Реферат по теме: «Обеспечение безопасности жизнедеятельности обучающихся при работе в кабинете информатики» (стр. 4 )

б) исключить условия, способствующие возникновению паники. С этой целью учителям, преподавателям, воспитателям, мастерам и дру­гим работникам детского учреждения нельзя оставлять детей без при­смотра с момента обнаружения пожара и до его ликвидации;

в) эвакуацию детей следует начинать из помещения, в котором воз­ник пожар, и смежных с ним помещений, которым угрожает опасность распространения огня и продуктов горения. Детей младшего возраста и больных следует эвакуировать в первую очередь;

г) в зимнее время по усмотрению лиц, осуществляющих эвакуацию, дети старших возрастных групп могут предварительно одеться или взять теплую одежду с собой, а детей младшего возраста следует выводить или выносить, завернув в одеяла или другие теплые вещи;

д) тщательно проверить все помещения, чтобы исключить возмож­ность пребывания в опасной зоне детей, спрятавшихся под кроватями, партами, в шкафах или других местах;

е) выставлять посты безопасности на выходах в здание, чтобы исклю­чить возможность возвращения детей и работников в здание, где возник пожар;

ж) при тушении следует стремиться в первую очередь обеспечить благоприятные условия для безопасной эвакуации людей;

з) воздерживаться от открывания окон и дверей, а также от разбива­ния стекол во избежание распространения огня и дыма в смежные поме­щения. Покидая помещения или здание, следует закрывать за собой все двери и окна.

Обеспечение безопасности в кабинете информатики

Обеспечение безопасности в кабинете информатики можно разбить на следующие задачи, выполнение которых обязательно для достижения поставленной цели.

Выполнение всех требований и соблюдение всех норм, предъявленных в пункте 2 данного реферата. Поддержание кабинета в должном состоянии. Обеспечение требований пожарной безопасности. Периодическое ознакомление и напоминание обучающимся в кабинете информатики  правил поведения и инструкций для работы в компьютерном классе (разрабатываются на основе СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03, ППБ-101-89). Формирование и развитие культуры здорового образа жизни при работе с компьютером -  оформление информативных стендов по данной теме, проведение гимнастики для глаз, проведение физкультминуток, обращение внимания на правильность посадки при работе за компьютером и др. (Смотреть Приложение 8, Приложение 9, Приложение 10).

Особое внимание следует уделять контролю выполнения инструкций, правил поведения в классе информатики, на своём собственном примере показывать и доказывать необходимость их применения и выполнения.

Список источников информации. Санпин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях". Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03. Правила пожарной безопасности для общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ, школ-интернатов, детских домов, дошкольных, внешкольных и других учебно-воспитательных учреждений ППБ-101-89. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

Приложения

Приложение 1

ИНСТРУКЦИЯ

по технике безопасности при работе в кабинете информатики

В кабинете вычислительной техники установлена сложная и требующая осторожного и аккуратного обращения аппаратура – компьютеры, принтер, другие технические средства.

Поэтому: 

бережно обращайтесь с этой техникой; спокойно, не торопясь, не толкаясь, не задевая столы, входите в кабинет и занимайте отведенное вам место, ничего не трогая на столах. На вашем рабочем месте размещены составные части компьютера – системный блок, клавиатура и монитор. Во время работы лучевая трубка монитора работает под высоким напряжением. Неправильное обращение с аппаратурой, кабелем и монитором может привести к тяжелым поражением электрическим током, вызвать загорание аппаратуры.  Поэтому строго запрещается:

трогать разъемы соединительных кабелей; прикасаться к питающим проводам и устройствам заземления; прикасаться к экрану и к тыльной стороне монитора и клавиатуры; включать и отключать аппаратуру без указания учителя; класть книги, тетради на монитор и клавиатуру; работать во влажной одежде и влажными руками.

Перед началом работы:

убедитесь в отсутствии видимых повреждений рабочего места; сядьте так, чтобы линия взора приходилась в центр экрана, чтобы не наклоняясь пользоваться клавиатурой и воспринимать передаваемую на экран монитора информацию; внимательно слушайте объяснения учителя и старайтесь понять цель и последовательность действий; в случае необходимости обращайтесь к учителю; начинайте работу только по указанию преподавателя «Приступить к работе».

При появлении запаха гари немедленно прекратите работу, сообщите об этом учителю и выключите аппаратуру. Во время работы компьютера лучевая трубка монитора является источником электромагнитного излучения, которое при работе вблизи экрана неблагоприятно действует на зрение, вызывает усталость и снижение работоспособности. Поэтому надо работать на расстоянии 60 – 70 сантиметров, допустимо не менее50 см, соблюдая правильную посадку, не сутулясь, не наклоняясь; учащимся, имеющим очки для постоянного ношения – в очках. Работа на компьютере требует большого внимания, четких действий и самоконтроля.

Поэтому нельзя работать:

- при недостаточном освещении;

- при плохом самочувствии.

