Рабочая программа по биологии для 9 класса на 2015 -2016 год (стр. 4 )

уметь: пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жиз­ни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека; давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований; решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;

работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат; владеть языком предмета.

ПРОГРАМНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.Примерные программы по биологии, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2009 г. Сборник нормативных документов. Биология / Сост. , . – М.: Дрофа. 2007. – 112с.

2.Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс..Биология 6 -11 классы.– М.: Дрофа, 2009.

3. , , «Биология. Общие закономерности.. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, - М.:«Дрофа», 2010 г..

4. «Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект-центр 2011.

5. Готовимся к ЕГЭ. Биология/Общая биология. – М.: Дрофа, 2011. -254с.

6. Т. А..Ловкова, «Биология. Общие закономерности. 9 класс», Методическое пособие к учебнику , , «Биология. Общие закономерности.. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, - М.:«Дрофа», 2009 г.

7. , «Биология в таблицах.6-11 классы: Справочное пособие, - М.:Дрофа, 2010 г.

8., , «Биология. Общие закономерности. 9 класс»: Рабочая тетрадь к учебнику , , «Биология. Общие закономерности.. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, - М.:«Дрофа», 2010 -2012годов.

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.

Технические средства обучения: компьютер 1, мультимедийный проектор с экраном, принтер, фотоаппарат.

Список мультимедийных учебных пособий.

№ п/п	Наименование	количество
1.	Биология 6 -9 классы. 1 CD	1
2.	Биология 6 – 11 классы. Лабораторный практикум. CD  - ROM.	1
3.	Биология. 1С: Репетитор. Весь школьный курс.	1
4.	DVD video Эволюция животного мира.	1

1.Демонстрационное динамическое пособие на магнитах «Моногибридное скрещивание».

Таблицы по биологии для 9 класса.

1.Комплект таблиц «Общая биология» часть 1.

Уровни организации жизни

Схема строения клетки.

Многообразие клеток.

Энергетический обмен

Строение молекул белка

Схема биосинтеза белка

Митоз – деление клетки.

Типы бесполого размножения.

Мейоз – образование половых клеток

Основные этапы эмбриогенеза

Типы постэмбрионального развития

Законы наследования (1). Схема моногибридного скрещивания

Законы наследования (2). Дигибридное скрещивание

2.Комплект. Таблицы по биологии 6 – 9 классы.

Структурная организация живых организмов.

Прокариотическая клетка.

Эукариотическая клетка.

Митоз.

Приспособленность клюва и лап птиц к различным условиям обитания.

Эволюционное древо приматов и человека.

Биосфера.

Филогенетическое древо животного мира.

Филогенетическое древо растительного мира.

3.Комплект таблиц «Химия клетки».

Белки. Ферменты.

Нуклеиновые кислоты.

АТФ.

Календарно - тематическое планирование. Биология 9 класс.

№п/п	Тема урока.	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Методические матерниалы, ТСО.	Фор-мы контроля	Дата проведения
По плану	Фак тически
Введение (1 час).
1.	Биология – наука о жизни.	Биология как наука, разделы биологии, ее развитие.	Давать определение термину биология; приводить примеры практического  применения достижений современной биологии; дифференциации и интег-рации биологических  наук. Выделять предмет изучения биологии. Объяснять роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира.	Таблицы  « Структурная организация живых организмов». «Биосфера».	Фронт. опрос	06.09
Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле (23 часа). Глава 1. Многообразие живого мира. Уровни организации  и  основные свойства живых организмов (2 часа).
2.	Основные свойства живых организмов.	Отличительные  особенности организмов от неживых тел: единый принцип организации, обмен веществ и энер-гии, открытые системы, размножение, развитие, наследственность, изменчивость.	Давать определения понятию жизнь, называть свойства живого, описывать проявление свойств живого, выделять особенности развития живых организмов.	Таблицы: « Схема строения клетки. Многообразие клеток», «Энергетический обмен».	Индивид опрос.	07.09
3.	Многообразие живого мира.	Проявление признаков живого на разных уровнях организации; подчинение системы организации живого закону иерархии.	Уметь: доказывать подчинение системы организации живого закону иерархии. Причины многообразия живых организмов, свойства живого	Таблица «Уровни организации жизни».	Индивид опрос.	13.09
Глава 2. Развитие биологии в додарвиновский период (2 часа).
4.	Становление систематики.	Развитие биологии до возникновения учения Дарвина. Трансформис-ты, креационисты. Вклад Линнея в развитие биологии	Умение характеризовать естественную систему классификации живых организмов. Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе	Портреты учёных.	Индивид. задание	14.09
5	Эволюционная теория .	Давать определения понятиям: таксон, система, иерархия, систематика, класссифи-кация. Краткая характеристика естест­венной системы классификации живых организмов	Уметь давать определение термину таксон. Называть: * основные царства живой приро­ды; * основные таксономические еди­ницы. Характеризовать естественную систему классификации живых ор­ганизмов.	Презентация: «Эволюционная теория »	Индивид опрос.	20.09
Глава 3. Теория Чарлза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора (5 часов).
6.	Научные и социально – экономические предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина.	Достижения в области естественных наук. Кругосветное путешествие Дарвина.	Выявлять и описывать предпосылки учения Дарвина, приводить примеры научных фактов, которые были собраны Дарвином.	Буклет: жизнь и деятельность Дарвина	Индивид опрос.	21.09
7.	арвина об искусственном отборе.	Учение Дарвина об искусственном отборе как объяснение эволюции живых организмов	Объяснять причину многообразия домашних животных и культурных растений.	Таблица (динамическое пособие) «Классификация растений».	Индивид опрос.	27.09
8-9.	арвина о естественном отборе.	Механизмы эволюции и их роль в развитии органического мира: естественный отбор и формы его проявления.	Давать определения понятиям: естественный отбор, наследственность, изменчивость, борьба за существование. Называть: основные положения эволюционного учения, движущие силы эволюции, формы борьбы за существование	Таблица «Искусственный отбор», фотографии пород животных и сортов растений.	Фронт. опрос	28.09 04.10
10.	Формы естественно­го отбора.	Давать определения понятию: естественный отбор. Называть факты: формы  естественного отбора: стабилизирую-щий и движущий. Условия проявления форм есте­ственного отбора - изменения условий среды. Давать определения процессу - естественный отбор.	Уметь: Давать определение основ­ному понятию. Называть факторы  внешней среды, приводящие к отбору. Приводить примеры: *стабилизирующего отбора; *движущей формы естествен­ного отбора. Характеризовать формы ес­тественного отбора. Выделять  различие  между стабилизирующей и движущей формами естественного отбора.	Таблица «Формы естественного отбора», компьютер, презентация «Формы естественного отбора»,	Самост. работа	05.10
