Общий объём программы составляет 108 часов за весь период обучения, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы слушателя, стажировку в объёме 6 часов, время, отведенное на контроль качества освоения слушателем дополнительной профессиональной программы.

1.5.        Форма обучения – очная, с применением ДОТ

Обучение проводится с частичным отрывом от работы. Занятия проводятся в форме лекций - презентаций с использованием элементов группового способа обучения. Лекции носят проблемный характер, построены с использованием технологии развития критического мышления. В процессе обучения используются интерактивные формы работы. Все задания, выполняемые слушателями, являются практико-ориентированными. Программа предусматривает использование дистанционных образовательных технологий для освоения отдельных тем.

1.6. При успешном завершении обучения выдается удостоверение установленного  образца.



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

дополнительной профессиональной образовательной программы

повышения квалификации

“Актуальные проблемы иноязычного образования в условиях реализации

ФГОС ООО ”  108 часов

Категория слушателей: учителя английского и французского языков, методисты, высшее (среднее) профессиональное педагогическое образование, методистов региональных учреждений дополнительного педагогического образования; специалистов методических служб муниципальных органов управления образованием.

Срок обучения: 108 часов

Режим занятий: 6 часов в день

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Форма обучения: очная с применением ДОТ





































































  №

Наименование разделов

Всего часов

В том числе

Формы контроля

Аудиторные

Внеаудиторные

Лекции

Пр.,  лабор. семинары

ДОТ

Стажировка, выезд. занятия

Самостоят.  работа

1.

Межкафедральный блок

18

7

5

6

1.1

Профессиональный стандарт педагога – инструмент  реализации стратегии образования

3

3

резюме

1.1.1

Содержание профессионального стандарта педагога

2

2

1.1.2

Новые компетенции современного педагога.

1

1

1.2

Инклюзивное  образование школьников с ограниченными возможностями здоровья

3

3

Контрольная работа

1.2.1

Теоретические основы инклюзивного образования

1

1

1.2.2

Принципы организации совместного обучения школьников с ОВЗ

1

1

1.2.3

Организация и содержание учебно-воспитательной и коррекционно-развивающей работы с учащимися с ОВЗ на этапе основного общего образования

1

1

1.3

Формирование универсальных учебных действий как условие достижения образовательных результатов и реализации ФГОС

6

3

3

Круглый стол

1.3.1

Определение, классификация, характеристика универсальных учебных действий

2

2

1.3.2

Требования к методам, технологиям и организации оценки работы по развитию универсальных учебных действий

2

1

1

1.3.3

Моделирование рабочих программ по предметам в части достижения личностных и метапредметных результатов

2

2

1.4

Коммуникативная компе­тенция в межкультурной коммуникации как лич­ностный результат вы­пускника основной школы в контексте ФГОС

6

4

2

1.4.1

Общение и коммуникация в межкультурной коммуникации.

2

2

1.4.2.

Типы коммуникативного поведения в межкультурной коммуникации

2

1

1

1.4.3.

Проблема адекватного понимания в межкультурной коммуникации

2

1

1

Контроль по теме:

Тест

2

Профильный блок

72

24

36

6

6

2.1

Обязательные разделы темы

30

12

18

2.1.1

Актуальные проблемы пре­подавания иностранного языка в условиях реализации ФГОС ООО

18

6

12

2.1.1.1

Программно-методическое сопровождение обучения иностранным языкам в контексте требований ФГОС основного общего образования

4

1

3

2.1.1.1.1

Проблема стандартизации в обучении иностранным язы­кам.

2

1

1

2.1.1.1.2

Структура и содержание программ по иностранным языкам.

