ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


№ урока

Тема урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся (результат) знать/понимать, уметь

1-2

Работа с графикой. Графические примитивы (повторение)

Понятие графика;

Виды графических примитивов

Учащиеся должны знать:

    Определение графики Функции для построения графиков Принцип преобразования координат из одной системы в другую Виды графических примитивов

Учащиеся должны уметь:

      Инициализировать графический режим   Использовать координаты экраны для вывода изображений

3-4

Решение задач по теме: «Графики математических функций». Самостоятельная работа №1 по теме: «Построение графиков математических функций».

Задачи на построение графиков

математических функций

Учащиеся должны уметь:

    Строить графики математических функций

5-6

Построение окружностей, эллипсов, дуг.

Процедуры  построения окружностей, эллипсов и дуг

Учащиеся должны знать:

    Процедуры для построения окружностей, эллипсов, дуг

Учащиеся должны уметь:

    Строить окружности, эллипсы, дуги

7-8

Решение задач по теме: «Сложные графические изображения». Самостоятельная работа №2 по теме: «Построение сложных графических изображений».

Задачи со сложными логическими условиями;

Задачи на построение сложных графических изображений

Учащиеся должны уметь:

    Строить сложные графические изображения

9-10

Решение задач со сложными логическими условиями. Проверка принадлежности точки закрашенной области.

Задачи со сложными логическими условиями;

Задачи на проверку принадлежности точки закрашенной области

Учащиеся должны уметь:

    Решать задачи со сложными логическими условиями Проверять принадлежность точки закрашенной области с помощью программы

11-12

Подготовка к самостоятельной работе. Решение задач. Самостоятельная работа №3 по теме: «Принадлежность точки закрашенной области».

Принадлежность точки закрашенной области

Учащиеся должны уметь:

    Проверять принадлежность точки закрашенной области с помощью программы

13-14

Подготовка к контрольной работе.

Понятие графика;

Виды графических примитивов;

Задачи на построение графиков

математических функций;

Задачи со сложными логическими условиями;

Задачи на проверку принадлежности точки закрашенной области;

Принадлежность точки закрашенной области

Учащиеся должны знать:

    Определение графики Функции для построения графиков Принцип преобразования координат из одной системы в другую Виды графических примитивов

Учащиеся должны уметь:

      Инициализировать графический режим   Использовать координаты экраны для вывода изображений   Строить графики математических функций
    Решать задачи со сложными логическими условиями Проверять принадлежность точки закрашенной области с помощью программы

15-16

Контрольная работа №1 по теме: «Графика».

Графика

Учащиеся должны знать:

    Определение графики Функции для построения графиков Принцип преобразования координат из одной системы в другую Виды графических примитивов

Учащиеся должны уметь:

      Инициализировать графический режим   Использовать координаты экраны для вывода изображений   Строить графики математических функций
    Решать задачи со сложными логическими условиями Проверять принадлежность точки закрашенной области с помощью программы

17-18

Методы вычислений. Общие понятия. Определение значения многочлена по схеме Горнера.

Понятие многочлена;

Схема вычисления многочлена по схеме Горнера

Учащиеся должны знать:

    Определение многочлена Схему вычисления многочлена по схеме Горнера

Учащиеся должны уметь:

    Вычислять значение многочлена по схеме Горнера

19-20

Самостоятельная работа №4 по теме: «Определение значения многочлена по схеме Горнера».

Определение значение многочлена 

Учащиеся должны уметь:

    Вычислять значение многочлена по схеме Горнера

21-22

Вычисление площади криволинейной трапеции. Самостоятельная работа №5 по теме: «Вычисление площади криволинейной трапеции».

Определение криволинейной трапеции;

Алгоритм вычисления площади криволинейной трапеции

Учащиеся должны знать:

    Определение криволинейной трапеции Определение площади криволинейной трапеции Алгоритм вычисления площади криволинейной трапеции

Учащиеся должны уметь:

    Вычислять площадь криволинейной трапеции с помощью программы

23-24

Вычисление сумм и произведений ряда. Вычисление факториала.

Определение числового ряда;

Определение факториала;

Алгоритм вычисления сумм и произведений ряда;

Алгоритм вычисления факториала

Учащиеся должны знать:

    Определение числового ряда Определение факториала Алгоритмы вычисления сумм и произведений ряда Алгоритм вычисления факториала

Учащиеся должны уметь:

    Вычислять суммы и произведения ряда Вычислять факториал

25-26

Самостоятельная работа №6 по теме: «Вычисление сумм и произведений ряда. Вычисление факториала».