Глава 4. Приспособленность  организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора (3 часа).
11.	Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Лабораторная работа №1: «Изучение приспособленности организмов к среде обитания».	Приспособительные особенности растений и животных. Виды приспособлений: мимикрия, маскировка, предупреждающая окраска, физиологичес-кие адаптации.	Раскрывать содержание понятия приспособленность вида к условиям окружающей среды. Называть основные типы приспособлений организмов, приводить примеры приспособлен-ности. Выявлять относительный  характер приспособлений.	Таблицы «Приспособленность клюва и лап птиц к различным условиям обитания», изображения нескольких организ-мов, относящихся к одному виду.	Лаборат. работа.	11.10
12.	Забота о потомстве.	Многообразие форм заботы о потомстве,  Многообразие адаптаций, их место и значение в эволюционном процессе.	Раскрывать значение заботы о потомстве у различных живых организмов в эволюционном процессе. Выявлять механизм возникновения адаптаций, механизм физиологических адаптаций, их роль.	Презентация «Забота о потомстве»	Индивид задания.	12.10
13	Физиологические адаптации.
Биология 6 -9 классы. 1 CD	Фронт. опрос	18.10
Глава 5. Микроэволюция (2 часа)
14.	Вид, его критерии и структура. Лабораторная работа № 2. «Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора».	Понятие микроэволюция. Критерии вида: морфологический, физиологический, генетический, экологический, географический	Приводить примеры видов растений и животных. Давать определение понятию вид. Перечислять критерии вида.	Живые растения, чучела животных, гербарий с определительными карточками, изображения живых организмов из источников дополнительной информации.	Лаборат. работа	19.10
15.	Эволюционная роль мутации.	Суть мутационного процесса, его роль в эволюции;	объяснять эволюционную роль мутаций, процессы, изменяющие генетическую структуру популяции, используя полученные знания	схемы «Сукцессия», «Видообразование»	Фронт. опрос.	25.10
Глава 6. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция (2 часа).
16.	Главные направления эволюции.	Главные направления эволюции: биологический прогресс и регресс. Макроэволюция.	Давать определение понятиям: макроэволюция, биологический прогресс и регресс. Раскрывать сущность эволюционных изменений, обеспечивающих движение группы в том или ином эволюционном  направлении.	Изображения нескольких организмов, относящихся к одному виду.	Самост. раб	26.10
17.	Общие закономерности биологической эволюции.	Общие закономерности биологической эволюции на примере дивергенции и конвергенции.	Схема «Основные пути эволюционного процесса».	Индивид опрос.	08.11
Глава 7. Возникновение жизни на Земле (2 часа).
18	Современные представления о возникновении жизни.	Гипотеза происхождения жизни . Химический, предбиологический, биологические  этапы развития живой материи. Проблема доказательства современной гипотезы происхождения жизни.	Называть этапы развития жизни. Характеризовать основные представления о возникновении жизни. Объяснять роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира.	Географическая карта. DVD video Эволюция животного мира	Индивид опрос.	09.11
19.	Начальные этапы развития жизни.	Начальные  этапы биологической  эволюции. Филогене-тические связи в живой природе. Происхождение эукариотической клетки.	Описывать начальные этапы биологической эволюции. Давать определение понятиям: автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы, прокариоты, эукариоты.	таблица «Эволюционное древо приматов и человека»	Фронт. опрос.	15.11
Глава 8. Развитие жизни на Земле (5 часов).
