Лекция 12. Синтаксис: структурно-смысловое деление текста.
Сверхфразовое единство, параграф, стилистическая инверсия, разорванная конструкция.
Лекция 13. Синтаксические выразительные средства и стилистические приемы.
Синтаксические выразительные средства и стилистические приемы: параллельные конструкции, хиазм, повтор, перечисление, напряженное ожидание, кульминация, антитеза.
Лекция 14. Особые способы объединения частей предложения.
Безсоюзное, многосоюзное предложение. Разрыв предложения.
Лекция 15. Особое использование разговорных конструкций.
Эллипсис, разрыв повествования, вопрос в повествовании, представленная речь: произнесенная и непроизнесенная.
Лекция 16. Стилистическое использование структурного значения.
Риторический вопрос, литота.
Лекция 17. Функциональные стили современного английского языка: художественная литература и публицистика.
Стиль художественной литературы и его разновидности: стиль поэзии, стиль прозы, стиль драмы. Публицистический стиль и его разновидности.
Лекция 18. Функциональные стили современного английского языка: газетный и научный стили, официальная документация.
Газетный стиль и его разновидности: краткие сообщения, заголовки, объявления, реклама. Стиль научной прозы и его разновидности. Стиль официальных документов и его разновидности. Стиль массовой коммуникации.
Основная литература
Galperin I. R. English Stylistics. Изд.3. – M., 2010. Арнольд . Современный английский язык. – М., 2004.Дополнительная литература
Программное обеспечение
используется только лицензированное, установленное в ИИЯ РУДН. Это пакет программ Microsoft Office и специализированное программное обеспечение.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
используются только лицензированные, представленные на сайте Информационно-библиотечного центра РУДН.
Университетская библиотека ONLINE
LexisNexis
SPRINGER. Книжные коллекции издательства
Вестник РУДН
Columbia International Affairs Online (CIAO)
East View
Универсальные базы данных
eLibrary. ru
Полнотекстовая коллекция российских научных журналов. Более 550 ведущих научных периодических изданий России, в том числе журналы Академиздатцентра «Наука»
3. ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Методические указания для преподавателя, студента.
В ходе освоения студентами дисциплины, применяются учебные технологии традиционного, проблемного, программированного, компьютерного и контекстного обучения.
Рекомендуемые модули внутри дисциплины:
- Лингвистические основы курса стилистики. Стилистическое значение слова. Классификация словарного состава английского языка. Фонетические выразительные средства и стилистические приемы. Лексические выразительные средства и стилистические приемы. Синтаксические выразительные средства и стилистические приемы. Функциональные стили речи современного английского языка.
Самостоятельная работа студента
Самостоятельная работа студентов (CРC) является обязательной составляющей образовательного процесса. СРС предусмотрена Федеральным законом об образовании РФ ( от 01.01.2001), образовательными стандартами РФ, учебными программами и планами по всем направлениям и всем дисциплинам.
Самостоятельная работа студентов – это отдельный тип образовательной деятельности обучающегося с использованием определенных источников информации, характерными особенностями которой являются место, время, формы и виды занятий, с обязательным включением их контроля и оценки со стороны обучающего.
При компетентностном подходе к образованию конечной целью СРС является объединение знаний, умений и навыков, приобретенных в вузе, в крепкий фундамент для беспрепятственного начала профессиональной трудовой деятельности с возможностью дальнейшего самостоятельного обучения в течение всей жизни (Lifelong learning), совершенствования имеющихся и приобретения новых навыков и умений на уровне, позволяющем передавать накопленный опыт другим.
Место СРС.
Может проходить как в учебной аудитории, так и за ее пределами. Например: в библиотеке, мультимедийном/компьютерном классе, дома/общежитии, Интернет-кафе и пр.
Время СРС.
Определяется из расчета аудиторная/самостоятельная работа – 1:2.
Формы и виды СРС.
Аудиторная самостоятельная работа студента включает:
- Участие в интерактивных занятиях. Выполнение контрольных работ, тестовых заданий. Защита реферативной работы.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента включает:
- Изучение материала по учебникам, учебным пособиям и дополнительной литературе. Самостоятельное изучение материала при помощи мультимедийных технологий (аудио-, видеоносители, базы данных, сайты Интернет, оn-line тестирование и т. п.). Подготовку к интерактивным занятиям. Подготовку реферативного сообщения по избранной теме. Подготовку к выполнению контрольных работ и тестовых заданий.
Постоянный контроль за выполнением самостоятельной работы студентов осуществляет лицо, ведущее дисциплину (лектор/преподаватель). Кроме традиционных форм контроля (см. ниже) предусматривается online-взаимодействие обучающий-обучающийся.
Описание балльно-рейтинговой системы.
Для оценки учебной деятельности студентов используется балльно-рейтинговая система и оценки ECTS.
Балльно-рейтинговая оценка студента основывается на его знаниях, освоенных навыках и умениях. Максимальное количество баллов, которое студент может заработать в течение семестра – 100, что соответствует 100% освоению учебного материала.
Правила учета рейтинга при выставлении оценок
Оценка традиц. | Неудовлетворит. | Удовлетворит. | Хорошо | Отлично | |||
Оценка ECTS | F(2) | FX(2+) | E(3) | D(3+) | C(4) | B(5) | A(5+) |
Максимальная сумма баллов 100 | Менее 30 | 31-50 | 51-60 | 61-68 | 69-85 | 86-94 | 95-100 |
зачтено | 51-100 |
Описание оценок ECTS:
А – «Отлично»: теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.
В – «Очень хорошо»: теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов. Необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному.
С – «Хорошо»: теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые задания выполнены с ошибками.
D – «Удовлетворительно»: теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.
Е – «Посредственно»: теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.
FХ – «Условно неудовлетворительно»: теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.
F – «Безусловно неудовлетворительно»: теоретическое содержание курса не освоено. Необходимые практические навыки работы не сформированы, все выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий.
Положительными оценками, при получении которых курс (курсовая работа, практика) засчитывается студенту в качестве пройденного, являются оценки A, B, C, D и E.
Рейтинговые баллы за различные виды учебной работы
Ф. И.О. | Посещ. занятий | Проверочные работы | Выступления на семинарах | Рефераты | Контрольные работы | Зачет |
max-1 балл (1 пара) | mах – 1 балл | max-5 баллов за одно выступление (доклад) | max-10 баллов за реферат | max- 38 баллов | max- 6 баллов |
Критерии оценки ответов студентов на семинарских занятиях
Оценка «отлично» (5 баллов) ставится студенту за правильный, полный и глубокий ответ на вопрос. Ответ студента на вопрос должен быть полным и развернутым, ни в коем случае не зачитываться дословно, подтверждаться адекватными примерами. Такой ответ должен продемонстрировать знание студентом материала лекций, базового учебника и дополнительной литературы. Оценка «хорошо» (4 балла) ставится студенту за правильный и полный ответ на вопрос. Ответ студента на вопрос должен быть полным, ни в коем случае не зачитываться дословно, подтверждаться адекватными примерами. Допускается неполный ответ по одному из дополнительных вопросов или один не совсем точный пример. Оценка «удовлетворительно» (2 балла) ставится студенту за не совсем правильный или не полный ответ на вопрос преподавателя, или за один неправильный пример либо за пассивное участие в работе на семинаре. Оценка «неудовлетворительно» (- 2 балла) ставиться всем участникам семинарской микрогруппы или одному из них в случае ее (его) неготовности к ответу на семинаре.Критерии оценки рефератов
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
