Урок математики в 1-А классе
Урок - интеграция с основами здоровья, с использованием здоровье сберегающих технологий.
Провела
Тема. Обобщение и систематизация знаний учащихся. Составление и решение задач.
Цель. Совершенствовать вычислительные навыки в пределах 10, отрабатывать знания состава чисел в пределах 10, закреплять умение решать задачи. Развивать умение находить связь сложения и вычитания. Воспитывать уважение к труду, природе, национальным традициям, патриотические чувства.
Оборудование. Плакат «Сила в единстве»; цифры; плакат с правилами на уроке; кубики с цифрами; индивидуальные кубики; пчелки, вырезанные из бумаги; цветы.
ХОД УРОКА
Слайд 1.
І. Организационный момент.
Слайд 2.
а) Приветствие.
Дети, сегодня к нам на урок математики пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Дети. Здравствуйте, мы говорим вам, здравствуйте!
Доброго здоровья гости вам.
Будьте счастливы, и просто здравствуйте,
Мира, радости и процветанья вам!
Слайд 3.
Учитель. Прозвенел и смолк звонок
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели,
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись от души,
До чего ж мы хороши!
б) мобилизующий момент.
Слайд 4.
- Давайте вспомним девиз нашего класса:
В школу мы пришли учиться
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
ІІ. Мотивация учебной деятельности.
Слайд 5.
- Я знаю, что вы очень любите сказки и поэтому мы отправляемся в волшебную математическую сказку.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаю всем удачи –
В путь-дорогу, в добрый час!
ІІІ. Актуализация опорных знаний.
- Дети, вам интересно, какое путешествие вас ждет? (Интересно!)
- Неизвестно в какую сказку попадете? (Неизвестно!)
- Хотите узнать? (Да!)
Слайд 6.
- Для того, чтобы попасть в сказку, нам нужно открыть дверцы. Но они не открываются простым ключом, а открываются с помощью правильных ответов.
а) Устный счет.
- Посмотрите на числовой ряд на доске:
- Посчитаем вместе от 1 до 10 нечетными числами.( 1, 3, 5, 7, 9)
- Посчитаем вместе обратно четными числами.( 10, 8, 6, 4, 2)
- Назовите соседей числа 7, 5, 9.
- Какое число предшествует числу 6, 4, 8? (5, 3, 7)
- Как образовать предыдущее число?
- Назовите число следующее после 3, 5, 2. (4, 6, 3)
- Как образовать следующее число?
Слайд 7.
- Посмотрите на экран.
- Какой по порядку медвежонок?(Пятый)
- Какой по порядку мышонок?(Третий)
- Какой по порядку ежонок?(Второй)
Слайд 8.
Сосчитайте, сколько всего пчел? (5)
- Сколько всего божьих коровок? (3)
- С помощью этих чисел мы составим равенство или неравенство? (Неравенство)
- Прочитайте неравенство.( 5>3)
Слайд 9.
- Сосчитайте, сколько всего пчел? (3)
- Сколько всего божьих коровок? (5)
- Составьте неравенство. (3<5)
Слайд 10.
- Сосчитайте, сколько всего пчел? (4)
- Сколько всего божьих коровок? (4)
- С помощью этих чисел мы составим равенство или неравенство? (Равенство)
- Прочитайте равенство.( 4=4)
Слайд 11, 12.
- Как можно образовать число 5? 10?
Слайд 13.
- Посмотрите на экран и составьте равенство на сложение. (6+3=9)
- Как называются числа при сложении? (Слагаемое, слагаемое, сумма)
- Прочитайте это числовое выражение разными способами.
Слайд 14.
- Посмотрите на экран и составьте равенство на вычитание. (7-2=5)
- Как называются числа при вычитании? (Уменьшаемое, вычитаемое, разность)
- Прочитайте это числовое выражение разными способами.
Слайд 15
(Дверцы в сказку открываются)
ІV. Постановка темы и цели урока.
- Мы с вами открыли сказочную дверь и отправляемся в «Медовую сказку».
Слайд 16
Жили - были на свете три друга - Медвежонок, Ежонок и Мышонок. Жили они в густом лесу, среди ёлок и берёз. Однажды собрались друзья на лесной полянке, обрадовались друг другу и решили в прятки поиграть.