Вычисление сумм и произведений числового ряда;

Вычисление факториала

Учащиеся должны уметь:

    Вычислять суммы и произведения ряда Вычислять факториал

27-30

Решение системы линейных уравнений методом Крамера.

Определение системы линейных уравнений(коэффициенты, свободные члены);

Понятие определителя;

Вычисление определителя разными способами;

Алгоритм решения системы линейных уравнений методом Крамера

Учащиеся должны знать:

    Определение системы линейных уравнений Понятие определителя Методы вычисления определителя Метод Крамера

Учащиеся должны уметь:

    Отделять коэффициенты от свободных членов Вычислять определитель Решать системы линейных уравнений методом Крамера

31-34

Решение систем линейных уравнений методом Гаусса.

Определение системы линейных уравнений(коэффициенты, свободные члены);

Понятие определителя;

Вычисление определителя разными способами;

Алгоритм решения системы линейных уравнений методом Гаусса

Учащиеся должны знать:

    Определение системы линейных уравнений Понятие определителя Методы вычисления определителя Метод Гаусса

Учащиеся должны уметь:

    Отделять коэффициенты от свободных членов Вычислять определитель Решать системы линейных уравнений методом Гаусса

35-38

Решение систем линейных уравнений матричным методом.

Определение системы линейных уравнений(коэффициенты, свободные члены);

Понятие определителя;

Вычисление определителя разными способами;

Алгоритм решения системы линейных уравнений матричным методом

Учащиеся должны знать:

    Определение системы линейных уравнений Понятие определителя Методы вычисления определителя Понятие обратной матрицы Метод обратной матрицы

Учащиеся должны уметь:

    Отделять коэффициенты от свободных членов Вычислять определитель Решать системы линейных уравнений методом обратной матрицы

39-40

Самостоятельная работа №7 по теме: «Решение систем линейных уравнений».

Решение систем линейных уравнений разными методами: метод Крамера, метод обратной матрицы и Гаусса

Учащиеся должны знать:

    Определение системы линейных уравнений Понятие определителя Методы вычисления определителя Метод Крамера Метод обратной матрицы Метод Гаусса

Учащиеся должны уметь:

    Отделять коэффициенты от свободных членов Вычислять определитель Решать системы линейных уравнений методом Крамера Решать системы линейных уравнений методом обратной матрицы Решать системы линейных уравнений методом Гаусса

41-42

Отделение и уточнение корней нелинейного уравнения с одной переменной методом деления отрезка пополам.

Определение нелинейного уравнения с одной переменной;

Отделение корней;

Уточнение корней;

Метод деления отрезка пополам (Excel, Free Pascal)

Учащиеся должны знать:

    Определение нелинейного уравнения с одной переменной Понятие корня уравнения Графическое определение корня уравнения Метод деления отрезка пополам для нахождения корня уравнения (Excel, Free Pascal)

Учащиеся должны уметь:

    Строить графики математических функций
    Отделять и уточнять корни нелинейного уравнения с одной переменой Применять метод половинного деления для уточнения корня (Excel, Free Pascal)

43-44

Самостоятельная работа №8 по теме: «Отделение и уточнение корней нелинейного уравнения с одной переменной методом деления отрезка пополам».

Отделение и уточнение корней нелинейного уравнения с одной переменной методом деления отрезка пополам

Учащиеся должны знать:

    Определение нелинейного уравнения с одной переменной Понятие корня уравнения Метод деления отрезка пополам для нахождения корня уравнения (Excel, Free Pascal)

Учащиеся должны уметь:

    Строить графики математических функций
    Отделять и уточнять корни нелинейного уравнения с одной переменой Применять метод половинного деления для уточнения корня (Excel, Free Pascal)

45-46

Уточнение корней нелинейного уравнения с одной переменной методом касательных (Ньютона).

