Рабочая программа учебной дисциплины Химия (стр. 5 )

Габриелян по общей, неорганической и органической химии: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / , , – М., 2007.

Габриелян . 10 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / , , . – М., 2005.

Габриелян . 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., 2005.

Габриелян . 11 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / , . – М., 2006.

Габриелян . 11 класс. Базовый уровень: учеб. Для общеобразоват. учреждений. – М., 2006.

Габриелян : орган. химия: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений с углубл. изучением химии / , , – М., 2005.

Габриелян химия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений с углубл. изучением химии / , , – М., 2005.

, Воловик государственный экзамен: Химия: Сб. заданий и упражнений. – М., 2004.

, Остроумов : Пособие для поступающих в вузы. – М., 2005.

, , Остроумова химия в тестах, задачах и упражнениях. – М., 2003.

, , Введенская химия в тестах, задачах и упражнениях. – М., 2003.

Лемей в центре наук: В 2 т. – М., 1987.

Ерохин . – М., 2003.

, , Попков курс химии. – М., 2000.

Пичугина и повседневная жизнь человека. – М., 2004.

Титова и искусство. – М., 2007.

Титова и искусство: организатор-практикум для учащихся 10–11 классов общеобразовательных учреждений. – М., 2007.

, Фролов задач и упражнений по химии (с дидактическим материалом): учеб. пособие для студентов средн. проф. завед. – М., 2004.

, Лысова в тестах, задачах и упражнениях: учеб. пособие. – М., 2004.

, Остроумов : учебник. – М., 2004.

, , Дорофеева по общей, неорганической и органической химии: учеб. пособие. – М., 2003.

Ерохин : учебник. – М., 2003.

Для преподавателей

Габриелян для преподавателя: учебно-методическое пособие / , – М., 2006.

Габриелян книга учителя химии: 10 класс / , – М., 2004.

Габриелян книга учителя химии: 11 класс: в 2 ч. / , , – М., 2004.

Аршанский обучения химии в классах гуманитарного профиля – М., 2003.

Кузнецова химии на основе межпредметной интеграции / , . – М., 2004.

Чернобельская обучения химии в средней школе. – М., 2003.

Габриелян для преподавателя: методическое пособие. – М., 2004.

Интернет — ресурсы:

1. Информационно — справочные материалы «Химия» - Режим доступа http://www. chimia. ru, свободный. - заглавие с экрана.

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Уметь: называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре; определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений; характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений; объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов; выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений; проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью; решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:	Оценка результатов выполнения практических, самостоятельных работ - устный опрос, - письменное тестирование; - контрольные работы; - домашнее задание творческого характера; - практические задания; - активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т. п.) - решение задач
Знать: важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология; основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон ; основные теории химии; химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений; важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;	Оценка результатов выполнения практических, самостоятельных работ Методы оценки результатов обучения: - мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся; - накопительная система баллов, на основе которой  выставляется итоговая отметка. - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка - решения задач - тестовые задания