Слайд 17
Сел Медвежонок на пенек, задумался и не заметил, как пошел дождь и намочил всю его пушистую шубку.
- Апчхи, - чихнул Медвежонок один раз и удивился.
- Апчхи, апчхи, что это со мной, я, наверное заболел, - испугался он.
2 раза щелкнуть.
На этот шум прибежали его друзья. Они тоже испугались не на шутку.
- Что с тобой, Медвежонок? - спросил Ёж.
- Неужели ты заболел? - поинтересовался Мышонок.
- Болеть - это плохо и скучно, - сказал Ёж.
Слайд 18
- Беги, Ёжик к Совушке-умной головушке, она наш лесной доктор, она обязательно вылечит Медвежонка - посоветовал Мышонок Ежу.
Сова жила на старом дереве в большом дупле.
- Кто тут болен? Я - Совушка - умная головушка, я - лучший доктор в лесу, - заявила сова и немедленно принялась осматривать Медвежонка.
- Так, дышите, не дышите, не спешите, помолчите.
Голос сел, совсем охрип, ясно, что у вас бронхит.
Вам немедленно лечиться я советую всерьез.
Лечь в постель, теплей укрыться, ложку меда на ночь съесть.
Вам придётся полечиться и немного попотеть.
Мёд пчелиный в этом деле ломоту снимает в теле.
- Знаем, знаем, друг любезный, мёд и вкусный и полезный,
Только где нам его взять? Ты не можешь подсказать?
И сказала им Сова:
- Отправляйтесь в волшебную страну «Пчеляндию», там вы и найдете мёд.
Слайд19
На том и порешили. Сова осталась за Медвежонком присматривать, а наши друзья, собрав узелки, отправились на поиски волшебной страны «Пчеляндии».
- А как же нам найти страну «Пчеляндию»? – спросил Мышонок.
- Дети, вы слышите, что в этой «Медовой сказке» не все так сладко. Поможем Ежонку и Мышонку найти страну «Пчеляндию» и волшебный мед? (Да)
Слайд 20
- Значит, мы должны сегодня на уроке правильно считать, сравнивать, совершенствовать вычислительные навыки в пределах 10, отрабатывать знания состава чисел в пределах 10, закреплять умение решать задачи.
Слайд 21
- А еще мы должны соблюдать правила:
- Правильно и быстро выполнять задания!
- Не допускать ошибок!
- Быть внимательными!
- Вы готовы?
Дети. Мы играем дружно,
Считаем умело,
Поэтому в сказке
Появимся смело!
V. Повторение и закрепление изученного материала.
Слайд 22
Долго шли они по дороге, пока не услышали странный шум. Жужжание становилось все отчетливее и отчётливее. Вокруг наших друзей творилось что-то невообразимое. В нерешительности они остановились. - Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж.
- Ой, кто это? - спросил Ёжик, - откуда это «жжж»?
Перед носом летала маленькая веселая пчёлка, она весело жужжала, как будто пела звонкую песенку.
- Я - весёлая пчелка Золотушечка, живу в стране «Пчеляндии». Есть у нас дворец пчелиный, ульем все его зовут.
- Кто живёт в нём? Сладкий гномик? - поинтересовался Мышонок.
- Пчёлы в улье там живут. В этом домике жильцы дружные, жужжащие,
И летят во все концы пчелки работящие.
Слайд 23
- Золотушечка, - спросил Ёжик, - расскажи, как пчёлки собирают мёд. Позвала тут Золотушечка своих сестер-пчелок и попросила их показать зверятам, как они мёд собирают. Разлетелись пчелки по разным цветам. Одна села на ромашку, другая - на колокольчик, третья-на василек. Пчелки по верху летают, жальца к цветам прикладывают, медок собирают, в улей таскают.
- Но пчелки маленькие, а медведь большой, поэтому пчелка Золотушечка зовет нас на поляну, чтобы мы тоже поработали, она нам приготовила интересные задания.
- Для начала разомнемся, вспомним физминутку.
Слайд 24
Слайд 25
Повторение состава числа.- У каждого на парте лежит пчелка с числовым выражением. Вы должны на полянке найти правильный ответ на цветочке и занять соответствующие место. (Дети садятся на коврик)
2. Игра «Не потеряйся!»