20	Жизнь в архейскую и протерозойскую эры.	Начальные  этапы биологической эволюции. Филогенетические связи в живой природе. Происхождение эукариотической клетки.	Описывать начальные этапы биологической эволюции. Давать определение понятиям: автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы, прокариоты, эукариоты.	Таблицы: «Филогенетическое древо животного мира». Филоге-нетическое древо растительного мира».	Индивид опрос.	16.11
21.	Жизнь в палеозойскую эру	Растения и животные палеозоя.  Причины появле­ния,  процветания и вымирания отдельных групп организмов.	Давать определение терми­ну «ароморфоз». Приводить примеры растений и животных, существовавших в па­леозое; ароморфозов у растений и животных в па­леозое. Называть прис-пособления растений и животных в свя-зи с выходом на сушу. Объяснять при-чины появле­ния,  процветания и выми-рания отдельных групп организмов.	Презентация  « Жизнь в палеозойскую эру»	Самост. работа	22.11
22.	Жизнь в мезозойскую и кайнозойскую эры.	Хронология развития живой природы и основных ароморфозов, происходящими в царствах животных и растений в кайнозойс-кую и мезозойскую эры.	Давать определение терми­ну «идиоадапта­ция». Приводить примеры растений и животных, существовавших в мезозое и кайно­зое; ароморфозов у растений и животных в мезозое; идиоадаптации у растений и животных кайнозоя. Объяснять причины появле­ния и процветания отдельных групп растений и животных и причины их вымирания. Объяснять причины заселе­ния  динозаврами  различных сред жизни. Давать определение понятиям: антропология, антропогенез. Называть признаки человека, определять его принадлежность к классу млекопитающие, отряду приматы.	Презентация  « Жизнь в кайнозойскую  эру»	Индивид опрос.	23.11
23.	Происхождение человека.	29.11
24.	Контрольная работа №1 по теме: « Эволюция живого мира на Земле»	Контроль знаний	тест	30.11
Раздел 2. Структурная организация живых организмов (9) часов Глава 9.  Химическая организация клетки (2 часа)
25.	Неорганические вещества, входящие в состав клетки.	Особенности химического состава живых организмов. Микро и  макроэлемен-ты, их вклад в образова-ние неорганических и органических веществ. Неорганические вещества: вода и минеральные соли.	Давать определение терминам: микро и макроэлементы, приводить примеры. Называть неорганические  вещества. Выявить взаимосвязь между пространственной организацией молекул воды и ее свойствами. Характеризовать: биологическое значение микро - и макроэлементов, биологическую  роль воды, солей неорганических кислот.	Таблица «Схема строения клетки. Многообразие клеток»,	Индивидзадание	06.12
26.	Органические вещества, входящие в состав клетки.	Белки – биологические полимеры. Уровни организации белков. Функции белков: структурная, каталити-ческая, двигательная, транспортная, защитная, энергетическая. Основные понятия: гло-була, гормоны, фермен-ты. Биологическая роль углеводов, липидов. Свойства липидов: образование энергии и воды при окислении, низкая теплопровод-ность, нерастворимость в воде.	Приводить примеры веществ, относящихся к углеводам, липидам и белкам. Характеризовать биологическую роль углеводов, липидов и белков. Узнавать пространственную структуру белка. Называть продукты, богатые белками, связь, образующую первичную структуру белка., мономеры белка.	Таблицы «Белки. Ферменты», «Нуклеиновые кислоты».	Индивид опрос.	07.12
Глава 10. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (2 часа).
27.	Пластический обмен. Биосинтез белков.	Основные понятия: ген, триплет, генетический код, кодон, антикодон, транскрипция, трансляция. Свойства генетического кода, механизм транскрипции и трансляции.	Основные понятия: ген, триплет, генетический код, кодон, антикодон, транскрипция, трансляция. Свойства генетического кода, механизм транскрипции и трансляции.	Таблицы «Строение молекул белка», «Схема биосинтеза белка»	Индивид опрос.	13.12
28.	Энергетический обмен.	Основные понятия: гликолиз, брожение, дыхание. Дыхание. Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Этапы энергетического обмена.	Давать определение понятию диссимиляция. Перечислять этапы энергетического обмена. Называть: вещества – источники энергии, продукты реакций этапов обмена вещ, локализацию в клетке этапов  энергии обмена.	Таблицы: «Энергетический обмен»	Фронт. опрос	14.12