1

1

2.1.1.1.3

Структура и содержание рабочей программы по иностранным языкам в условиях реализации ФГОС основного общего образования

1

1

2.1.1.2

Контроль соответствия качества иноязычного образования требованиям ФГОС основного общего образования

4

1

3

2.1.1.2.1

Контроль соответствия предметных результатов иноязычного образования требованиям ФГОС основного общего образования

2

1

1

2.1.1.2.2

Формирование у учащихся умений самоконтроля результатов иноязычного образования требованиям ФГОС основного общего образования

1

1

2.1.1.2.3

Контроль соответствия метапредметных результатов иноязычного образования требованиям ФГОС основного общего образования

1

1

2.1.1.3

Современные образовательные технологии обучения иностранным языкам в условиях реализации ФГОС основного общего образования

4

2

2

2.1.1.3.1

Педагогические технологии обучения иностранным языкам

2

1

1

2.1.1.3.2

ИКТ в обучении иностранным языкам в условиях реализации ФГОС основного общего образования

2

1

1

2.1.1.4

Учебно-методическое и мультимедийное обеспечение реализации требований ФГОС основного общего образования

4

4

2.1.1.4.1

Альтернативные УМК по иностранным языкам в условиях реализации требований ФГОС основного общего образования

2

2

2.1.1.4.2

Мультимедийное приложение УМК в условиях реализации требований ФГОС основного общего образования

2

2

2.1.1.5

Интеграция урочной и внеурочной деятельности в образовательном процессе в условиях внедрения ФГОС

2

2

2.1.1.5.1

Внеурочная деятельность - существенный компонент образовательной среды образовательного учреждения

1

1

2.1.1.5.2

Модели, формы и технологии реализации внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС

1

1

2.1.2

Урок иностранного языка в условиях реализации ФГОС ООО

12

6

6

2.1.2.1

Проектирование процесса обучения иностранным языкам в условиях реализации ФГОС ООО.

2

2

2.1.2.2

Проблема типологии уроков в обучении ИЯ в контексте требований ФГОС ООО

2

2

2.1.2.3

Современный урок иностранного языка в условиях реализации ФГОС ООО

8

2

6

2.1.2.3.1

Мотивационно-целевой аспект урока иностранного языка в условиях реализации ФГОС ООО.

1

1

2.1.2.3.2

Содержательный аспект урока иностранного языка в условиях реализации ФГОС ООО.

2

2

2.1.2.3.3.

Рефлексивно-оценочный аспект урока иностранного языка в условиях реализации ФГОС ООО.

2

1

1

2.1.2.3.4

Анализ урока иностранного языка в условиях реализации ФГОС ООО.

2

1

1

2.1.2.3.5

Контроль по теме

1

1

Деловая игра

2.2

Разделы для выбора слушателями

36

12

18

6

2.2.1

Педагогические технологии обучения иностранным языкам в условиях реализации ФГОС ООО

36

12

18

6

2.2.1.1

Технологический подход как условие внедрения ФГОС

6

4

2

2.2.1.1.1

Понятие  и сущность педагогической технологии

2

2

2.2.1.1.2

Основные характеристики современных педагогических технологий

2

1

1

2.2.1.1.3

Возможности современных образовательных технологий в реализации системно – деятельностного подхода

2

1

1

2.2.1.2

Технологическая компетентность учителя иностранного языка

24

8

10

6

2.2.1.2.1

Преемственность технологий деятельностной педагогики начального и основного образования

2

1

1

2.2.1.2.2

Реализация принципов развивающего обучения на уроке

2

1

1

2.2.1.2.3

Технология проблемно-диалогового обучения

2

1

1

2.2.1.2.4

Технология развития критического мышления

2

1

1

2.2.1.2.5

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре

2

2

2.2.1.2.6

Технология «Диалога культур»

2

2

2.2.1.2.7

Технология проектно - исследовательского обучения

2

1

1

2.2.1.2.8

Технологии сотрудничества

2

2

2.2.1.2.9

Технология портфолио

2

1

1

2.2.1.2.10

Технологии электронного обучения

2

1

1

.2.2.1.2.11

Технологии смешанного обучения

2

1

1

2.2.1.2.12

Технология критериального оценивания достижений учащихся

2

1

1

2.2.1.3

Контроль по теме

6

6

Коллоквиум по материалам тематического портфолио

2.2.2

Вопросы содержания и методики подготовки к ГИА за курс основной школы по английскому и французскому языкам

36

12

18

6

2.2.2.1

Теоретические основы разработки формата и содержания ОГЭ по иностранному языку.

