Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Московской области
«Наро-Фоминское медицинское училище (техникум)»
Методическая разработка внеаудиторного занятия по дисциплинам:
ОП. 02«Анатомия и физиология человека»,
МДК 03.02 ПМ 03 «Медицина катастроф».
Брейн – ринг: «Опорно-двигательный аппарат»
Преподаватель:
.
Наро-Фоминск 2014г
Пояснительная записка
Методическая разработка внеаудиторного занятия по разделу: «Остеология» составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта.
Данное мероприятие проводится для студентов 2 курса в рамках изучения дисциплины ОП.02 «Анатомия и физиология человека» с учетом междисциплинарных связей – ОД. 09. ОБЖ, МДК 03.02. ПМ 03.«Медицина катастроф». Это является дополнительной мотивацией для дальнейшего изучения специальных дисциплин.
Мероприятие предусматривает самостоятельную работу студентов. Участники формируют состав команд, продумывают внешний вид, название, эмблему и свой девиз. В ходе подготовки к мероприятию преподаватель проводит консультации со студентами, акцентируя их внимание на основные моменты раздела, знакомит их с правилами игры.
Задания продуманы так, чтобы проверить не только теоретические знания студентов, но и умение быстро и точно находить анатомические образования и структуры на наглядном материале (скелет, кости), а также быть способными применять полученные знания на практике.
Подготовка и проведение мероприятия способствует формированию у студентов следующих общих и профессиональных компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ПК 3.3.Выполнять лечебные вмешательства по оказанию медицинской помощи на догоспитальном этапе;
По результатам брейн - ринга преподаватель прослеживает уровень знаний студентов, обобщает и систематизирует полученные студентами знания, определяет степень их готовности к промежуточной аттестации.
Цель: формирование умения применять знания, полученные на занятиях по анатомии и физиологии человека в ходе выполнения заданий конкурса, эффективно общаться с сокурсниками, членами команд и брать на себя ответственность за итоговый результат. Активация самостоятельной работы, познавательной деятельности
Место проведения: актовый зал
Материальное обеспечение:
- скелет (малый и большой) отдельные кости черепа, верхней и нижней конечности подручный материал для оказания первой помощи:
- мяч теннисный лыжи, лыжные палки бинты косынка журнал
- оценочные ведомости для жюри (смотри приложение 3) текст заданий для участников (смотри приложение 1 и 2) красные карточки для команд
- дипломы победителей и участников поощрительные призы
Хронологическая карта проведения мероприятия
1. Организационный момент - 2 минуты.
2. Постановка цели, мотивация темы мероприятия - 5 минут.
3. Объяснение условий брейн-ринга – 5 мин.
4. 1 раунд: «Представление команд» – 6 мин.
5. 2 раунд: «Разминка» -10-15 мин.
6. 3 раунд: «Лови ошибку» – 10 мин.
7. 4 раунд: «Везалий 21 века» 10 мин.
8. 5 раунд: «Сложная ситуация». -10мин
9. 6 раунд: «Вот задачка» - 10 мин
10. Подведение итогов брейн –ринга - 5 мин
Ход мероприятия.
Вводное слово ведущего.
Уважаемые студенты и преподаватели, сегодня мы проводим брейн-ринг, соревновательную игру, задача которой определить уровень знаний наших студентов по разделу «Остеология» и продемонстрировать на практике как теоретические знания помогают нам в повседневной практической деятельности.
1раунд «Представление команд»
Каждая команда представляет свое название, девиз и эмблему.
2 раунд: «Разминка»
Ведущий зачитывает вопросы, команда, которая готова ответить, поднимает красную карточку и дает правильный ответ. Если ответ не правильный шанс предоставляется другим командам.
1. Назовите кости, имеющие лодыжки.
Ответ: (кости голени – большеберцовая и малоберцовая).
2. К какому отделу скелета относится таранная кость?
Ответ: (кость предплюсны).
3. Какая кость черепа имеет пирамиду?
Ответ: (височная).
4. Какая кость голени лежит под кожей?
Ответ: (большеберцовая)
5. Какая кость имеет большое затылочное отверстие?
Ответ: (затылочная кость).
6. Перечислите кости нижних конечностей.
Ответ: (тазовый пояс, бедро, кости голени – большеберцовая и малоберцовая, кости стопы – предплюсна, плюсна и фаланги пальцев)
7. Перечислите кости верхних конечностей.
Ответ:(Плечевой пояс – лопатка и ключица, плечо, предплечье – локтевая и лучевая кости, кости кисти – запястье, кости пясти и фаланги пальцев).
8. Чем образован большой и малый таз?
Ответ: (Большой таз – крылья подвздошных костей, малый таз – крестец и копчик, лобковая, седалищная кости)
9. Из скольких костей состоит тело человека?
