Рабочий лист № 1
«Изучение древних позвоночных»
Зал «Геологическая кунсткамера»
1. Витрина № 21. Рассмотрите алевролит с отпечатками малька рыбы и папоротника. Как вы думаете, как в одном месте могли оказаться эти два отпечатка, ведь эти организмы обитали в разных средах?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Витрина № 23 «Болезни и травмы». Найдите в экспозиции нижнюю правую половину челюсти амфибии рода бентозухус. Какие сходства в ее строении и строении челюсти крокодила вы обнаружили? С чем это связано?
__________________________________________________________________
Посмотрите на бивень мамонта с повреждениями. Как вы считаете, при каких обстоятельствах могли возникнуть такие травмы?
__________________________________________________________________
В витрине № 27 представлен огромный бивень мамонта. Сравните строение и размеры бивней в экспозиции № 23 и № 27. Сделайте вывод о размерах взрослых мамонтов по сравнению с их детенышами.
__________________________________________________________________
Для чего мамонтам нужны были такие огромные бивни?
__________________________________________________________________
3. Витрина № 20. Рассмотрите фрагменты скелета, а также реконструкцию внешнего облика на иллюстрации стеллеровой коровы. Как вы думаете, какую пользу человек мог бы извлечь, приручив стеллерову корову?
__________________________________________________________________
Зал «Геологический очерк окрестностей Москвы»
1. Рассмотрите зубы хрящевых рыб в витрине № 2. Предположите, чем и как могли питаться рыбы, имеющие такие зубы?
__________________________________________________________________
Сравните строение этих зубов с экспозицией витрины № 6 «Зубы акул» и с зубами современных акул (см. фотографию). В чем сходство и различия этих зубов?
____________________________________________________________________________
Обратите внимание на расположение коронки зуба. В чем минусы его вертикального положения относительно плоского корня?
__________________________________________________________________
2. Рассмотрите череп шерстистого носорога и реконструкцию его внешнего облика на иллюстрации. Почему у сохранившегося черепа отсутствует рог?
__________________________________________________________________
На иллюстрации шерстистые носороги изображены вместе с другими копытными. Как они называются? Почему эти животные существуют в современной фауне, а шерстистые носороги вымерли?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Сфотографируйте череп шерстистого носорога в зале «Геологический очерк окрестностей Москвы» и череп гигантского носорога в зале «Исторические коллекции конца XVIII – начала XX вв.»
Сравните их строение. В чем отличия и почему?
________________________________________________________________
Зал «Исторические коллекции конца XVIII – начала XX вв.»
1. В витрине № 5 рассмотрите зубы непарнокопытных. Сравните их с зубами лошади в витрине № 7. Определите, какие прогрессивные изменения в строении зубного аппарата произошли в ходе эволюции.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Рассмотрите в витрине № 7 рога оленя и сайгака. Определите, в чем отличия в строении и развитии рогов этих животных?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Рассмотрите зубы мастодонта и мамонта. Как вы считаете, в чем главное отличие в строении зубов этих животных и почему? Чем питались эти животные?
__________________________________________________________________
4. Сфотографируйте ископаемые останки позвоночных животных и расположите их на ленте времени в зависимости от возраста палеонтологических находок.
