Выносной календарь наблюдения за погодой и природой.
, воспитатель МБДОУ № 000.
Календарь предназначен для организации наблюдений детей старшего дошкольного возраста, за погодой и объектами живой и неживой природы, непосредственно на прогулке.
Календарь представляет собой папку-скоросшиватель, на спиральном переплёте с файлами (формат А 4), которая имеет в своём содержании:
- два вида календарей:
- «Календарь наблюдения за погодой» «Календарь фенологических наблюдений».
- раздел «Художественное слово о Временах года».
«Календарь наблюдения за погодой»
В своем содержании имеет несколько разделов:
- Раздел «Характерные признаки времён года» представлен в виде круга, разделенного на четыре сектора (зима, весна, лето и осень) и набора картинок - «липучек» - «Признаки времен года». При работе с календарём дети отбирают нужные, по их наблюдениям, картинки и крепят их на сектор, соответствующего времени года. Раздел «Условные обозначения» состоит из подразделов: «Температура воздуха», «Состояние неба (облачность)», «Осадки», «Явления природы» и набора картинок «липучек». Раздел «Дни недели» представлен в виде цифр «липучек» от 1 до 7, которые соответствуют дням недели идущих, по порядку. Разделы «Зима», «Весна», «Лето», и «Осень» включают:
- «Календарь погоды», который представляет собой лист бумаги, разграфленный на четыре недели месяца, где с помощью условных знаков (на липучках) заносятся сведения о погоде (о состоянии неба, температуры воздуха, осадках, явлениях природы) в определенное время года, в Сибири. Подраздел «Природа» представлен иллюстрацией, которая соответствует погоде и природе в данном месяце, определенного времени года, в Сибири.
«Календарь фенологических наблюдений».
В своем содержании имеет четыре раздела, соответствующих временам года, размещены на четырёх листах вставленных в файлы. Каждый лист разбит на колонки: объект наблюдения; название месяца и его начало, середина и конец, где с помощью набора условных обозначений (картинок –липучек), указываются сезонные изменения объектов живой природы.
Данный вид календаря позволяет вести наблюдения непосредственно на прогулке параллельно по двум календарям: «Календарь погоды» и «Фенологический календарь». В первом дети отмечают погоду, во втором сезонные изменения в природе и сроки их наступления.
В конце каждого сезона, по результатам, проводиться анализ наблюдений, делаются выводы о взаимозависимости состояния живых объектов природы и погодных условий.
Раздел «Художественное слово о Временах года» включает в себя стихи, загадки, пословицы и поговорки о каждом месяце времён года.
Рекомендации по работе с календарём.
Во время прогулки организуется наблюдение за погодой и сезонными изменениями в жизни растений и животных. Результаты фиксируются в разделах «Календарь погоды» и «Фенологический календарь». Чтобы закрепить впечатления во время наблюдений в природе педагог использует художественное слово, народные пословицы и поговорки, загадки, представленные в разделе «Художественное слово о Временах года».
После прогулки дежурные по центру природы и экспериментирования, совместно с другими детьми и педагогом переносят результаты наблюдения на настенный календарь в группе. Вечером любые данные календаря могут послужить основой для бесед с детьми на такие темы как: «Почему цветы осенью вянут?», «Зимой в Сибири, без цветов», «Почему исчезли насекомые?», «Лето – какое оно?», «Почему плачет сосулька?» и др.
Материалы календаря можно использовать как темы (задания) для детского художественного творчества: «Нарисуй вчерашний день», «Деревья в сентябре» и т. д.