Определение нелинейного уравнения с одной переменной;

Отделение корней;

Уточнение корней;

Метод касательных (Excel, Free Pascal)

Учащиеся должны знать:

    Определение нелинейного уравнения с одной переменной Понятие корня уравнения Графическое определение корня уравнения Метод касательных для нахождения корня уравнения (Excel, Free Pascal)

Учащиеся должны уметь:

    Строить графики математических функций
    Отделять и уточнять корни нелинейного уравнения с одной переменой Применять метод касательных для уточнения корня (Excel, Free  Pascal)

47-48

Самостоятельная работа №9 по теме: «Отделение и уточнение корней нелинейного уравнения с одной переменной методом Ньютона».

Отделение и уточнение корней нелинейного уравнения с одной переменной методом Ньютона

Учащиеся должны знать:

    Определение нелинейного уравнения с одной переменной Понятие корня уравнения Метод Ньютона для нахождения корня уравнения (Excel, Free Pascal)

Учащиеся должны уметь:

    Строить графики математических функций
    Отделять и уточнять корни нелинейного уравнения с одной переменой Применять метод Ньютона для уточнения корня (Excel, Free Pascal)

49-50

Подготовка к контрольной работе.

Отделение и уточнение корней нелинейного уравнения с одной переменной разными методами

Учащиеся должны знать:

    Определение нелинейного уравнения с одной переменной Понятие корня уравнения Метод половинного деления для нахождения корня уравнения (Excel, Free Pascal) Метод Ньютона для нахождения корня уравнения (Excel, Free Pascal)

Учащиеся должны уметь:

    Строить графики математических функций
    Отделять и уточнять корни нелинейного уравнения с одной переменой Применять метод половинного деления для уточнения корня (Excel, Free Pascal) Применять метод Ньютона для уточнения корня (Excel, Free Pascal)

51-52

Контрольная работа №2: «Вычислительные методы»

Вычислительные методы: метод половинного деления, метод Ньютона

Учащиеся должны знать:

    Определение нелинейного уравнения с одной переменной Понятие корня уравнения Метод половинного деления для нахождения корня уравнения (Excel, Free Pascal) Метод Ньютона для нахождения корня уравнения (Excel, Free Pascal)

Учащиеся должны уметь:

    Строить графики математических функций
    Отделять и уточнять корни нелинейного уравнения с одной переменой Применять метод половинного деления для уточнения корня (Excel, Free Pascal) Применять метод Ньютона для уточнения корня (Excel, Free Pascal)

53-54

Файлы. Типы файлов. Основные операции с файлами в среде программирования.

Понятие файла;

Типы файлов;

Основные операции с файлами в среде программирования

Учащиеся должны знать:

    Определение файла Типы файлов Основные операции с файлами в среде программирования Знать стандартные процедуры работы с файлами

Учащиеся должны уметь:

    Решать задачи с файлами Выполнять основные операции с файлами

( чтение, запись, добавление данных)

55-58

Решение задач с использованием файлов в среде программирования.

Задачи с использование файлов в среде программирования

Учащиеся должны знать:

    Определение файла Типы файлов Основные операции с файлами в среде программирования Знать стандартные процедуры работы с файлами

Учащиеся должны уметь:

    Решать задачи с файлами Выполнять основные операции с файлами

( чтение, запись, добавление данных)

59-60

Модули. Понятие модуля в программировании. Модульная технология в программировании.

Понятие модуля в программировании;

Модульная технология в программировании

Учащиеся должны знать:

    Понятие модуля в программировании Преимущество модульного построения программ Структуру модуля

Учащиеся должны уметь:

    Создавать свои (пользовательские) модули и применять их при решении задач

61-64

Стандартные библиотеки среды Free Pascal.

Стандартные библиотеки среды Free Pascal.

Учащиеся должны уметь:

    Использовать стандартные библиотеки среды Free Pascal при решении задач

65-68

Создание библиотек (модулей). Структура, компиляция и подключение к программам в среде Free Pascal.

Создание библиотек;

Структура компиляции и подключение к программам в среде Free Pascal

Учащиеся должны знать:

    Структуру компиляции и подключение к программам в среде Free Pascal

Учащиеся должны уметь:

    Создавать библиотеки (модули)

69-70

Основные типы приложений для создания документов. Макет и верстка в настольных издательских системах.

Основные типы приложений для создания документов;

Макет и верстка в настольных издательских системах

Учащиеся должны знать:

    Основные типы приложений для создания документов

Учащиеся должны уметь:

    Создавать текстовые документы

71-72

Параметры документа. Текстовые блоки.