2

2

2.2.2.2

Технология проведения устной части ОГЭ по иностранным языкам

2

2

2.2.2.3

Методика проверки и оценки заданий с развернутым ответом ОГЭ по иностранным языкам

4

2

2

2.2.2.4

Содержание и технологии подготовки учащихся к ОГЭ по ИЯ

24

8

10

6

2.2.2.4.1

Проектирование процесса подготовки учащихся к ОГЭ по иностранным языкам

4

2

2

2.2.2.4.2

Организационно-педагогические условия подготовки к ГИА по иностранным языкам в формате ОГЭ

4

2

2

2.2.2.4.3

Технологии организация подготовки учащихся к ОГЭ по иностранным языкам

10

2

6

2

2.2.2.4.4

Учебно-методическое обеспечение подготовки учащихся к ОГЭ по иностранным языкам

6

2

2

2

2.2.2.4.5

Контроль по теме

4

4

Зачёт,  Коллоквиум по материалам тематического портфолио

2.2.3

Использование интерактивных систем (досок) в обучении иностранным языкам 

36

12

18

6

2.2.3.1

Интерактивная доска как эффективное средство обучения.

2

2

2.2.3.2

Дидактические  и методические функции интерактивной доски в процессе обучения иностранным языкам.

4

2

2

2.2.3.3

Ресурсы интерактивной доски для создания заданий в процессе обучения иностранным языкам.

6

2

2

2

2.2.3.4

Планирование урочной и внеурочной деятельности по иностранным языкам с использованием интерактивных систем (досок)

6

2

2

2

2.2.3.5

Организационные формы взаимодействия субъектов образовательного процесса по иностранным языкам с использованием интерактивных систем (досок)

4

2

2

2.2.3.6

Мультимедийное приложение как компонент УМК в условиях реализации требований ФГОС ООО

6

2

4

2.2.3.7

Интерактивные системы (доски) как средство эффективного контроля результатов обучения иностранным языкам

4

2

2

2.2.3.8

Контроль по теме

4

4

Коллоквиум по материалам тематического портфолио

2.2.4

Интеграция урочной и внеурочной деятельности в процессе обучения иностранным языкам в условиях реализации ФГОС ООО

36

12

18

6

2.2.4.1

Внеурочная деятельность – существенный компонент образовательной среды образовательного учреждения

6

4

2

2.2.4.2.

Модели, формы и технологии реализации внеурочной деятельности по иностранному языку в условиях реализации ФГОС

6

2

4

2.2.4.3

Программно-методическое обеспечение внеурочной деятельности по иностранному языку

6

2

2

2

2.2.4.4

Планирование внеурочной деятельности как механизм ее реализации

6

2

2

2

2.2.4.5

Результаты и эффекты внеурочной деятельности.

6

2

2

2

2.2.4.6

Контроль по теме

6

6

Коллоквиум по материалам тематического портфолио

2.3

Стажировка на базе ОУ «Урок иностранного языка в основной школе в условиях реализации ФГОС»        

6

6

2.3.1

Изучение нормативно правовых документов и учебно-методической литературы ОУ по организации процесса иноязычного образования

1

1

2.3.2

Педагогическое наблюдение урока

1

1

2.3.3

Комплексный анализ урока

1

1

2.3.4

Реализация специфики педагогической деятельности учителя иностранного языка в технологической карте урока

2

2

2.3.5

Консультирование по вопросам технологии проведения урока в парадигме ФГОС

1

1

Контроль по теме

Отчёт о стажировке

3

Самостоятельная работа

12

12

3.1

Разработка проектного задания

12

12

Проектное задание

Итоговая аттестация:

6

6

Защита проектного задания

ИТОГО:

108

31

47

12

6

12


Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3