Глава 11. Строение и функции клеток (5 часов).
29.	Прокариотическая клетка	Строение прокариот. Отсутствие мембранных органоидов. Значение образования спор у бактерий. Условия гибели спор.	Давать определение термину - прокариоты. Узнавать и различать по немому рисунку клетки прокариот и эукариот, структурные компоненты клетки.	Таблица «Прокариотическая клетка».	Схема клетки	20.12
30.	Эукариотическая клетка. Цитоплазма.	Строение и функции клеточной мембраны. Цитоплазма. Органоиды: их структура и функции. Включения. Особенности строения растительной клетки.	Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клеток эукариот. Приводить примеры клеточных включений. Отличать : по строению шероховатую эндоплазматическую сеть от гладкой, виды пластид. Характеризовать органоиды клеток эукариот по строению и функциям.	«Эукариотическая клетка».	Индивид опрос.	21.12
31.	Эукариотическая клетка. Ядро. Лабораторная работа № 3 «Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах».	Основные понятия: эукариоты, прокариоты, хромосомы, кариотип, Соматические клетки, гаплоидный и диплоидный набор хромосом. Функции ядра. Состояния хроматина: хромосомы, деспирализованные нити.	Узнавать по рисунку структурные части ядра. Описывать по таблице строение ядра.	Таблица «Эукариотическая Кожица чешуи луковицы, эпите-лиальные клетки полости рта чело-века, микроскопы, предметные и покровные стекла, водные растворы йода, синих чернил, чайная ложка.	Лаборат. работа	27.12
32.	Деление клеток.	Основные понятия: митотический цикл, интерфаза, митоз. Деление клеток эукариот. Биол. смысл и значение митоза. Деление клеток прокариот.	Называть: процессы, составляющие жизненный цикл клетки, фазы митотического цикла. Объяснять биологическое значение митоза.	таблица «Митоз – деление клетки»	Индивид задание	28.12
33.	Клеточная теория строения организма.	Клетка – структурная и функциональная единица организмов. Клетка как биосистема. Клеточное строение организмов, как доказательство их родства, единства живой природы. Основные положения клеточной теории Т. Шванна и М. Шлейдена.	Приводить примеры организмов, имеющих клеточное и неклеточное строение. Называть: жизненные свойства клетки, признаки клеток различных систематических групп, положения клеточной теории. Узнавать клетки различных организмов.	Таблица «Многообразие клеток».	Индивид опрос.	12.01
Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5) часов. Глава 12. Размножение организмов (2 часа).
34.	Бесполое размножение.	Размножение: половое и бесполое. Виды бесполого размножения: деление клетки, митоз, почкование, деление тела, спорообразование. Виды вегетативного размножения.	Давать определение понятию размножение. Называть: основные виды  размножения, способы вегетативного размножения растений. Приводить примеры растений и животных с различными формами и видами размножения. Объяснять биологическое  значение  бесполого размножения.	Таблицы «Митоз деление клетки», «Типы бесполого размножения».	Индивид опрос.	18.01
35.	Половое размножение. Развитие половых клеток.	Основные понятия: оплодотворение, гаметогенез, мейоз, коньюгация, кроссинговер. Половое размножение, его значение. Половые клетки: образование и строение.	Узнавать и описывать по рисунку строение половых клеток. Выделять различия мужских и женских половых клеток. Объяснять: биол. значение  полового размножения, сущность и значение оплодотворения. Описывать этапы мейоза.	Таблица «Мейоз – образование половых клеток».	Индивид опрос.	19.01
Глава 13. Индивидуальное развитие организмов (3 часа).
36.	Эмбриональный период развития.	Рост и развитие организмов. Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Этапы эмбрионального развития: дробление, гаструляция, органогенез	Давать определение понятий: онтогенез, оплодотворение, эмбриогенез. Характеризовать: сущность эмбрионального периода, роста организма. Описывать этапы эмбрион развития.	Таблица «Основные этапы эмбриогенеза».	Индивид. задание	25.01