Во время работы:

строго выполняйте все указанные выше правила, а также текущие указания учителя; следите за исправностью аппаратуры и немедленно прекращайте работу при появлении необычного звука или самопроизвольного отключения аппаратуры. Немедленно докладывайте об этом преподавателю. плавно нажимайте на клавиши, не допуская резких ударов; никогда не пытайтесь самостоятельно устранить неисправность в работе клавиатуры.

По окончании работы приведите рабочее место в порядок, аккуратно поставьте клавиатуру. Вы должны хорошо знать и грамотно выполнять эти правила, точно следовать указаниям преподавателя, чтобы:  - избежать несчастных случаев;

-успешно овладеть знаниями, умениями, навыками.

Вы отвечаете за состояние рабочего места и сохранность размещенного на нем оборудования.

Невыполнение правил – грубейшее нарушение порядка и дисциплины.

Приложение 2

(рекомендуемое к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03)

Комплексы упражнений для глаз

Для снятия напряжения глаз можно рекомендовать ряд упражнений, которые могут индивидуально проводить работающие на компьютере в зависимости от уставаемости глаз.

Вариант 1

Закрыть глаза на несколько секунд, сильно напрягая глазные мышцы, затем раскрыть их, расслабив мышцы. Дыхание ритмичное. Повторить 4 – 5 раз. Посмотреть на переносицу и задержать взор в течении трех ритмичных дыханий. До усталости глаза доводить нельзя. Затем посмотреть вдаль.

Повторить 4 – 5 раз.

На поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на несколько секунд, затем посмотреть вдаль прямо. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх, вниз.

Повторить 4 – 5 раз.

Часто открывать и закрывать глаза (моргать) в течении 20 – 30 секунд.

Вариант 2

Очень медленно вращать глазами. Вдыхая, смотреть вправо, затем вверх, выдыхая – влево и вниз. Затем устремить взор вдаль. Повторить комплекс упражнений, направляя взгляд в противоположную сторону.

Проделать упражнения 4 – 5 раз в одну и 4 – 5 раз в другую сторону.

Для улучшения фокусировки глаз посмотреть на кончик носа, потом сразу перевести взор вдаль. И в том и другом случае взгляд задерживается на несколько секунд.

Повторить 4 – 5 раз.

Закрыть глаза на 3 – 5 секунд и затем открыть глаза на такое же количество времени.

Повторить 4 – 5 раз.

При  неподвижной голове перевести взор вверх – прямо – вниз, затем влево – прямо – вправо, аналогичным образом проделать движение глаз по диагонали в одну и в другую сторону.

Повторить комплекс 4 – 5 раз.

Приложение 3

(рекомендуемое к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03)

Комплексы упражнений физкультурных минуток

Физкультминутка (ФМ) способствует снятию локального утомления. По содержанию ФМ различны и предназначаются для конкретного воздействия на ту или иную группу мышц или систему организма в зависимости от самочувствия и ощущения усталости.

Физкультминутка общего воздействия может применяться, когда физкультпаузу по каким-либо причинам выполнить нет возможности.

ФМ общего воздействия

1 комплекс

1. И. п. - о. с. 1 - 2 - встать на носки, руки вверх-наружу, потянуться вверх за руками, 3 - 4 - дугами в стороны руки вниз и расслабленно скрестить перед грудью, голову наклонить вперед. Повторить 6 - 8 раз. Темп быстрый.

2. И. п. - стойка ноги врозь, руки вперед, 1 - поворот туловища направо, мах левой рукой вправо, правой назад за спину. 2 и. п. 3 - 4 - то же в другую сторону. Упражнения выполняются размашисто, динамично. Повторить 6 - 8 раз. Темп быстрый.

3. И. п. 1 - согнуть правую ногу вперед и, обхватив голень руками, притянуть ногу к животу. 2 - приставить ногу, руки вверх-наружу, 3 - 4 - то же другой ногой. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

2 комплекс

1. И. п. - о. с. 1 - 2 - дугами внутрь два круга руками в лицевой плоскости. 3 - 4 - то же, но круги наружу. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

2. И. п. - стойка ноги врозь, правую руку вперед, левую на пояс. 1 - 3 - круг правой рукой вниз в боковой плоскости с поворотом туловища направо. 4 - заканчивая круг, правую руку на пояс, левую вперед. То же в другую сторону. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

3. И. п. - о. с. 1 - с шагом вправо руки в стороны. 2 - два пружинящих наклона вправо. Руки на пояс. 4 - и. п. 1 - 4 - то же влево. Повторить 4 - 6 раз в каждую сторону. Темп средний.

Физкультминутка для улучшения мозгового кровообращения

Наклоны и повороты головы оказывают механическое воздействие на стенки шейных кровеносных сосудов, повышают их эластичность; раздражение вестибулярного аппарата вызывают расширение кровеносных сосудов головного мозга. Дыхательные упражнения, особенно дыхание через нос, изменяют их кровенаполнение. Все это усиливает мозговое кровообращение, повышает его интенсивность и облегчает умственную деятельность.