Ответ: (из более 200 костей, 95 из них парные)
10. Как называются соединения костей хрящевой тканью?
Ответ: (синхондрозы)
11. Приведите пример временных синхондрозов?
Ответ: (Хрящевые соединения в костях таза, метафизарные хрящи трубчатых костей, крестец, кости черепа)
12. Какие суставы называют комбинированными?
Ответ: (Два изолированных друг от друга сустава, но действующие согласованно – лучелоктевой проксимальный и дистальный, височно-нижнечелюстной)
3 раунд: «Лови ошибку!»
Из 13 предложений команда должна выбрать только те цифры, которые соответствуют правильным суждениям.
Командам раздаются листки с утверждениями. Участники отмечают правильные номера, после чего сдают работу жюри. На выполнения задания отводиться 5 минут.
1. Остеон – это зрелая клетка костной ткани.
2. У детей количество костей около 200, а у взрослых чуть более 300.
3. В позвоночнике соединение костей подвижное – суставы.
4. Самые крупные кости в скелете человека – берцовые.
5. Дети более подвержены переломам костей, чем взрослые.
6. Рост кости в длину происходит за счет надкостницы.
7. Пояс нижних конечностей образован тазовыми костями.
8. Изгибы в позвоночнике человека есть с рождения.
9. Желтый костный мозг – место образования клеток крови.
10. У человека в черепе преобладает лицевой отдел.
11. Изгибы позвоночника в сторону называются лордозом.
12. При открытом переломе в первую очередь надо остановить кровотечение.
13. Синдесмозы – это непрерывные соединения с помощью связок и мембран.
14. Мимические мышцы обоими концами вплетаются в кожу.
15. Опускают ребра внутренние межреберные мышцы.
Пока команды выполняют задания, ведущий проводит работу со зрителями.
«А знаете ли вы?» (работа со зрителями)
Задача № 1. На занятии студенту предложено определить кость: в области проксимального эпифиза определяются блоковидная вырезка и хорошо выраженная бугристость, а на дистальном конце – шиловидный отросток.
1. О какой кости идет речь?
2. Как определить принадлежность ее к правой или левой стороне?
Ответ: Речь идет о локтевой кости, принадлежность к правой или левой стороне определяется по наличию лучевой сустовной поверхности с латеральной стороны венечного отростка на проксимальном эпифизе.
Задача № 2.
Из набора позвонков студенту следует выбрать первый и второй шейные позвонки. Какие признаки характерны для них?
Ответ: 1. Первый шейный позвонок не имеет тела, у него выделяют переднюю и заднюю дуги.
2. Второй шейный позвонок имеет на верхней поверхности тела зубовидный отросток.
Задача №3
Почему в древней Руси во время кулачныхбоев запрещены были удары в висок?
Ответ: Это связано с тем, что чешуя височной кости представляет собой тонкую пластинку. При ударе в висок осколки пластинки входят в головной мозг и наступает моментальная смерть.
Задача №4
Как вы думаете, в каком случае задействовано большее количество мимических мышц, при улыбке или при печали?
Ответ: Во время улыбки работает от 5 до 17 мышц, а во время грусти и печали от 30 до 40
4 раунд: «Везалий 21 века» (капитаны)
Андреас Везалий (1514-1564 г.) – врач и анатом XVI в,
основоположник научной анатомии, так хорошо в свое
время изучил кости человека и животных, что мог
с закрытыми глазами на ощупь назвать любую из них.
Побудьте и вы несколько минут Везалием.
Для раунда понадобится платок, мешок и отдельные кости. Капитанам команд завязываются глаза, после чего они по очереди опускают руку в мешок и достают первую попавшуюся кость. На ощупь участники должны определить кость, ее тип и назвать основные признаки.
5 раунд: «Сложная ситуация»
Команды путем жеребьевки вытягивают текст задачки и с помощью подручных средств демонстрируют свои умения и навыки. Демонстрацию проводят на одном из участников команды.
Ситуация 1.
Играя в теннис, человек упал и сломал пальцы на руке. Как правильно оказать первую помощь?
Демонстрация: зажав мячик в кисте, забинтовать и подвесить на косынку.
Ситуация 2.
Вешая шторы, домохозяйка упала и сломала кости предплечья. Какую помощь должны оказать ей соседи или домашние?
Демонстрация: используя подручные средства, надо зафиксировать лучезапястный сустав и место перелома; шину накладывают с 2-х сторон, прямо до кончиков пальцев от локтевого сгиба. Неподвижность конечности обеспечивают косынкой.
Ситуация 3.
Во время лыжной прогулки в овраге Коля получил перелом бедренной кости. Какую помощь должны оказать лыжники Коле?
Демонстрация: используя подручные средства, прибинтовать их к нижней конечности по внутренней и наружной поверхности.