Параметры документа;

Текстовые блоки

Учащиеся должны уметь:

    Форматировать текстовые документы

73-74

Блоки изображений. Блоки таблиц.

Блоки изображений; Блоки таблиц

Учащиеся должны знать:

    Блоки изображений   Блоки таблиц 

75-76

Практическая работа №1 по теме: «Создание плаката в OpenOffice. org Writer».

Создание плаката в OpenOffice. org Writer

Учащиеся должны уметь:

    Уметь создавать плакат в OpenOffice. org Writer

77-78

Палитры цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK. Цветоделение в полиграфии.

Палитры цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK; Цветоделение в полиграфии

Учащиеся должны знать:

    Систему цветопередачи RGB Систему передачи CMYK Палитру цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK

Учащиеся должны уметь:

    Использовать цветоделение в полиграфии

79-80

Компьютерные языковые словари. Практическая работа №2 по теме: «Перевод с использованием компьютерных словарей».

Перевод с использованием компьютерных словарей

Учащиеся должны уметь:

    Переводить с помощью компьютерных словарей

81-82

Системы оптического распознавания символов.

Системы оптического распознавания символов

Учащиеся должны знать:

    Системы оптического распознавания символов

Учащиеся должны уметь:

    Пользоваться системами оптического распознавания символов

83-84

Практическая работа №3 по теме: «Оптическое распознавание документов в формате изображений».

Оптическое распознавание документов в формате изображений

Учащиеся должны уметь:

    Оптически распознавать документы  в формате изображений

85-86

Цветовой охват. Палитра RGB и CMY.

Цветовой охват;

Палитра RGB и CMY

Учащиеся должны знать:

    Палитру RGB и CMY

Учащиеся должны уметь:

    Использовать палитру RGB и CMY при решении задач

87-88

Растровая и векторная графика.

Понятие растровой и векторной графики

Учащиеся должны знать:

    Определение растровой и векторной графики Отличие растровой графики от векторной

Учащиеся должны уметь:

    Решать задачи с использование растровой и векторной графики

89-90

Устройства ввода и вывода графической информации. Системы управления цветом.

Устройства ввода  графической информации;

Устройства вывода графической информации;

Системы управления цветом

Учащиеся должны знать:

    Устройства ввода  графической информации Устройства вывода графической информации Системы управления цветом

Учащиеся должны уметь:

    Управлять цветом

91-92

Передача информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передачи, скорость передачи информации.

Передача информации;

источник и приемник информации;

сигнал, кодирование и декодирование; искажение информации при передачи;

скорость передачи информации

Учащиеся должны знать:

    Определение источника и приемника информации Определение сигнала, кодирования и декодирования Формулы вычисления скорости информации

Учащиеся должны уметь:

    Вычислять скорость передачи информации

93-94

Локальные и глобальные компьютерные сети. Защита информации от несанкционированного доступа.

Локальные и глобальные компьютерные сети;

Защита информации от несанкционированного доступа.

Учащиеся должны знать:

    Определение локальной и глобальной компьютерных сетей

Учащиеся должны уметь:

    Защищать информацию от несанкционированного доступа

95-96

Адресация в Интернете (IP – адреса и доменная система имен).

Адресация в Интернете;

Определение IP – адреса;  Доменная система имен

Учащиеся должны знать:

    Определение IP – адреса

97-98

Подключение к Интернету. Настройка модема. «География» Интернета. Определение маршрута прохождения информации.

Подключение к Интернету;

Настройка модема;

«География» Интернета; Определение маршрута прохождения информации

Учащиеся должны уметь:

    Подключаться к Интернету Настраивать модем Определять маршрут прохождения информации

99-100

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта и телеконференции. Работа с электронной почтой. Настройка почтовой программы Outlook Express.

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта и телеконференции;

Работа с электронной почтой;

Настройка почтовой программы Outlook Express.

Учащиеся должны знать:

    Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта и телеконференции

Учащиеся должны уметь:

    Пользоваться электронной почтой Настраивать почтовую программу Outlook Express

101-102

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей. Всемирная паутина. Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера.

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей; Всемирная паутина; Путешествие по Всемирной паутине; Настройка браузера

Учащиеся должны знать:

    Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей

Учащиеся должны уметь:

    Путешествовать по Всемирной паутине Настраивать браузер

103-104

Информационные ресурсы и серверы компьютерных сетей: файловые архивы. Работа с файловыми архивами.