- Вот мы добрались до цветочной поляны. А может кто-то потерялся? Давайте посчитаемся. Сколько нас?
(Считаются, передавая звоночек )
- Сколько нас?
3. Игра «Веселый счет»
- Следующее задание: Назовите числа от 3 до 9, от 8 до 4 (передавая пчелку)
4. Игра «Кубик». Работа в парах.
- Сколько медвежонка на поляне?(3)
- Сколько ежей? (2)
- Посмотрите на ваши цветочки, по цвету цветов – образуйте пары. Правила работы в паре: работать быстро, все делать сообща, разделить обязаности.
- Составьте числовое выражение на сложение с помощью кубиков. (3+2=5)
(5 детей составляют с помощью больших кубиков, остальные дети – индивидуальных)
- Проверьте правильность составленных выражений.
5. Связь сложения и вычитания.
- Повторите правило про связь сложения и вычитания: Если из суммы вычесть одно из слагаемых, то получим другое слагаемое.
- Какое числовое выражение на вычитание можно составить из этого примера на сложение? (5-3=2, 5-2=3)
Слайд 26
Физминутка
Спал цветок и вдруг проснулся,
Потянулся, улыбнулся,
Взвился вверх и улетел
Вот и я на место сел.
- С вашей помощью пчелы собрали много меда. Из целебного мёда пчелиная фабрика делает витамины для детей, чтобы детям и взрослым были не страшны вирусы. Но вы знаете, что даже витамины надо принимать по рецепту. А кто выпишет рецепт? Золотушечка посоветовала обратиться к Королеве пчел за рецептом. Друзья отправились в путь.
Слайд 27
- Помогите друзьям преодолеть дорогу. Скорее вычислите выражения : 0+8=8, 10-1=9, 7-7=0)
Слайд 28
- Здравствуйте, уважаемая Королева пчёл, мы пришли к тебе за рецептом, - в один голос произнесли Ёжик и его друг, - у нашего Мишутки нос сделался «картошкой», глаза слезятся. Де ещё такое дело, горло очень заболело, под дождем Медведь играл, простудился, захворал.
- Что случилось? Простудился? Это вовсе не годится!
Лекарства из мёда нужны вам, друзья. Лекарства из мёда творят чудеса!
- Я выпишу вам рецепт сколько и когда принимать меда. А для этого и вы, ребята, тоже должны поработать в тетради.
Слайд 29
6.Работа с учебником и в тетради.
- Я тетрадь свою открою
И с наклоном положу
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь!
а) Каллиграфическая минутка.
- На какую цифру похожа пчела? (8)
- Пропишите 1 строчку цифры 8.
б)Составление выражений по числовому отрезку. ( №1, стр. 52)
Слайд 30 - 35
Гимнастика для глаз
Слайд 36
7.Составить задачу.
Собирали мед 3 пчелки. Прилетели еще 2 пчелы. Сколько стало пчел? (3+2=5(пч.)
Слайд 37
На гармошке играло 8 ежей. 1 еж ушел. Сколько ежей осталось? (8-1=7 (еж.)
- Запишите решение в тетрадь.
Слайд 38
VІ. Итог урока.
- Принесли друзья Медвежонку лечебный мед. Что за чудо - лекарства из мёда! Всем нравятся, для всех полезны! Медвежонок накрыл стол, пригласил своих друзей к чаю. Чай - бальзам от всех болезней и напитка нет полезней! Медвежонок принимал мед и сразу выздоровел.
Люди и зверушки, с пчелками дружите, медовыми продуктами недуги лечите. Вы вернее средства не найдете, До ста лет, а может больше проживёте!
Слайд 39
- А кто знает пословицы о пчелах?
Пчела жалит жалом, а человек — словом.
Пчела мала, да и та работает.
Одна пчела не много меду натаскает.
Пчелки по одной не живут.
Слайд 40
- Видите, пчелки живут роем, так и люди должны жить одной нераздельной страной и как пчелки работать, чтобы наша страна процветала. Сила – в единстве!
Слайд 41
Игра «Позвони маме»
- Наше путешествие подошло к концу. Позвоните маме и расскажите, что понравилось на уроке, запомнилось, чему научились.
Самооценка.
Поднимите пчелку, если считаете, что работали на уроке как пчелки.
