Интегрированный урок математики "Прием вычислений вида 26+7" с элементами окружающего мира по теме "Дикие животные"

Интегрированный урок математики "Прием вычислений вида 26+7" с элементами окружающего мира  по теме "Дикие животные"

, учитель начальных классов

Девиз: Мудрости учится трудно, зато потом бывает легко.

Тема: Прием вычислений вида 26+7

Цели:

Познакомить с приёмом вычислений вида 26 +7; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; Развивать умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.

Задачи урока:

– формировать умение анализировать и правильно вычислять примеры вида: 26+7.

– выработать умение самостоятельно и в комплексе применять знания, умения, навыки;

– учить выявлять закономерности вычислений;

Образовательная:

– развивать мыслительные операции (анализ и синтез, сравнение и обобщение);

Развивающая:

– развивать навыки устных и письменных вычислений;

– развивать познавательные, исследовательские навыки в процессе решения проблем;

– расширять кругозор детей о планетах солнечной системы;

Воспитательная:

– воспитывать коммуникативную культуру учащихся;

– формировать интерес к предмету;

– воспитывать любовь к окружающему миру.

Оборудование.

– Презентация к уроку (приложение1), мультимедийный проектор,

– информационный экран, учебник “Математика” 2 кл.,

– авторы: и др., рабочие тетради у учащихся,

– тексты самостоятельной работы по вариантам;

– карточки с дифференцированными заданиям

Тип урока: объяснение нового материала.

