Распределение часов по учебным разделам во 2 классе (Математика - 136 ч.) , ,

Распределение часов по учебным разделам во 2 классе

  (Математика – 136 ч.)

, , .

№	Тематическое планирование	Часы	Характеристика деятельности учащихся	Формирование  УУД
Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)
1.	Повторение: числа от 1 до 20 Нумерация	2 ч 14 ч	Образовывать, называть записывать  числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Переводить единицы длины в более крупные или в более мелкие Сравнивать стоимость предметов в пределах 100. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	Коммуникативные УУД Постановка вопросов; Умение выражать свои мысли  полно и точно. Личностные УУД действие смыслообразования (интерес, мотивация); Познавательные УУД самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Регулятивные УУД Оценка; Коррекция
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (20 ч.)
2.	Числовые выражения, содержащие сложение и вычитание	12 ч.	Читать и записывать числовые выражения. Уметь сравнивать числовые выражения Составлять и решать задачи обратные данной. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задач. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.	Личностные УУД формирование желания выполнять учебные действия; Познавательные общеучебные действия: Выделение познавательной цели; Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; Регулятивные УУД Целеполагание; Волевая саморегуляция; Оценка; Коррекция
3.	Единицы времени	2  ч.	Определять по часам время с точностью до минуты.	Личностные УУД формирование желания выполнять учебные действия; Познавательные общеучебные действия: Выделение познавательной цели; Регулятивные УУД Оценка; Коррекция
4.	Длина ломаной линии	3 ч.	Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.	Личностные УУД Смыслополагание. Познавательные общеучебные действия: Знаково-символические; Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; Регулятивные УУД Оценка; Коррекция
5.	Порядок выполнения действий. Скобки.	3 ч.	Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них,  сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойство сложения при вычислениях Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях. Уметь работать в парах и группе Контролировать и оценивать свою работу.	Познавательные общеучебные действия: Выделение познавательной цели; Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; Регулятивные УУД Оценка; Коррекция
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (устные приемы)(28 ч.)
6.	Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100	20 ч.	Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять  устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения Выполнять задания творческого и поискового характера Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы Решать уравнения	Познавательные общеучебные действия: Выделение познавательной цели; Личностные УУД действие смыслообразования (интерес, мотивация); формирование желания выполнять учебные действия; Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; Регулятивные УУД Оценка; Коррекция
7.	Проверка сложения и вычитания	8 ч.	Выполнять проверку правильности вычислений Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	Личностные УУД действие смыслообразования (интерес, мотивация); формирование желания выполнять учебные действия; Познавательные общеучебные действия: Знаково-символические; Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; Регулятивные УУД Оценка; Коррекция
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (письменные приемы)(22 ч.)
9.	Письменные приемы сложения и вычитания двухзначных чисел без перехода через десяток.	8 ч.	Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать и чертить углы разных видов.  Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников, уметь их чертить.	Познавательные общеучебные действия: Выделение познавательной цели; Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; Регулятивные УУД Оценка; Коррекция
10.	Письменные приемы сложения и вычитания двухзначных чисел с переходом через десяток	14 ч.	Решать текстовые задачи арифметическим способом Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре, помогать устранять недочеты друг другу Контролировать и оценивать свою работу и её результат	Личностные УУД действие смыслообразования (интерес, мотивация); формирование желания выполнять учебные действия; Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
Числа от 1 до 100. Умножение и деление (18 ч.)
11.	Конкретный смысл действия умножения	9 ч.	Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот. Решать задачи на умножение. Вычислять периметр прямоугольника.	Личностные УУД действие смыслообразования (интерес, мотивация); использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий. Познавательные общеучебные действия: Знаково-символические; Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; Регулятивные УУД Целеполагание; Волевая саморегуляция Прогнозирование уровня усвоения Оценка; Коррекция
12.	Конкретный смысл действия деления	9 ч	Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей. Решать задачи на умножение. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.	Познавательные общеучебные действия: Выделение познавательной цели; Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; Регулятивные УУД Целеполагание; Волевая саморегуляция; Оценка; Коррекция
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (21 ч.)
13.	Связь между компонентами и результатом умножения.	7 ч.	Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Личностные УУД действие смыслообразования (интерес, мотивация); формирование желания выполнять учебные действия; Регулятивные УУД прогнозирование; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка; волевая саморегуляция
15.	Табличное умножение и деление	14ч.	Выполнять умножение и деление с числами 2, 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	Познавательные общеучебные действия: Выделение познавательной цели; Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; Регулятивные УУД Целеполагание; Волевая саморегуляция; Оценка;
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (10 ч)  Проверка знаний (1 ч)