Внеклассная работа, классное руководство и их оплата
Вопрос оплаты – самый больной вопрос для современного учительства. Функционал растет, а зарплата за ним не успевает.
Это всегда вызывает чувство протеста. Вот и спрашивает «Почему при таком большом спросе с классных руководителей, ответственности за детей - низкая оплата классного руководства и не оплата проведения внеклассной работы? Ведь очень часто приходится работать и с трудными детьми, ходить по квартирам, вести ту же документацию, отчеты, а внеклассная деятельность, планирование мероприятий на каникулах (которые не оплачиваются вообще). Мы говорим об учебно-воспитательном процессе, а получаем только за учебный, а где же воспитательный?».
Но ведь «Все, что перечислено - работа классного руководителя, за это ему и платят (не спорю, что мало платят, конечно же). У нас давно уже возникала идея, что с детьми должен работать освобожденный от проведения уроков классный руководитель (классный воспитатель). Хотя бы один на параллель, например. Тогда воспитательная, организационная работа будет выполняться более добросовестно, и оплачиваться соответственно» восклицает .
И далее участники обсуждения делятся на две группы: тех, кто считают классное руководство обузой, лишним, малооплачиваемым довеском, портящим жизнь:
«Мое мнение, что есть учитель, а есть классный руководитель и мало таких людей, которые совмещали бы в себе эти способности...» ()
«По-моему, предметники должны быть классными руководителями, если у них есть призвание и желание. И в стороне от дел детей творческий предметник стоять не будет. Внеурочной работы непочатый край. Ведь не секрет, что есть и классные руководители, пишущие только бумажки». ()
«В этом году редкий год без классного руководства, и ничего... Сразу грусть некая была, а сейчас - скорее радость от избавления от вороха проблем...» ()
«Особенно трудно, когда часовая нагрузка учителя большая. Мне есть с чем сравнить. 2 года имела счастье быть без классного руководства. Счастье потому, что могла больше уделять время детям, которые у меня учились, причём из многих и разных классов. И дело не в том, что мне не хочется быть классным руководителем, просто с каждым годом работы всё больше (и бумажной, и настоящей), а время одно и то же - 24 часа в сутки». ()
«Я несколько лет была без классного руководства, замечательное было время... Всю энергию направляла на внеклассную работу по предмету, а сейчас так жалко, что времени нет, всякой «мурой» занимаюсь, типа единых классных часов, обсуждение каких-то никому не нужных книг, добровольно-принудительные выходы в кино, театры на нужные фильмы и спектакли и т. п. Очень жаль потерянного времени». ()
…и тех, кто с этим не согласен:
«Но с другой стороны, когда у учителя нет классного руководства, он стоит в стороне от дел детей, он фактически не удел (это лично мое мнение), и когда учитель не ведет у детей ничего, он не имеет такого авторитета. Так что, все это очень сложно и как бы не получилось - хотели как лучше, а получилось как всегда». ()
«Я не согласна с выражением коллеги, что есть "учитель и есть классный руководитель, и что мало таких людей, которые бы совмещали в себе эти способности". Каждый учитель не зависимо от того, имеет ли он классное руководство или нет, обязан быть воспитателем. И если он не может совместить эти функции в себе - это не педагог. Да, нас завалили разными бумагами по отчётности, но в любом случае, мы не имеем права забывать о "живой" работе с детьми». ().
«Мне пришлось год поработать без класса. Это время было тихим, спокойным, без внеклассных мероприятий, классных часов, каникулы почти свободны, никаких тебе лишних бумажек... Но без класса, как без рук. Ведь с ним жизнь по полной!!!» ( ).
«Что касается оплаты труда, вспомните из истории, учитель всегда получал мало. Большинство учителей работает по призванию, отдавая себя полностью детям. Мне интересно работать с классом, поэтому я большое внимание уделяю внеклассной работе, использую разные формы работы, провожу вечера, огоньки, балы, устраиваю встречи с интересными людьми и т. д. Работаю в свое удовольствие». ()
А может быть, дело в бумажном вале, который накрывает нас всех?