37.	Постэмбриональный период развития.	Постэмбриональный период развития. Формы: прямое и непрямое.	Называть: начало и окончание постэмбрионального развития, виды постэмбрионального развития. Приводить примеры животных с прямым и непрямым развитием. Объяснять биологическое значение метаморфоза.	Таблица «Типы постэмбрионально-го развития»	Индивид опрос.	26.01
38.	Общие закономерности развития. Биогенетический закон.	Закон зародышевого сходства К. Бэра. Биогенетический закон Геккеля и Мюллера.	Таблица в учебнике  « Зародышевое сходство у позвоночных»	Фронтал. опрос	01.02
Раздел 4. Наследственность и  изменчивость организмов (15) часов.                Глава 14. Закономерности наследования признаков (10 часов).
39.	Генетика как наука. Основные понятия генетики.	Наследственность и изменчивость – свойства живых организмов. Генетика. Основные понятия: ген, генотип, фенготип, аллельные гены, гетеро-и гомозигота.	Давать определения понятиям. Характеризовать сущность процессов наследственности и изменчивости.	Презентация «Наука генетика»	Индивид опрос.	02.02
40.	Гибридологический метод изучения наследования признаков  Грегора Менделя.	Моногибридное скрещивание. Законы Менделя.  Гипотеза чистоты гамет.	Давать понятия определениям. Приводить примеры доминантных и рецессивных признаков. Воспроизводить формулировки закона Единообразия и Расщепления. Составлять и анализировать схему скрещивания.	Демонстрационное динамическое пособие на магнитах «Моногибридное скрещивание». Таблицы «Законы наследования (1), (2).	Фронтал опрос	08.02
41.	Закон доминирования - первый закон  Менделя.	Условия проявления закона неза­висимого наследования. Механизм наследования призна­ков при дигибридном скрещива­нии. Закон  независимого наследова­ния. Дигибридное скрещивание.  III закон Менделя. Механизм наследования признаков при дигибридном скрещивании.	Уметь  описывать механизм прояв­ления закономерностей дигибридного скрещивания. Называть условия закона не­зависимого наследования. Анализировать: *содержание определений ос­новных понятий; *схему дигибридного скрещи­вания. Составлять схему дигибрид­ного скрещивания. Определять по схеме число типов гамет, фенотипов и гено­типов, вероятность проявления признака в потомстве. Описывать механизм проявления закономерностей дигибридного скрещивания.	Демонстрационное динамическое пособие на магнитах «Моногибридное скрещивание». Таблицы «Законы наследования (1), (2).	Индивид опрос.	09.02
Фронтал опрос	15.02
42.	Второй закон Менделя - закон расщепления. Закон чистоты гамет.
43.	Дигибридное скрещивание. Третий закон Г. Менделя.
Самост. работа	16.02
44.	Анализирующее скрещивание.	Скрещивание особи с неизвестным генотипом и организм, гомозиготный по рецессивной аллели	Описывать механизм анализирующего скрещивания. Составлять схему анализирующего скрещивания.	Таблицы «Законы наследования (1), (2).	Индивид опрос.	22.02
45.	Сцепленное наследование генов.	Наследование признаков, сцепленных с полом. Гетерогаметный и гомогаметный пол, половые хромосомы. Закон сцепленного наследования. Наследст-венные заболевания, сцепленные с полом.	Давать определение термину аутосомы. Называть: типы хромосом в генотипе, число аутосом и половых хромосом у человека. Приводить примеры наследственных заболеваний.	Таблицы «Законы наследования (1), (2).	Индивид опрос.	01.03
46.	Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Практическая работа № 1 «Решение генетических задач и составление родословных»	Генотип – система взаимодействующих генов. Характер взаимодействия: дополнение, подавление, суммарное действие. Влияние количества генов на проявление признаков.	Давать определение терминам. Приводить примеры: аллельного взаимодействия генов, неаллельного  взаимодействия генов. Называть характер взаимодействия неаллельных генов.	Таблицы «Законы наследования (1), (2). Биология 6 – 11 классы. Лабораторный практикум. CD  - ROM.	Практич работ.	02.03
47.	Взаимодействие генов.	рассмотреть типы взаимодействия неаллельных генов, выявить значение этих типов взаимодействий.	Использовать полученные знания при объяснении взаимодействий неаллельных генов.	Таблицы «Законы наследования (1), (2).	Индивид опрос.	09.03
48.	Обобщающий урок по теме: «Закономерности наследования признаков».	Закономерности наследования признаков организма.	решать генетические задачи, объяснять закономерности наследования признаков организма.	Таблицы «Законы наследования (1), (2).	Самост. раб.	15.03
Глава 15. Закономерности изменчивости (2 часа).
49.	Наследственная (генотипическая) изменчивость.	Основные формы изменчивости. Виды мутаций: генные, хро-мосомные, геномные. Синдром Дауна – геном-ная мутация человека. Виды мутагенов. Харак-теристики мутационной изменчивости.	Давать определение термину - изменчивость. Различать наследственную и ненаследственную изменчивость. Приводить примеры генных, хромосомных и геномных мутаций. Называть виды наследствнной изменчивости, свойства мутаций. Объяснять причину мутаций.	Таблицы «Формы наследования изменчивости», «Формы модификационной изменчивости».	Индивид опрос.	16.03
50.	Модификационная (фенотипическая) изменчивость.	Зависимость проявления действия генов от условий внешней среды. Ненаследственная изменчивость. Характеристики модификационной изменчивости.	Давать определение термину - изменчивость. Приводить примеры ненаследственной изменчивости, нормы реакции признаков. Характеризовать модификационную изменчивость	Таблицы «Формы наследования изменчивости», «Формы модификационной изменчивости».	Индивид опрос.	22.03
Глава 16. Селекция растений, животных и микроорганизмов (3 часа).
51.	Центры многообразия и происхождения культурных растений.	Зависимость проявления действия генов от условий внешней среды. Ненаследственная изменчивость. Харак-теристики модифика-ционной изменчивости.	Давать определение термину - изменчивость. Приводить примеры ненаследственной изменчивости, нормы реакции признаков. Характеризовать модификационную изменчивость	Презентация: « Центры многообразия и происхождения культурных растений».	Фронтал опрос	23.03
52.	Методы селекции растений и животных.	Основные методы селек-ции: гибридизация и от-бор. Виды искусствен-ного отбора: масссовый и индивидуальный. Гиб-ридизация: близкород-ственная, межсортовая, межвидовая.  Искусст-венный мутагенез.	Давать определение понятиям: порода и сорт. Называть методы селекции растений и животных. Приводить примеры пород животных и культурных растений. Характеризовать методы селекции растений и животных.	изображения, фотографии, таблицы по каждому из рассматриваемых методов.	Индивид опрос.	05.04
53.	Селекция микроорганизмов	Основные направления селекции микроорга-низмов. Биотехнология. Ее значение для сельско-го хозяйства, медицины, микробиологии и др. генная и клеточная инженерия. Клонирование.	Давать определение понятиям: биотехнология, штамм. Приводить примеры использования микроорганизмов в микробиологии  промышленности. Анализировать и оценивать значение генетики для развития  сельского хозяйства, медицины и др.	Презентация « Селекция микроорганизмов»	Индивид опрос.	06.04
Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (11 часов.) Глава 17. Биосфера, её структуры и функции  (7 часов).
54.	Структура биосферы, функции.	Биосфера – глобальная экосистема. Границы биосферы. Учение Вернадского о биосфере. Компоненты и свойства биосферы. Распростра-нение и роль живого вещества в биосфере.	Давать определение понятию биосфера. Называть: признаки биосферы, структурные компоненты и свойства. Характеризовать живое, биокосное, косное вещество биосферы.	Таблица «Биосфера».	Индивид опрос.	12.04
55.	Круговорот веществ в  природе.	Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме. Биогеохи-мические циклы. Нап-равление потока ве-щества в пищевой сети. Роль производителей, потребителей, разру-шителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе.	Называть вещества, используемые организмами в процессе жизнедеятельности. Описывать биохимические циклы воды, углерода, азота. Объяснять значение круговорота веществ. Характеризоватъ  сущность круговорота веществ и роль живых организмов в жизни планеты.	Таблица «Биосфера».	Схема круговорота веществ	13.04
