ст. Егорлыкская 2015-2016 г
муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Звёздочка»
|
Рабочая программа
кружка «Добрый мир»
для детей старшей группы (5-7 лет)
на 2015-2016 уч. год
Разработчики программы:
ст. Егорлыкская
2015-2016 г.
Содержание
Пояснительная записка
1.1.Цели и задачи
Планируемые результатыСодержательный раздел
2.1.Общие положения
2.2.Возрастные особенности детей
2.3 Описание образовательной деятельности кружка
2.3.1. Описание циклов образовательной деятельности кружка
2.3.2. Описание форм, способов, методов и средств реализации содержания работы кружка
2.4.Взаимодействие взрослых с детьми
2.5.Взаимодействие с семьями воспитанников
3. Организационный раздел
3.1.Организация развивающей предметно-пространственной среды
3.2 Материально-техническое обеспечение
3.3. Планирование образовательной деятельности кружка
3.4.Организация режима работы кружка
4. Результаты реализации программы
Использованная литература:
Приложения:
Перспективно - тематическое планирование содержания работы кружка Оценка индивидуального развития детей посещающих кружокПояснительная записка
Данная программа кружка (далее Программа) «Добрый мир» разработана в соответствии с основной образовательной программой МБДОУ, примерной основной общеобразовательной программой «Детский сад – дом радости « детского сада №8 «Звёздочка», в соответствии с ФГОС ДО.
Современное российское общество остро переживает кризис духовно – нравственных идеалов. Сегодня каждый из нас понимает потребность возрождения и развития духовных традиций нашего Отечества. Коренное изменение ценностных ориентиров жизни народа, фальсификация фактов истории России привела к снижению духовности.
В наше время идет поиск путей духовного возрождения России, поэтому стало очень актуальным обращение к опыту православной педагогики. Общество и государство нуждаются в образовательных моделях, обеспечивающих духовно-нравственные компоненты в содержании воспитания и образования. Причем, важна связь воспитания и образования с конкретной культурно-исторической традицией. А это вызывает необходимость синтеза государственного, народного, национального воспитания и образования и тысячелетней православной традиции России.
Каждый имеет право на участие в культурной жизни, на доступ к культурным ценностям. Культура, традиции являются источником мудрости народной, доброты, творчества и красоты. Сегодня мы мало знаем о жизни своих предков, о своих корнях. Но чтобы не уподобиться «Иванам, родства не помнящих», необходимо по крупицам собирать образцы народного творчества, дошедшие до нас из глубины веков.
Щадя чувства не православных верующих и атеистов, в своей работе мы пытаемся использовать богатый духовный опыт русского православия, но без введения религиозного образования детей как такового. Главным является систематичность деятельности по воспитанию положительного отношения к духовно-нравственным ценностям, ее взаимосвязь с занятиями и проведению православно-ориентированных праздников.
Церковь считает, что именно в младенческий период (до семи лет) ребенок особенно хорошо чувствует Божественную атмосферу, чистоту, тянется к ней. По словам святителя Феофана Затворника: «Спаситель в образец веры и жизни ставит дитя. Простота веры рождает простоту жизни. Из той и другой происходит образцовый строй нравственный. Впустите сюда умствование – оно произведет разлад внутри и под видом лучшего устроения дел всю жизнь расстроит». И начинать нужно с создания климата доброжелательности, доверия и любви.
Дети, в силу своих особенностей, наиболее восприимчивы к негативным воздействиям современного общества. Государство и Православная Церковь, не смотря на то, что церковь отделена от государства, ставят перед собой единую задачу восстановления духовных традиций семьи. Гармоничная, добродетельная семья, освященная Церковью и любовью, есть та среда, где формируется будущее всего общества, где берет начало общественное благополучие. Именно в крепкой семье, в первые годы жизни ребенка, закладываются основы духовной культуры. Велика роль родителей – первых наставников в духовно – нравственном воспитании детей.
Элементы православной культуры стали особенно популярным направлением в современном образовании в силу своего огромного воспитывающего и развивающего потенциала, высоких духовно-нравственных и гражданских ориентиров, перспективных и созидательных для развития отечественной культуры.
