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и посильное участие в домашних делах. | Деятельное отношение к труду. | Ответственность за свои дела и поступки. | Сумма баллов | Общий показатель в % |
1 | |||||||||||
2 | |||||||||||
3 | |||||||||||
4 | |||||||||||
5 | |||||||||||
6 | |||||||||||
7 | |||||||||||
8 | |||||||||||
9 | |||||||||||
10 | |||||||||||
11 | |||||||||||
12 | |||||||||||
13 | |||||||||||
14 | |||||||||||
15 | |||||||||||
Сумма баллов | |||||||||||
Общий показатель в % |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
