Образовательная программа по учебному предмету «специальность» Ф о р т е п и а н о (стр. 2 )

Оценка итоговой работы ученика, выведенная на основе результатов его продвижения. Оценка ученика за выступление на академическом концерте, зачете или экзамене, контрольном уроке. Другие выступления ученика в течение года.

         Итоговая аттестация выпускников осуществляется экзаменационной комиссией, которая формируется из педагогических работников МБОУДОД «Бабушкинская ДМШ».

         Основными функциями экзаменационной комиссии являются:

оценка уровня подготовки  выпускников; принятие решения о выдаче свидетельства; зачисление в 8 класс обучающихся, проявивших склонность к продолжению профессионального обучения.

         Экзаменационный материал принимается на педагогическом совете, и утверждается приказом директора. Программа экзамена по специальности  включает: 1 пьесу, 1 полифоническое произведение, 1 произведение крупной формы, 1 этюд.

         Итоговая оценка выставляется экзаменационной комиссией с учетом экзаменационной и четвертных оценок.

  По окончании школы выпускники должны: 

Уметь самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно, технически свободно исполнять произведения основных жанров и стилевых направлений из репертуара школы. Обладать общим музыкальным развитием и знаниями в области музыкального искусства на уровне требований программ школы. Уметь анализировать исполняемые произведения. Одаренные дети должны владеть на уровне требований программы школы умениями  читать с листа, подбирать по слуху.

ГОДОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО КЛАССАМ

  Первый класс

В течение учебного года педагог должен  проработать с учеником 10-20 музыкальных произведений: народные песни, пьесы песенного и танцевального характера, пьесы с элементами полифонии, этюды и ансамбли. Освоение нотной грамоты; простейшие упражнения в чтении нот с листа. Приобщение ученика к ансамблевому музицированию (игра с педагогом в 4 руки). Выявление индивидуальных склонностей ученика. Попытки подбора по слуху простейших попевок. Упражнения в виде различных последований пальцев (нот легато, затем легато)  в пределах позиции руки от разных звуков и с перемещениями по октавам. До мажор, Соль мажор, Ре мажор (2-3 по выбору) в две октавы каждой рукой отдельно, в противоположном движении двумя руками при симметричной аппликатуре; тоническое трезвучание аккордами  по три звука без обращений каждой рукой отдельно в пройденных тональностях. Ознакомление с терминами (f, mf, ff, sf,  p, mp, pp, crescendo, diminuendo, legato, non legato, staccato).

Второй класс

В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 8 - 14 различных музыкальных произведений:

  1-2 полифонических произведения;

  1-2 произведения крупной формы;

  3-5 пьес (можно 1-2 ансамбля);

  3-5 этюдов.

Для успешных учеников: чтение с листа мелодий песенного характера с несложным сопровождением. Подбор по слуху песенных мелодий. Транспонирование песенных мелодий. Работа над пальцевой техникой на различного вида упражнениях (упражнения

Е. Гнесиной, Ш. Ганона, М. Клементи и др.).

До мажор, Соль мажор, Ре мажор, Ля мажор, Ми мажор в прямом и противоположном движении; минорные гаммы ля, ми, (3 вида) каждой рукой отдельно в две октавы; тоническое трезвучие с обращениями в пройденных тональностях по три звука каждой рукой. Динамичные оттенки, обозначения темпа. Требования к техническому зачету: 1 мажорная гамма по выбору преподавателя в спокойном темпе legato, хроматическая гамма, тоническое трезвучие с обращениями, знание динамических оттенков.

  Третий класс

В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 8-14 различных музыкальных произведений, в т. ч. несколько в порядке ознакомления:

1-2 полифонических произведения;

1-2 произведения крупной формы;

3-5 пьес (можно 2-3 ансамбля);

3-5 этюдов.

Для успешных учеников: чтение с листа пьес уровня 1 класса, игра в ансамбле, подбор по слуху знакомых мелодий и их транспонирование. онг, Е. Гнесиной, Ш. Ганона,  в соответствии с репертуаром ученика. Мажорные гаммы До, Соль, Ре, Ля, Ми, Фа, Си – бемоль в прямом движении, минорные гаммы (3 вида) ля, ми, ре, соль – в прямом движении двумя руками в две или четыре октавы;  хроматические гаммы, аккорды (тоническое трезвучие с обращениями); короткие арпеджио каждой рукой. Обозначения темпов и характера исполняемых произведений. Требования к техническому зачету: 1 мажорная гамма  или 1 минорная гамма 3 вида по выбору преподавателя, хроматическая гамма, тоническое трезвучие с обращениями, короткие арпеджио каждой рукой отдельно, знание динамических оттенков, обозначений темпа.

  Четвертый класс

В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 8 – 14 различных музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления:

1-2 полифонических произведения;

1-2 произведения крупной формы;

3-5 пьес (можно включать ансамбли и самостоятельно подготовленную пьесу);

3-5 этюдов.

