Образовательная программа разработана с учётом основных положений системного и коммуникативно - деятельностного подходов к преподаванию иностранного языка в современной школе, что обеспечивает реализацию ФГОС в плане достижения предметных, метапредметных и личностных результатов.
В программе освещается комплекс теоретических и практических вопросов, решение которых позволяет достаточно полно:
а) раскрыть слушателям содержание и способы реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования в педагогической деятельности применительно к преподаванию иностранного языка;
б) сформировать у слушателей практические умения реализации федерального государственного образовательного стандарта в своей профессиональной деятельности.
Программа построена по тематическому принципу и включает в себя обязательные инвариантные темы и 4 вариативных темы для выбора слушателями одной из них в соответствии с их профессиональными интересами.
1.1. Цель реализации программы
Целью реализации программы является формирование и совершенствование профессиональных компетенций учителя ИЯ, связанных со способностями к проектированию, реализации и рефлексивному анализу педагогической деятельности в условиях введения ФГОС ООО.
Задачи программы:
Комплекс поставленных задач охватывает три принципиальные группы задач:
1) Обеспечение понимания ключевых идей и принципов ФГОС, специфических задач учителя ИЯ, направленных на изменение, совершенствование своей педагогической деятельности в соответствии с современным государственным заказом; понимание специфики компетентностного и деятельностного аспектов содержания стандарта применительно к преподаванию иностранных языков в отечественной школе.
2) Обеспечение условий для овладения учителем ИЯ образовательными технологиями, отвечающими целям и задачам реализации ФГОС и связанными с формированием умений в коллективной и самостоятельной деятельности проектировать учебную ситуацию, реализовывать её, строить её рефлексивный анализ и осуществлять диагностику, мониторинг результатов деятельности в соответствии с требованиями ФГОС и спецификой учебного предмета «Иностранный язык».
3) Обеспечение условий для формирования умений, анализировать практический опыт учебных ситуаций и урока с позиций смысла деятельности непосредственных участников образовательного процесса с точки зрения задач развития предметных и метапредметных универсальных учебных действий и компетенций субъектов обучения - в рамках предмета «Иностранный язык», а также метапредметных курсов.
1.2. Область применения
Программа предназначена для повышения квалификации учителей иностранного языка, работающих в 5-9 классах общеобразовательных учреждений, методистов региональных учреждений дополнительного педагогического образования; специалистов методических служб муниципальных органов управления образованием. Слушатели должны иметь базовое профессионально-педагогическое образование по специальности «учитель иностранного (английского и/ или французского) языка», владеть обязательным минимумом содержания основной обязательной программы выпускника по специальности. Слушатели должны иметь уровень владения английским языком, приближенный к уровню носителя языка преподаваемой учебной дисциплины, а также должны быть знакомы со всеми государственными документами об образовании, иметь общее представление о реализации ФГОС. Приобретенные слушателями знания, умения и опыт позволят им эффективно осуществлять процесс обучения иностранному языку в условиях введения ФГОС основного общего образования.
1.3. Планируемые результаты обучения
В результате освоения программы слушатели должны:
По теме «Профессиональный стандарт педагога – инструмент реализации стратегии образования»
В результате освоения темы развивается следующая компетенция: готовность к реализации основных требований профессионального стандарта, к результативной деятельности.
Слушатель должен приобрести следующие знания, умения, необходимые для ее качественного освоения:
слушатель должен знать:
- рамочный документ профессионального стандарта педагога, включающий в себя:
- перечень профессиональных и личностных требований к учителю, действующий на всей территории Российской Федерации; структуру профессиональной деятельности педагога: обучение, воспитание и развитие ребенка; требования к личностным качествам учителя;
слушатель должен уметь:
- грамотно пользоваться «Профессиональным стандартом педагога» адекватно оценивать результаты своей профессиональной деятельности на основе требований профессионального стандарта педагога;
слушатель должен владеть:
- современными формами и методами обучения, воспитания и развития детей.
По теме «Инклюзивное обучение»
В результате освоения темы развивается следующая компетенция: готовность осуществлять образовательную деятельность и коррекционно-воспитательную работу с учащимися с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы в соответствии с ФГОС основного общего образования.
