Образовательная программа по учебному предмету «специальность» Ф о р т е п и а н о (стр. 1 )

Управление по культуре, спорту и молодежной политике

муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

« БАБУШКИНСКАЯ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА»

                                 УТВЕРЖДЕНО:

Директор МБОУДОД

       «Бабушкинская ДМШ»

                                                 __________

                 «09» декабря 2011г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«специальность»

Ф О Р Т Е П И А Н О

срок обучения 7 (8) лет,

возраст с 7 до 17 лет

Составитель: преподаватель

1 категории 

с. им. Бабушкина

2011 год

                                                                         

                                                                         

Утверждено приказом директора

МБОУДОД «Бабушкинская ДМШ»

Рекомендована к реализации решением педагогического совета

Протокол № 5 от 01.01.2001,(приказ ),

изменения в программу приняты:

на педагогическом совете (протокол № 6 от 01.01.01 года)

на педагогическом совете (протокол №6 от 01.01.2001);

изменения в связи со сменой наименования школы приняты:

на педагогическом совете (протокол № 7 от 01.01.2001) 

срок обучения 7 (8) лет, возраст преимущественно с 7 до 17 лет

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Программа по учебному предмету «специальность» фортепиано составлена на основе примерной учебной программы для детских музыкальных школ Министерства культуры, всесоюзного методического кабинета по учебным заведениям искусств и культуры, 1988 года и адаптирована с учетом общего художественно-эстетического уровня освоения программ и большой загруженности обучающихся в общеобразовательной школе.

         Реализация программы направлена на эмоционально-осознанное восприятие музыки, специальное  развитие слухового внимания, музыкального мышления, развитие коммуникативных качеств.

         В процессе занятий по фортепиано обучающийся должен овладеть техническими приемами игры на фортепиано, овладеть навыками чтения нот с листа, подбору по слуху, транспонирования.  Научиться понимать характер исполняемых произведений.

         За время обучения педагог должен научить ребёнка самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно исполнять на фортепиано произведения из репертуара детской музыкальной школы.

         Форма индивидуальных занятий создает педагогу необходимые условия для всестороннего изучения и воспитания каждого ребенка. В работе над репертуаром преподаватель должен добиваться различной степени завершенности исполнения музыкального произведения, некоторые из них должны  быть подготовлены для публичного исполнения, другие для показа в классе, третьи – в порядке ознакомления.

         В реализации программы в основном участвуют дети от 7 до 17 лет. Продолжительность образовательного процесса – 7лет (основной этап). В 8 класс (класс профориентации) по решению педагогического совета зачисляются обучающиеся, проявившие способности и склонность к продолжению профессионального образования. Основной формой работы в классе фортепиано является индивидуальный урок, проводимый два раза в неделю, в соответствии с учебным планом. Продолжительность урока – 40 минут.

  Цель:

  -  воспитание музыкально развитой личности, владеющей фортепиано, уважающей ценности отечественной и мировой музыкальной культуры.

  Задачи:

приобретение детьми системы опорных знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих в совокупности необходимую базу для последующего знакомства с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания; развитие музыкальных способностей, знаний и умений; приобщение детей к «золотому фонду» классической, народной и современной музыкальной культуры; совершенствование детской эмоциональной сферы, воспитание музыкального, эстетического вкуса, интереса и любви к музыке; формирование здорового образа жизни, организация досуга детей, отвлечение их от вредных привычек и соблазнов; выявление одаренных детей, способствование их дальнейшему развитию; формирование навыков коммуникативного общения.

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

         Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемое для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях.

         Для каждого класса в программе даны примерные перечни музыкальных произведений (различные по уровню трудности) для исполнения на академических концертах в течение года. Это позволяет осуществить  дифференцированный подход к обучению детей, отличающихся по уровню общей подготовки, музыкальным способностям и другим индивидуальным данным.

         В работе над формированием и развитием основ музыкальной культуры детей помогает система методов обучения, влияющая на ход и качество учебного процесса. Можно выделить некоторые методы: репродуктивный метод (готовые знания + многократное повторение), эмпирический метод (метод подражания преподавателю), эвристический метод (метод поиска) и др.

         Особое внимание следует уделить  начальному этапу обучения, поскольку основы музыкальных знаний и навыки игры на инструменте, заложенные на первых уроках, во многом определяют успехи дальнейшего  музыкального развития и образования обучающихся. Особое значение имеет постановка руки, свобода пианистического аппарата.

         Обучая искусству исполнения на инструменте, приобщая обучающихся к миру музыки, необходимо формировать воззрения эстетические и художественные вкусы детей. Эстетические представления учащихся формируются на репертуаре, который они изучают. Поэтому важно, чтобы музыкальные стили и жанры были представлены широко и плотно, ребенок должен постепенно знакомиться с различными типами мелодики, гармонии, полифонии, метроритма, фактуры.

         Необходимо максимально активизировать самостоятельность обучающихся в решении тех художественных и технических задач, которые перед ними возникают. Демонстрируя образцы ярких трактовок произведения в целом и в деталях, педагогу следует вместе с тем заботиться и о предоставлении инициативы самому ученику. Важно всемерно поощрять его попытки задавать вопросы о тех музыкальных явлениях, с которыми ему приходится сталкиваться,  и по возможности самостоятельно, находить ответы на них. Преподавателю следует организовывать эти поиски и направлять их в нужное русло. В процессе музыкального воспитания предполагается максимальное использование эмоциональной сферы и слуха ученика.

  В зависимости от уровня развития ребенка работу в классе фортепиано нужно вести по следующим направлениям:

а) дети со слабыми данными

произведения для них могут выбираться на класс ниже, установленного программой уровня; произведения разбираются на уроке, многократно повторяются и закрепляются на следующих уроках. Отдельно выделяются «трудные» места, показываются приемы работы над ними. Этот же материал задается в качестве домашнего задания. Важно научить обучающегося тщательно выучивать текст, аппликатуру и штрихи, так как это способствует скорейшей автоматизации игровых движений и качественному исполнению произведения.

б) дети со средним уровнем способностей

произведения с такими детьми разбираются в классе лишь в начальный период, показываются основные приемы работы над произведением и дается задание на дом. На уроках необходимо давать произведения для чтения с листа, приучать детей осмысливать нотный текст, исполняемую музыку и в доступной для них форме уметь проанализировать ее.

в) одаренные дети

таких детей очень немного. Подбор репертуара для них производится сугубо индивидуально. Важно не завышать требования, но и не давать слишком легких произведений. Как правило, текст эти дети разучивают самостоятельно, оставляя большую часть времени на уроке для работы над художественным исполнением произведения.

  При индивидуальном подходе сложность изучаемых музыкальных произведений для всех детей может отличаться от общих программных требований, которые не могут отразить всего многообразия учебного процесса.

  Промежуточный контроль проводится в течение учебного года.  Текущий контроль знаний проводится систематически, не менее одной оценки за три урока. Действует пятибалльная система оценок с использованием плюсов и минусов.

Формы  и периодичность контроля:

1 четверть – зачёт по специальности (1 пьеса);

2 четверть – зачет по специальности (1произведение,);

3 четверть - технический зачет по специальности со 2 по 6 классы (технические формулы, гаммы, термины);

3 четверть - академический концерт  (1 пьеса);

4 четверть – зачет по специальности (1 произведение);

Контрольные уроки в течение учебного года по желанию преподавателя.

  При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее: