Рабочая программа по биологии для 9 класса на 2015 -2016 год (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Крыловская основная общеобразовательная школа

«СОГЛАСОВАНО»

С педсоветом

Протокол №1 от  30.08.2016

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Крыловской школы:

___________/ /

Приказ № 000 от  30.08.2016 г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

По биологии

9 класс

На 2015 -2016 год

Учитель:

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии разработана на основе федерального государственного стандарта 2004 г, Примерной программы основного общего образования по биологии (М.: Дрофа, 2010), авторской программы для общеобразовательных  школ по предмету биология (М.: Дрофа, 2010), основной образовательной программы школы.

Место предмета в базисном учебном плане

Программа  рассчитана на 68 часов в 9 классе, из расчета - 2 учебных часа в неделю. Согласно годовому календарному учебному графику МБОУ Крыловской оош на 2016-2017 учебный год  и за счет праздничных дней – 67 часов. С целью выполнения учебной программы будет проведено уплотнение по темам: «Закономерности наследования признаков».

Общая характеристика учебного предмета

Изучение курса «Биология» в 9 классе  основывается на знаниях, полученных учащимися в  5-8 классах. Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью естественнонаучного образования на всех ступенях образования.  Модернизация образования предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения. Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники школы, их жизнь будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его развитие, жизнь и здоровье будущих детей, пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та среда, в которой мы живем, - все это объекты биологии.

Задачи, решаемые в процессе обучения биологии в школе:

формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, о сознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы; формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности; приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира; воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность; создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и  потребностями региона. Программа по биологии для учащихся  9 класса построена на важной содержательной основе – гуманизме; биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей; многомерности разнообразия уровней организации жизни; историзме явлений в природе и открытий в биологической области знаний; понимании биологии как науки и как явления культуры. Программа курса «Биология» для учащихся  9 классов ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной деятельности; развитие индивидуальных способностей учащихся; формирование современной картины мира в их мировоззрении. Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс практического компонента учебного содержания - лабораторных и практических работ, экскурсий. Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для каждого обучающего в повседневной жизни, важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде. Компетентностный подход состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании универсальных умений на основе практической деятельности.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Содержание курса

Название темы	Количество часов	В том числе
практические работы	лабораторные работы	контрольные работы
Введение	1 (час)
Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле	(23 часа)
Глава  1. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов	2
Глава.2. Развитие биологии в додарвиновский период	2
Глава.3. арвина о происхождении видов путем естественного отбора	5
Глава  4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора	3	1
Глава.5. Микроэволюция	2	1
Глава 6. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция	2
Глава 7. Возникновение жизни на Земле	2
Глава  8. Развитие жизни на Земле	5
Раздел 2. Структурная организация живых организмов	9 (часов)
Глава  9.Химическая организация клетки	2
Глава  10.Обмен веществ и преобразование энергии в клетке	2
Глава  11 5Строение и функции клеток	5	1
Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов	5  (часов)
Глава 12 Размножение организмов	2
Глава  13 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)	3
Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов	( 15 часов)
Глава  14 Закономерности наследования признаков	10	1
Глава 15. Закономерности изменчивости	2	1
Глава  16.Селекция растений, животных и микроорганизмов	3
Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.	( 11 часов)
Глава  17 Биосфера, ее структура и функции	7	1	1
Глава  18 Биосфера и человек	4	1	1
Заключение Итого	3  (часа) 67 часов

Введение (1 час)

Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли.

РАЗДЕЛ 1   Эволюция живого мира на Земле (23 часа)

Тема 1.1 Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов 

Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов; формы потребления энергии.

Царства живой природы; краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. Видовое разнообразие.

Демонстрация схем структуры царств живой природы.

Тема 1.2 Развитие биологии в додарвиновский период