Вопросы к государственному экзамену биологии и методике обучения

Рассмотрено и рекомендовано  на  УТВЕРЖДАЮ

  заседании кафедры         Зав. кафедрой _________

  протокол № ____ 

  «___» __________ 20____ года  «___» _______ 20___ года

Вопросы к государственному экзамену биологии и методике обучения

Половое и бесполое размножение. Особенности развития половых клеток у животных, человека и семенных растений. Двойное оплодотворение у растений. Черты развития анамний и амниот, обеспечивающие приспособления к условиям окружающей среды. Развитие регуляторных функций организма и их механизмы. Особенности гуморальной регуляции. Гипоталамо-гипофизарная система. Кровь и лимфа как внутренняя среда организма. Гомеостаз. Развитие клеточной теории, её современное состояние. Общность строения клеток прокариот и эукариот. Структурные компоненты эукариотической клетки. Молекулярные особенности организации, взаимосвязь между строением, химической организацией и физиологическими функциями клеток и внутриклеточных структур. Клеточный цикл и деление клеток – митоз и мейоз. Норма и патология. Способы обеспечения клетки энергией – брожение, анаэробное дыхание, дыхание, фотосинтез, хемосинтез. Уникальная роль процесса фотосинтеза на Земле. Физические и фотохимические процессы. Образование энергии в мембране тилакоида. Образование метаболитов в процессе фотосинтеза. Ассимиляция CO2 в цикле Кальвина в строме хлоропласта. Дыхание клетки как источник энергии и метаболитов. Локализация отдельных этапов дыхания в цитоплазме и митохондрии. Специфичность прокариотной клетки и методов её изучения. Решение проблем продовольствия, энергетики, здравоохранения и охраны окружающей среды современными биотехнологическими производствами на базе микроорганизмов. Опорно-двигательная система клетки. Микрофиламенты, микротрубочки и промежуточные филаменты. Белки. Связь структуры и функции. Ферменты, коферменты. Механизмы действия ферментов. Матричная система биосинтеза белков. Строение и модели рибосом. Белковая инженерия. Нуклеиновые кислоты. Структура и функции ДНК и РНК. Репликация ДНК и её регуляция. Повреждения и репарация ДНК. Биосинтез и регуляция транскрипции РНК. Основы генетической инженерии: рестрикционный анализ, клонирование, гибридизация, определение нуклеотидных последовательностей ДНК и РНК, обратная транскрипция и синтез ДНК. Материальные основы наследственности. Мутационная изменчивость и её формы. Нехромосомное наследование. Природа гена, молекулярные механизмы реализации наследственной информации. Закономерности наследования признаков и принципы наследственности. Наследование при моно - и полигибридном скрещивании, Взаимодействии генов. Сцепленное наследование признаков. Группы сцепления. Нарушение сцепления. Генетика пола. Основы учения об онтогенезе, механизмы дифференцировки, стадии и критические периоды онтогенеза. Генетика человека и методы её изучения. Наследственные болезни. Генетические основы селекции, системы скрещивания животных и растений, методы отбора. Понятие адаптации. Пределы активной жизни в биосфере. Вещественно-энергетические связи организмов со средой. Основные законы влияния факторов среды на организмы: закон оптимума, Либиха, толерантности, взаимодействия факторов и др. Понятия акклиматизации, преферендума, экологической валентности. Температура как экологический фактор. Пойкилотермные и гомойотермные организмы. Способы регуляции температуры тела у животных. Адаптивные ритмы организмов. Циркадные и сезонные ритмы. Факторы, управляющие сезонным развитием. Типы адаптаций организмов. Адаптивная морфология. Понятие конвергенции. Жизненные формы растений и животных. Их роль в организации сообществ. Пути приспособления организмов к жизни на суше. Адаптации животных и растений к жизни в аридных условиях. Понятие популяции. Статические и динамические характеристики популяций. Связи в популяциях. Биотический потенциал видов. Кривые роста популяций. Понятие ёмкости среды. Типы динамики численности популяций. Экологические стратегии популяций и экологических стратегий видов. Демография популяций. Типы возрастной структуры у растений и животных. Связь с устойчивостью. Динамика численности популяций. Роль внутривидовых и межвидовых отношений в регуляции численности. Понятия модифицирующих и регулирующих факторов. Немедленные и запаздывающие реакции. Понятие биологической среды. Типы биотических отношений. Эволюционная и экологическая роль трофических связей. Функциональные и количественные реакции хищников, их регуляторное значение. Законы конкурентных отношений. Роль конкуренции в биогеоценозах и в эволюции видов. Понятие экологической ниши. Понятия биогеоценоза и биотопа. Видовая и пространственная структура сообществ. Виды-доминанты и эдификаторы. Роль малочисленных видов в биогеоценозах. Правило Тинеманна. Понятия экосистемы и биогеоценоза. Структура экосистем. Законы передачи энергии по цепям питания. Принципы устойчивости экосистем. Пирамиды продукции, биомассы и численности. Биологическая продукция в экосистемах (первичная, вторичная, валовая, чистая). Масштабы биологической продукции в разных экосистемах Земли. Роль и возможности агроэкосистем. Основные положения теории экологических сукцессий. Особенности экосистем на пионерных и климаксовых стадиях. Концепция биосферы . Биосфера как производное жизни и глобальная экосистема. Продукционная и регуляторная функция живых организмов в биосфере как основа жизнеобеспечения человечества. Развитие систематики как отражение представлений об эволюции (Аристотель, К. Линней, Ж. Ламарк, Ч. Дарвин). Современные представления о системе животного и растительного мира (в общих чертах). Основные положения дарвинизма. Учение о естественном отборе. Классические представления о виде, монофилетической и дивергентной эволюции. Изменчивость в популяциях. Формы изменчивости, причины генетической изменчивости. Генетический полиморфизм. Закон Харди-Вайнберга. Изолирующие механизмы и пути видообразования. Аллопатрическое и симпатрическое видообразование. Современные представления о способах видообразования. Современные представления о естественном отборе. Формы отбора (стабилизирующий, движущий, дизруптивный, дестабилизирующий), их значение и взаимосвязь. Доказательства и примеры естественного отбора. Историческое развития понятия «вид» в биологии. Современные представления, критерии вида. Специфика вида у агамных организмов и пр. Генетическая и экологическая структура вида. Взаимодействие внутривидовых форм и близких видов (зоны интерградации, гибридизации). Понятия микро - и макроэволюции, различные взгляды на их соотношение. Общие законы макроэволюции (принцип неспециализированного предка, адаптивной радиации, прогрессивной специализации, необратимости эволюции). Соотношение онто - и филогенеза. Значение перестроек онтогенеза в эволюции (теория филэмбриогенезов ). Направленность эволюционных преобразований и её объяснение. Конвергенции и параллелизмы, понятие о гомологии и аналогии. Учение о биологическом прогрессе (по и ); представления об ароморфозах. Идиоадаптация и дегенерация как способы достижения биологического прогресса. Возникновение и развитие жизни на Земле: предпосылки и основные этапы. Прокариоты и эукариоты, симбиотическая гипотеза происхождения эукариот. Уровни организации в эволюции растений. Филогенетические связи основных групп высших растений. Возникновение многоклеточности в ходе эволюции. Основные этапы развития многоклеточных на примере животных (возникновение зародышевых листков, полостей тела, систем органов). Возникновение человека (основные факторы и предпосылки). Этапы антропогенеза. Биология как наука и как учебный предмет. Цели и задачи школьного биологического образования. Школьное естествознание и методика его преподавания в XVIII–XIX вв. (, ). Школьное естествознание и методика его преподавания в ХХ в. (, ). Советский период школьной биологии. Основные компоненты содержания школьного биологического образования, их взаимосвязь. Межпредметные и внутрипредметные связи в курсе биологии, их значение. Формирование научного мировоззрения в процессе обучения биологии Теория развития биологических понятий и классификация понятий. Этапы формирования биологических понятий. Ряды экологических понятий (по ). Формирование и развитие экологических понятий в курсе школьной биологии. Понятие об учебном процессе. Формирование знаний, умений, навыков в процессе обучения биологии. Особенности и функции методов обучения биологии. Классификация методов обучения. Выбор основного и сопутствующего методов обучения биологии. Словесные методы, особенности их применения в процессе обучения биологии, их роль в развитии мышления учащихся. Наглядные методы, особенности их применения в процессе обучения биологии, их роль в развитии мышления учащихся. Наблюдение. Его роль в изучении естествознания и развитии личности школьника. Практические методы, особенности их применения в процессе обучения биологии, их роль в процессе развития мышления учащихся. Урок, как основная форма обучения биологии в школе. Особенности урока. Подготовка учителя к уроку. Тематическое и поурочное планирование уроков биологии. Игра как метод и как форма в обучении биологии. Классификация игр. Роль игры в развитии учащихся. Экскурсия как форма организации учебно-воспитательной работы по биологии. Экологическая направленность экскурсий. Внеклассная работа по биологии. Формы внеклассной работы. Организация занятий кружка и факультатива. Классификация средств наглядности по биологии. Требования к наглядности. Методика использования натуральной и изобразительной наглядности. Учебник как средство обучения биологии. Дидактические требования к учебнику, его основные функции. Организация кабинета биологии. Домашние работы по биологии. Экологическое воспитание в процессе изучения биологии. Современные технологии обучения. Роль педагогической профессии в обществе. Основные требования к личности современного учителя. Воспитание как педагогическая категория. Закономерности и принципы воспитания. Закономерности и принципы обучения. Управление образовательными системами.