Слушатель должен знать
- содержание государственной политики в сфере инклюзивного образования; современное состояние научного знания в области инклюзивного обучения и воспитания подростков с ОВЗ и перспективы его развития; общие методические аспекты коррекционно-развивающей работы с обучающимися, имеющими ограниченные возможности здоровья
слушатель должен уметь
- разрабатывать индивидуальный образовательный маршрут для обучающегося с ОВЗ с учетом его психофизиологических и индивидуальных особенностей;
должен владеть
- технологиями сопровождения детей с ОВЗ с учетом их психофизиологических и индивидуальных особенностей.
По теме «Формирование универсальных учебных действий как условие достижения образовательных результатов и реализации ФГОС»
Для качественного изменения компетенций «готовность к обеспечению преемственности образовательного процесса в ОУ в соответствии с требованиями ФГОС» и «способность к моделированию рабочих программ по предметам в части достижения личностных и метапредметных результатов» в результате освоения темы слушатель должен
знать:
- психолого-педагогические основы образовательного процесса в условиях реализации ФГОС; номенклатуру универсальных учебных действий; психологические трудности перехода с одной ступени обучения на другую;
уметь:
- моделировать систему формирования и развития универсальных учебных действий; обеспечивать преемственность образовательного процесса в образовательной организации; разрабатывать рабочие программы по предметам с учетом достижения личностных и метапредметных результатов;
владеть:
- базовыми методами и приемами формирования универсальных учебных действий в условиях реализации ФГОС. навыками моделирования образовательного процесса по иностранным языкам с учетом достижения предметных, личностных и метапредметных результатов обучения.
По теме «Коммуникативная компетенция в межкультурной коммуникации как личностный результат выпускника основной школы в контексте ФГОС»
В результате слушатель, освоивший программу темы, должен развить общепрофессиональную компетенцию: владение основами речевой профессиональной культуры.
Слушатель должен знать:
- основные понятия теории межкультурной коммуникации; особенности межкультурной коммуникации; содержание коммуникативной компетенции в структуре ФГОС;
Слушатель должен уметь:
- использовать знания об особенностях межкультурной коммуникации в процессе формирования коммуникативных УУД в соответствии с ФГОС; анализировать коммуникативные ситуации в межкультурной коммуникации;
Слушатель должен владеть:
- основными методами и приемами эффективной, результативной и оптимальной коммуникации в сфере педагогической деятельности.
По теме «Актуальные проблемы преподавания иностранного языка в условиях введения ФГОС ООО»
В результате освоения темы обучающиеся должны развить компетенции: готовность к проектированию, реализации и рефлексивному анализу педагогической деятельности в процессе обучения иностранному языку в условиях введения ФГОС ООО.
Слушатель должен знать:
- современное состояние, перспективы и направления развития психолингвистики, лингводидактики и лингвострановедения, психологии обучения ИЯ в школах разного типа, а также предмета их изучения; основные инновационные процессы в преобразовании гуманитарного образования в целом и иноязычного образования в частности; особенности содержания и применения отечественных образовательных и учебных программ, УМК по иностранным языкам в школах разного типа; технологии оценивания роли и места актуальных знаний и умений по иностранному языку в профессиональной деятельности, а также ожидаемых результатов в данной предметной области в свете коммуникативно-деятельностного и компетентностного подходов; требования дидактического и методического характера к планированию и оцениванию результатов обучения (личностные, предметные, метапредметные) на основе системно-деятельностного подхода.
Слушатель должен уметь:
- ориентироваться в современной социально-педагогической ситуации в целях организации и осуществления эффективного преподавания предмета с использованием полученных на курсах знаний о современных достижениях в области методики, передового опыта мастеров педагогического труда, технологий коммуникативного обучения иностранным языкам; проектировать и организовывать системную работу по внедрению технологий формирования коммуникативной компетенции обучающихся с использованием эффективных традиционных и нетрадиционных методов и приемов обучения иностранным языкам; планировать результаты обучения относительно формирования системы языковых и речевых компетенций в аспекте реализации ФГОС РФ по иностранным языкам в контексте компетентностного подхода, а также создавать базу контрольно-измерительных материалов и разнообразных оценочных средств; использовать в разнообразных педагогических ситуациях полученные знания о существующих инновационных подходах к современному иноязычному образованию и методах обучения аспектам языка и видам речевой деятельности (ВРД), а также о современных формах контроля уровня сформированности компетенций, включая систему ГИА;
Слушатель должен владеть:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