56.	История формирования сообществ живых организмов.	Экология – наука о взаимоотношениях организмов и окружающей среды. Абиотические и биотические факторы среды. Их взаимодействие.	Давать определение терминам: экология, биотические и абиотические, антропогенные факторы. Приводить примеры факторов. Анализировать воздействие факторов.	Таблица «Геологическая история материков».	Индивид опрос.	19.04
57.	Биогеоценозы и биоценозы. Лабораторная работа № 4 «Изучение и описание экосистем своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме».	Экосистемная организация живой природы. Естественные и искусств. экосистемы. Структура экосистем: биоценоз, экотоп. Пространственная и морфологическая структуры. Популяция – элемент экосистемы. Классификация наземных экосистем. Свойства экосистем: обмен веществ, круговорот веществ. Видовое разнообразие - признак устойчивости.	Давать определение понятиям: биоценоз, биогеоценоз, экосистема. Называть: компоненты биоценоза, показатели структуры популяций, признаки и свойства экосистем. Приводить примеры естественных и искусственных экосистем.	Таблица «Биосфера».	Фронтал опрос	20.04
58.	Абиотические факторы среды. Интенсивность действия факторов среды.	Основные  понятия: трофический уровень, автотрофы, гетеротрофы, пищевая цепь. Солнечный свет – энергетическией ресурс экосистем. Роль авто и гетеротрофов. Пищевые связи в экосистемах. Направление потока веществ в пищевой цепи. Влияние экологических факторов на живой организм	Давать определение терминам: автотрофы, гетеротрофы, трофический уровень, пищевая  цепь. Приводить примеры организмов разных функциональных групп.  Составлять схемы пищевых цепей. Объяснять зависимость результата действия экологического фактора от его интенсивности, приводить примеры.	Рисунки и иллюстрации учебника.   Биология 6 -9 классы. 1 CD	Самост. работа Индивид опрос.	26.04
59.	Биотические факторы среды. Практическая работа №2 «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).	Царства, типы и классы живых организмов. Автотрофы. Гетеротрофы. Биоценоз	Видовое разнообразие биоценозов, структуру биоцеоза. Составлять цепи питания в природной экосистеме.	Биология 6 – 11 классы. Лабораторный практикум. CD  - ROM.	Практичработа.	27.04
60.	Взаимоотношения между организмами	Основные понятия: конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм. Типы взаимоотношений между организмами.	Давать определения терминам: конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм. Характеризовать разные типы взаимоотношений.	Презентация «Взаимоотношения между организмами»	Фронтал. опрос	03.05
Глава 18. Биосфера и человек (4 часа).
61.	Природные ресурсы и их использование.	Классификация природных ресурсов: неисчерпаемые, исчерпаемые Агроэко-системы. Проблемы рационального природопользования.	Приводить примеры: агроэкосистем,  неисчерпаемых, исчерпаемых ресурсов. Раскрывать сущность рационального природопользования.	Презентация «Природные ресурсы и их использование», компьютер, мультимедийная установка.	Фронтал опрос	04.05
62.	Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды Практическая работа №3 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах»	Последствия хозяйст-венной  деятельности человека для окружаю-щей среды: загрязнение воздуха, пресных вод и Мирового океана, антро-погенное изменение почвы, радиоактивное загрязнение, влияние на растительный  и живот-ный мир. Сохранение биоразнообразия.	Называть антропогенные факторы воздействия на биоценозы. Приводить примеры.	Биология 6 – 11 классы. Лабораторный практикум. CD  - ROM.	Практичработа.	10.05
63.	Охрана природы и  основы рационального природопользования	Биология 6 – 11 классы. Лабораторный практикум. CD  - ROM.	Фронтал опрос	11. 05
64.	Итоговая контрольная работа	Контроль знаний	тест.	17.05
Заключение (3часа)
65,66,67	Повторение изученного материала за курс 9 класса	Повторение ранее изученного материала	Биология 6 -9 классы. 1 CD	Фронтал. опрос	18.05 24.05 25.05.

9 класс