«Совсем не согласна с тем, что без классного руководства от детей в стороне остаешься. Я лично всегда стараюсь с детьми контакт поддерживать. А с некоторыми классами получается, что я с ними больше проблем решаю, чем классный руководитель. Я вот совсем не против общаться с детьми. Походы, вечера и т. д., но вот бумажных дел совсем не хочется». ()
«Работаю в коррекционной школе-интернате. Классное руководство не в тягость, но бумажная работа отнимает время. А ещё завуч по воспитательной работе требует проводить классные часы во всех классах таким образом, чтобы не совпадало время проведения, так как она будет посещать классные часы для проверки. Зачем это нужно? Кому не доверяют?». ()
«Учитель, будь он классным руководитель или нет, отвечает в равной степени за душу ребенка, за то, что он вложит в неё вместе со знаниями своего предмета. А в душу кого попало ведь взрослый человек не пустит. На мой взгляд очень много лезут в душу школы, не оставляя её без пристального внимания, превращая тем самым воспитательный процесс в формальный из-за огромного количества контролирующих отчетных бумаг. ().
«Классный руководитель сейчас замучен количеством бумажек - отписок настолько, что мама дорогая! Сижу на каникулах - изучаю журналы школьные, мысли посещают, идеи разные интересные, задумки. Иду радостно в школу в первый учебный день и тут «бац!» - в лоб - вы должны сдать это до..., то до... и целый список дел, страшно важных. Вот так и убивают творчество, а творить для "галочки" очень не хочется!!!» ()
«Считаю, что отношение учителей к классному руководству определяется «характером» класса, в котором ему приходится работать в этом качестве. «Количеством» и «качеством» проблем, которые подопечные «наживают» себе и своему наставнику. ().
О низкой оплате классного руководства и не оплате проведения внеклассной работы:
В образовании никогда не было больших денег, нет и не будет. Сколько можно на это уповать? Или ты работаешь в школе - или нет.
О планировании мероприятий на каникулах (которые не оплачиваются вообще):
На каникулах вы получаете ту же зарплату, что и в учебное время. За что? Наверно, в неё и входит работа с детьми в том числе?!» ().
«Или ты работаешь в школе - или нет».
Простите, но тогда давайте бесплатно работать: и разговора про заработок не будет.
В мою школьную бытность моя классная (просто помню) получала зарплату в 300 рублей, что всего на 50 рублей меньше зарплаты моего отца: высококвалифицированного и потому высокооплачиваемого рабочего, сейчас такой рабочий - мой «половин», а мой заработок со всеми накрутками меньше в 4-5 раз.... Речь-то идет не о больших, а о нормальных. Простой учитель Циолковский, работая 12 часов на ставку, содержал жену и многодетную семью. И еще деньги на модели и книги выкраивал. Я сразу представила себя, на 18 часах, кормящая мужа и 6 детей (вот не помню точно, у Циолковского, сколько было)... А смотритель училищ Ульянов - далеко не бедствовал... "На каникулах вы получаете ту же зарплату, что и в учебное время. За что?". Очевидно, бесчисленное количество отчетов, материальную базу кабинетов, методического материал мы делаем бесплатно...» ().
«Как вам платят за классное руководство по новой системе оплаты труда? У нас эта оплата вышла боком большинству учителей. 1000 руб. пропорционально количеству учащихся. По этим расчётам у меня получилось 560 руб. (специфика специальной школы максимальная наполняемость классов 12 человек, а во вспомогательных классах 4 человека, и если нет даже 1 ученика в классе снижение значительное) и ни каких доплат, за специфику школы (за уроки есть +20%). Раньше за классное руководство получал больше». ().
«А почему желать получать достойную зарплату учителю ненормально? Свою работу я люблю, но от реформ по оплате нашего труда уже устаешь! Я думаю, что время работы на голом "энтузизизме" прошло, отдавая свое внимание и свободное время ученикам, своим детям хотелось бы принесли хотя бы материальную замену своего общения. Ну, не успеваю я решать одновременно и проблемы класса и семейные, что-то обязательно страдает. ().
В ходе обсуждения многие коллеги делились маленькими хитростями: , об организации дежурства, об организации работы спортивного зала, Катунина о проведении классных часов в кабинете информатики.
И опять о больном, о зарплате.
Но все мы с вами, уважаемые коллеги, является участниками процесса образования, а он не является только обучением, он еще и обязательное воспитание.
Автор отчета