Информационные ресурсы и серверы компьютерных сетей: файловые архивы;

Работа с файловыми архивами.

Учащиеся должны знать:

    Информационные ресурсы и серверы компьютерных сетей: файловые архивы

Учащиеся должны уметь:

    Работать с файловыми архивами

105-106

Поиск информации в компьютерных сетях. Работа с поисковыми системами.

Поиск информации в компьютерных сетях; Работа с поисковыми системами

Учащиеся должны знать:

    Алгоритмы нахождения информации в компьютерных сетях

Учащиеся должны уметь:

    Работать с поисковыми системами

107-108

Интерактивное общение в Интернете.

Интерактивное общение в Интернете.

Учащиеся должны уметь:

    Общаться в Интернете

109-110

Мультимедийные технологии в Интернете. Мультимедиа проигрыватели.

Мультимедийные технологии в Интернете; Мультимедиа проигрыватели.

Учащиеся должны знать:

    Мультимедийные технологии в Интернете Мультимедиа проигрыватели

Учащиеся должны уметь:

    Пользоваться мультимедийными технологиями в Интернете

111-114

Web – сайты и Web – страницы. Последовательность действий для создания сайтов. Создание новой Web – страницы.

Web – сайты и Web – страницы; Последовательность действий для создания сайтов;

Создание новой Web – страницы.

Учащиеся должны знать:

    Последовательность действий для создания сайтов

Учащиеся должны уметь:

    Создавать новые Web – страницы

115-116

Работа с текстом, со списками и графикой.

Работа с текстом, со списками и графикой.

Учащиеся должны уметь:

    Работать с текстом, со списками и графикой

117-118

Работа с гиперссылками. Управление цветом текстовых гиперссылок.

Работа с гиперссылками; Управление цветом текстовых гиперссылок.

Учащиеся должны знать:

    Определение гиперссылки

Учащиеся должны уметь:

    Работать с гиперссылками Управлять цветом текстовых гиперссылок

119-120

Управление полями страницы. Изменение цвета фона страницы. Использование графических файлов.

Управление полями страницы;

Изменение цвета фона страницы;

Использование графических файлов.

Учащиеся должны уметь:

    Управлять полями страницы Изменять цвета фона страницы Использовать графические файлы

121-122

Работа с таблицами. Управление шириной и высотой, объединение ячеек.

Работа с таблицами;

Управление шириной и высотой, объединение ячеек.

Учащиеся должны уметь:

    Работать с таблицами Управлять шириной и высотой, объединять ячейки

123-124

Работа с фреймами.

Работа с фреймами.

Учащиеся должны уметь:

    Работать с фреймами

125-126

Каскадные таблицы стилей (CSS). Создание стиля для текста. Настройка стилевых записей для ссылок.

Каскадные таблицы стилей (CSS);

Создание стиля для текста;

Настройка стилевых записей для ссылок

Учащиеся должны знать:

    Каскадные таблицы стилей (CSS)

Учащиеся должны уметь:

    Создавать стиль для текста Настраивать стилевые записи для ссылок

127-128

Работа с блоками. Добавление блока на HTML - страницу.

Работа с блоками; Добавление блока на HTML - страницу.

Учащиеся должны уметь:

    Работать с блоками Добавлять блок на HTML - страницу

129-130

Публикация сайта в Internet.

Публикация сайта в Internet.

Учащиеся должны уметь:

    Публиковать сайт в Internet

131-132

Подготовка к итоговому зачету

133-134

Итоговый зачет

135-136

Резерв

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


  Работа по данному курсу обеспечивается УМК:

Название

Класс

ФИО автора

Издательство

Год издания

Информатика и ИКТ: Учебник для 11 класса : в 2 ч.– 3-е изд.

11

,

БИНОМ. Лаборатория знаний

2015

Паскаль для школьников

,

СПб.: Лидер

2010

2. Технические средства обучения:

    мультимедийный проектор; персональный компьютер для учителя; персональный компьютер для учащихся (9 шт.) сканер; принтер лазерный.

3. Программные средства обучения:

    программами по обработке информации различного вида (текстовый  процессор, графический редактор, редактор презентаций, калькулятор) Комплект презентаций по каждому классу мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по информатике. операционными система Linux, Windows

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2