Сложно после стольких лет безверия возрождать духовное начало, восстанавливать утраченные традиции. Но благодаря тому, что многое и основополагающее было сохранено, мы имеем возможность, очень аккуратно, стараясь не задеть ничьих чувств, осуществлять такую важную в воспитательном отношении работу в направлении духовно-нравственного развития с православным ориентированием и детей, и себя, и родителей.
Цели:
Сохранение духовно-нравственного здоровья детей. Приобщение их к нравственным и духовным ценностям православной культуры. Изучение истории, культуры, природно-экологического своеобразия Ростовской области России. Стремление возродить традиции семейного воспитания. Воспитывать такие добродетели, как милосердие, сострадание, умение прощать обиды, желание помогать нуждающимся, быть терпимым во всех взаимоотношениях как со сверстниками, так и со взрослыми. Любить всех и каждого, быть примером для других, не на словах, а на деле, избегать зла, быть довольным тем, что имеешь, уметь просить прощение за дурные поступки, поступать честно, правдиво, никогда не делать другим того, что не хотел бы сделать себе.Задачи:
Формирование гражданского самосознания, любви к Родине и своему народу. Приобщение детей к традиционным духовно – нравственным ценностям России, знакомство с православной культурой. Пробуждение таких чувств как долг, ответственность, патриотизм, гражданственность, совесть, стыд, вера. Формировать морально – нравственную позицию личности, выражающуюся в готовности справедливо оценивать совершаемые поступки. Создание одухотворенного игрового и образовательного пространства жизнедеятельности ребенка.6. Содействовать целостному духовно – нравственному и социальному развитию личности ребенка дошкольника, посредством его приобщения к высшим ценностям православной культуры, при освоении духовно – нравственных традиций народа (норм поведения, навыков общения и взаимопомощи).
7. Развивать нравственное сознание.
8. Развивать эмоционально - волевую сферу личности ребенка.
9. Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали. Содействовать умение различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро.
Основные направления в работе по программе
Духовно-образовательное (занятия, беседы, устные поучения). Воспитательно - образовательное (праздники, игры подвижные и назидательные, сюжетно – ролевые и строительные, прогулки, экскурсии). Культурно – познавательное (встречи, целевые прогулки, просмотр фильмов и диафильмов). Нравственно - трудовое (труд по самообслуживанию, уборка группы и группового участка, труд по интересам, продуктивная деятельность, изготовление подарков к праздникам). Работа с семьёй.Основные характеристики развития ребенка представлены в виде изложения возможных достижений воспитанников:
Усвоение ребёнком добродетели, направленность и открытость его к добру, состояние близости души, внутреннего мира к Высшему. Формирование позитивного отношения ребёнка к окружающему миру, другим людям и самому себе, иерархичность отношений со взрослыми и сверстниками, создание оптимистической детской картины мира. Потребность и готовность проявлять сострадание и сорадование. Субъективно психо-эмоциональное благополучие. Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Отечества. Приобщение к опыту православной культуры, знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и посильное участие в домашних делах. Деятельное отношение к труду. Ответственность за свои дела и поступки.1.2.Планируемые результаты
Реализация образовательных целей и задач Программы направлена на достижение целевых ориентиров дошкольного образования, которые описаны как основные характеристики развития ребенка.
Основные характеристики развития ребенка представлены в виде изложения возможных достижений воспитанников:
- Усвоение ребёнком добродетели, направленность и открытость его к добру, состояние близости души, внутреннего мира к Высшему. Формирование позитивного отношения ребёнка к окружающему миру, другим людям и самому себе, иерархичность отношений со взрослыми и сверстниками, создание оптимистической детской картины мира. Потребность и готовность проявлять сострадание и сорадование. Субъективно психо - эмоциональное благополучие. Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Отечества. Приобщение к опыту православной культуры, знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и посильное участие в домашних делах. Деятельное отношение к труду. Ответственность за свои дела и поступки.
Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