Для успешных учеников: чтение с листа (уровень трудности примерно на два-три класса ниже изучаемых учеником, в зависимости от способностей); дальнейшее освоение навыков игры в ансамбле, подбор по слуху знакомых мелодий с простейшим аккордовым сопровождением;  с подвинутыми учениками - транспонирование несложных пьес и этюдов. Работа над развитием беглости пальцев на материале разнообразных упражнений, выбираемых педагогом с учетом индивидуальных потребностей и возможностей ученика. Мажорные гаммы до 4-х знаков включительно в прямом движении в четыре октавы (в противоположном  движении – гаммы с симметричной аппликатурой); минорные гаммы 3 вида ля, ми, си, ре, соль, до, фа; хроматические гаммы двумя руками от 2-3 клавиш, в противоположном от ре и соль-диеза; аккорды по три или четыре звука (в зависимости от величины рук); арпеджио короткие каждой рукой или двумя  руками. простейшие кодансы к гаммам Обозначения темпов и характера в исполняемых произведениях. Требования к техническому зачету: 1 мажорная гамма  или 1 минорная гамма 3 вида по выбору преподавателя, в две октавы, темп более подвижный, чем в 3 классе, хроматическая гамма, тоническое трезвучие с обращениями, короткие арпеджио двумя руками в спокойном темпе, знание динамических оттенков, обозначений темпа, дополнительные слова к обозначениям темпов.

  Пятый класс

В течение года педагог должен проработать с учеником 8 - 14 различных музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления:

1-2 полифонических произведения;

1-2 произведения крупной формы;

3-5 пьес (можно включать ансамбли и самостоятельно подготовленную пьесу);

3-5 этюдов.

Для успешных учеников: чтение с листа (уровень трудности примерно на два-три класса ниже изучаемых учеником); дальнейшее освоение навыков игры в ансамбле, подбор по слуху знакомых мелодий с простейшим аккордовым сопровождением; игра  несложного 

  аккомпанемента.

Все мажорные гаммы в прямом  движении в четыре октавы, минорные гаммы до 4-х знаков включительно, 3 вида, в прямом  движении двумя руками в четыре октавы (некоторые в порядке ознакомления), хроматические гаммы от всех звуков в прямом движении двумя руками, в противоположном – от ре и соль-диеза; аккорды по три или четыре звука (в зависимости от величины рук); арпеджио короткие двумя руками, для успешных учеников: кадансы ко всем пройденным гаммам,  арпеджио ломаные каждой рукой отдельно; арпеджио длинные каждой рукой отдельно,  доминантсептаккорд – построение и разрешение. Обозначения темпов и характера в исполняемых произведениях. Требования к техническому зачету: 1 мажорная гамма  или 1 минорная гамма 3 вида  по выбору преподавателя,  в 4 октавы, темп подвижный, хроматическая гамма, тоническое трезвучие с обращениями, короткие арпеджио двумя руками, ломаные арпеджио каждой рукой, знание динамических оттенков, обозначений темпа, дополнительные слова к обозначениям темпов, обозначения характера.

  Шестой класс

В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 6 -14 произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления:

1-2 полифонических произведения;

1-2 произведения крупной формы;

2-5 пьес (можно включать  ансамбли,  аккомпанемент,  самостоятельно подготовленную пьесу);

2-5 этюдов.

Для успешных учеников: чтение с листа (уровень трудности примерно на два класса ниже изучаемых учеником), игра в ансамбле, подбор по слуху мелодий с гармоническим  оформлением, игра аккомпанемента. Все мажорные и минорные гаммы в четыре октавы; для подвинутых учеников несколько гамм в терцию и дециму; минорные 3 вида в прямом движении в четыре октавы; кадансы ко всем пройденным гаммам, хроматические гаммы в прямом движении от всех звуков, в противоположном от ре и соль-диез; аккорды по возможности четырехзвучные; все виды арпеджио, длинные и ломаные арпеджио каждой рукой отдельно; для подвинутых учеников: кадансы ко всем пройденным гаммам, доминантсептаккорд  длинными арпеджио двумя руками от белых клавиш, уменьшенный септаккорд короткими арпеджио двумя руками. Обозначения темпов и характера произведений (итальянские термины), динамические оттенки, вспомогательные обозначения, обозначения приемов игры на фортепиано. Требования к техническому зачету: 1 мажорная гамма  или 1 минорная гамма 3 вида  по выбору преподавателя,  в 4 октавы, темп подвижный, хроматическая гамма, тоническое трезвучие с обращениями, короткие арпеджио двумя руками, ломаные арпеджио каждой рукой, знание динамических оттенков, обозначений темпа, дополнительные слова к обозначениям темпов, обозначения характера.

Седьмой класс

В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 6-14 различных музыкальных произведений, в том числе несколько – в порядке ознакомления;

1-2 полифонических произведения;

1-2 произведения крупной формы;

2-5 пьес (можно включать аккомпанемент, самостоятельно подготовленную пьесу, ансамбль – для тех, кто не выбрал фортепианный ансамбль в рамках предмета по выбору);