6 раунд: «Вот задачка»
Ведущий зачитывает текст задач, участникам дается время на обсуждение. Команда первая нашедшая решение поднимает красную карточку и дает ответ. Если участники отвечают не правильно,
шанс дается другим командам.
В результате уличной травмы у пострадавшего возникло артериальное кровотечение в шейной области из ветвей сонной артерии. Как можно при оказании неотложной помощи временно остановить кровотечение из сонной артерии. Продемонстрировать ответ на скелете.
Ответ: Необходимо прижать сонную артерию к 6 шейному позвонку, т. к. у него наиболее выражен шейный бугорок.
Ответ: В костях пожилых людей преобладают остеобласты, это клетки, разрушающие костную ткань, так же уменьшается процентное соотношение минеральных веществ.
В результате резкого падения у пострадавшего произошел перелом плечевой кости. Укажите наиболее частое место перелома плечевой кости. Продемонстрировать ответ на скелете.Ответ: Хирургическая шейка в области проксимального эпифиза.
Наиболее частой травмой суставов верхней конечности является вывих плечевого сустава. Укажите, какие анатомические факторы способствуют вывиху плечевого сустава?Ответ: Плечевой сустав имеет большую амплитуду движения, суставная сумка тонкая и свободная, связки малочисленны.
На приеме у ортопеда больной обратил внимание врача на болезненность одного из коленных суставов. Врач попросил больного сделать повороты в коленном суставе. При каком положении нижней конечности возможны повороты голени в коленном суставе?
Ответ: Повороты голени возможны только при согнутом коленном суставе.
Занимаясь раскопками, археолог обнаружил таз человека. По каким признакам он может определить половую принадлежность данной находки? Продемонстрировать ответ на скелете.Ответ: Женский таз шире и короче, крылья подвздошных костей развернуты, верхняя апертура и полость малого таза шире, крестец и копчик не вдаются в полость таза, подлобковый угол болшье 900
Мужской таз узкий и длинный крылья подвздошных костей расположены более вертикально, подлобковый угол меньше полость малого таза конусообразная, верхняя апертура уже, напоминает форму карточного сердца.
Подведение итогов брейн-ринга.
Жюри зачитывает баллы по каждому раунду, подводит итоги. Объявляет команду победителей, награждает дипломами, отдельно оценивается конкурс капитанов «Везалий 21 века». Отмечается самые активные болельщики и зрители.
Приложение
Задание для 3 раунд: «Лови ошибку!»
Из 13 предложений выберите только те цифры, которые соответствуют правильным суждениям.
1. Остеон – это зрелая клетка костной ткани.
2. У детей количество костей около 200, а у взрослых чуть более 300.
3. В позвоночнике соединение костей подвижное – суставы.
4. Самые крупные кости в скелете человека – берцовые.
5. Дети более подвержены переломам костей, чем взрослые.
6. Рост кости в длину происходит за счет надкостницы.
7. Пояс нижних конечностей образован тазовыми костями.
8. Изгибы в позвоночнике человека есть с рождения.
9. Желтый костный мозг – место образования клеток крови.
10. У человека в черепе преобладает лицевой отдел.
11. Изгибы позвоночника в сторону называются лордозом.
12. При открытом переломе в первую очередь надо остановить кровотечение.
13. Синдесмозы – это непрерывные соединения с помощью связок и мембран.
14. Мимические мышцы обоими концами вплетаются в кожу.
15. Опускают ребра внутренние межреберные мышцы.
Приложение
Задания для 5 раунда: «Сложная ситуация»
Ситуация 1.
Играя в теннис, человек упал и сломал пальцы на руке. Как правильно оказать первую помощь?
Ситуация 2.
Вешая шторы, домохозяйка упала и сломала кости предплечья. Какую помощь должны оказать ей соседи или домашние?
Ситуация 3.
Во время лыжной прогулки в овраге Коля получил перелом бедренной кости. Какую помощь должны оказать лыжники Коле?
Приложение
Оценочная ведомость
Команды | 1 раунд «Представление команд» | 2 раунд «Разминка» | 3 раунд «Лови ошибку» | 4 раунд «Везалий 21 века» (капитаны) | 5 раунд «Сложная ситуация» | 6 раунд «Вот задачка» | Итог |
13 группа «Травматологи» | |||||||
21 группа «Банда» | |||||||
22 группа «Анатомические усы» |
1 раунд оценивается по «3» - бальной системе (оценивается оригинальность, наличие эмблемы, сплоченность команды)
2, 3, 6 раунды оцениваются по количеству правильных ответов
4 и 5 раунды оцениваются по «5» - бальной системе
Номера правильных ответов на задание 3 раунда: 7, 10, 12, 13, 15