Цели и задачи	Деятельность учителя	Деятельность детей
1. Организационный момент
Создание эмоционального фона урока.	Приветствие. Подготовка учащихся к активному сознательному усвоению знаний. - Считай, смекай, отгадывай. Пусть победит смекалка. Думай, пробуй и ищи, Будет трудно - не пищи! (слайд № 2) – Дорогие ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в путешествие по волшебному лесу. В ходе этого путешествия мы будем выполнять интересные задания, которые помогут нам правильно выбрать путь. - А умеете ли вы думать и рассуждать, мы проверим, решив следующие задания:	Приветствие.
2. Актуализация знаний учащихся. Устный счет.
Актуализация знаний.	У леса нас встречает Лесовичок: – Здравствуйте, ребята! В мой волшебный лес вы сможете попасть только тогда, когда расскажете мне о том, как нужно правильно вести себя в лесу. В этом вам помогут памятки, но чтобы их увидеть, вы должны решить примеры: (слайд 4, 5) 13-5+6 – не ломай ветки деревьев и кустарников; 16-8+3 – не повреждай кору деревьев; 6+7-9 – не рви цветы в лесу; 13-0+7 – не лови насекомых; 7+8-15 – не разоряй муравейники; 12-5-6 – не разоряй птичьи гнёзда; 37-20 – не оставляй мусор в лесу; 11-8+2 – не разжигай костёр.	У каждого в компьютере задание. Дети решают примеры и узнают о правилах поведения в лесу - Долгое время зоологи относили зайцев к отряду грызунов. К сожалению, это отношение не так уж преувеличено. Как же зайцы умудряются выжить? Их спасает плодовитость. Выводков бывает до 3-4 в год, и в каждом до 8 детенышей. На свет появляются зайчата зрячими, крупными и в шерсти.
3 Самоопределение к деятельности
Создание проблемной ситуации, при решении которой формируется тема урока.	Учитель: – Вот мы и попали в сказочный лес. Лес этот полон прекрасных чудес. А кто же это на ветке дерева притаился? (Загадывает загадку). Зверька узнаем мы с тобой По двум таким приметам: Он в шубке серенькой зимой, А в рыжей шубке – летом. (А. Рождественская) (Ответы детей) – Молодцы, конечно же, это белка! (6 слайд белка с заданием 24+5) Кто расскажет о белке? Эта запасливая хозяюшка предлагает вам выполнить задание: 24+5 - Выскочила на тропинку лягушка. (7 слайд лягушка с заданием 28+30 ) Я - лягушка-квакушка, Думаю думу, Работу вам ищу. Посмотреть хочу Умеете ли вы сами Справляться с делами И вот вам задача: Цапля по воде шагала, Лягушат себе искала. Двадцать восемь спрятались в траве, Тридцать под кочкой. Сколько лягушат спаслось Только точно? – Вдруг навстречу выходит… как вы думаете, кто? (Загадывает загадку) Хозяин лесной, Просыпается весной, А зимой, под вьюжный вой, Спит в избушке снеговой. (Ответы детей) – Да, ребята, конечно же, это медведь и он загадал нам задание: (8 слайд медведь с заданием 27+3). – Но кто же это притаился за кустом? Впереди из-за куста, Смотрит хитрая лиса… Лиса близко притаилась, Лиса кустиком прикрылась, Лиса носом повела – разбегайтесь, кто – куда! (9 слайд лиса с заданием 26+7). -Этот пример вызывает у нас затруднение. - Какие задачи поставим перед собой на уроке? Что должны узнать, чему научиться?	Рассказ ученика. Белка большую часть жизни проводит на деревьях. Быстро лазает, легко перепрыгивает с ветки на ветку, прыжками двигается по земле и быстро плавает. Белка очень запасливый зверёк. Неподалёку от своего дупла она устраивает кладовую, где хранит орехи, нанизывает на ветки деревьев грибы. Ученик рассказывает о лягушке: В средней полосе России встречаются четыре вида лягушек: озёрная  и прудовая, (зелёные) травяная и остромордая (коричневые) Самые крупные — озёрные. Питаются обычно насекомыми, но крупные озёрные лягушки заглатывают упавших в воду птенцов мелких видов птиц. Ученик рассказывает о медведе: Несмотря на большие размеры и кажущуюся неуклюжесть, медведь передвигается бесшумно и может проявить поразительное проворство и силу. Он хорошо умеет плавать. В конце сентября – начале октября залегает в берлогу на спячку. Выходит в конце апреля – начале мая. Ест ягоды, орехи, зеленые сочные части растений, муравьев, любит мёд. Ученик рассказывает о лисе: Рыжая лисица заселяет среднюю полосу России. Лисы - ярко выражены индивидуалисты. Зимнюю половину года они живут поодиночке и только летом образуют семьи. В стаи лисы никогда не собираются. Лисы едят всё: от плодов и ягод, жуков и кузнечиков до зайцев и детёнышей косуль, но основа их питания - мышевидные грызуны. Дети формируют задачу урока. - Будем учиться решать примеры вида 26+7
4. Работа по теме урока. Электронный учебник.
Освоить прием вычислений вида 26+7.	Сейчас познакомимся с приемом сложения (слайд 10) Электронный учебник Приёмы сложения вида 26+7 Давайте посмотрим,  как мы решили: возьмём 2 десятка и 6 единиц. Надо прибавить к этому числу ещё 7 единиц. Как это сделать? (ответы уч-ся) Представим число 7 , суммой удобных слагаемых - 4 и 3. -Мы к 6 добавили 4 и получили 10. Получилось 3 десятка и 3 единицы. Давайте запишем эти действия числами. 26+7=26+4+3=30+3 4 3 Решение примеров № 1 с.66 (слайд 11)	У доски двое детей подробно объясняют решение примеров №1
5. Работа в группах.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.	Учитель: - Ребятки, посмотрите, какая чудесная поляна! А сколько здесь земляники! Давайте полакомимся (слайд 12). Игра «Земляничная поляна». (На земляничках написаны примеры, чтобы съесть земляничку, надо их решить). Письменно решают примеры из учебника: № 2, стр.66. Отдохнули на полянке, подкрепились и пошли дальше. - Смотрите, бежит сайгак. (13-14 Слайды о сайгаке) - Мы решим про него задачу: Из зоопарка сбежал сайгак. Животное очень редкое. На воле оно могло погибнуть в непривычных условиях. Его долго искали и нашли через два дня. В первый день он пробежал 15 км, за второй день 5км. - Чего не хватает в задаче? (вопроса) - О чем говорится в условии? - Объясните выражения, записанные после задачи.	Дети решают у доски Работа в парах. Фронтальный опрос.
6. Физминутка
Эмоциональная разгрузка.	«Мишка шёл, шёл, шёл, Мишка ягодку нашёл. Вот какая ягодка, На, дарю тебе!»
7. Закрепление изученного материала
Уметь рассуждать, опираясь на ранее полученные знания.	№6 стр.66 (слайд 15). – Ребята, а это что за зверек промелькнул в кустах? У него в полосках спинка, Хвостик легкий как пушинка. Все запасы, как в сундук, Прячет в дупла… (Ф. Талызин) – Правильно, ребята, это бурундук. (слайд 16) А хотите узнать, где живёт бурундук? Вы узнаете это, выполнив такое задание: перед вами таблица и квадрат с числами. Вы должны вставить в пустую клеточку квадрата недостающее число, чтобы квадрат стал магическим (объяснение). Недостающее число укажет вам на правильный ответ. (слайд 17) Где живет бурундук? В норе В дупле В гнезде 6 9 4 7 1 7 3 5 13 15 1 11	Групповая работа Ученик рассказывает про бурундука: В отличие от белки, бурундук большую часть времени проводит на земле, быстро бегает, хорошо лазает на деревья. Питается ягодами, плодами, семенами кустарников, грибами, зелеными частями растений.
8.Индивидуальная работа по карточкам
Уметь применять правила сложения.	А ещё бурундук принёс нам карточки с индивидуальными заданиями. 1 карточка 40+28+2  70 – (12+4)   36+7  48+4 2 карточка  20+56+4  100 – (28 – 2)   25+8  67+5	Индивидуальная работа по карточкам.
9Рефлексия
- Что интересного вы услышали на уроке? - Чему новому мы научились сегодня? - Вам понравился урок? - Оцените свою работу на уроке. (слайд 18)	Ученики оценивают себя и товарищей. На полях рисуют смайлик.
10. Итоги
Закрепление полученных знаний.	- Какого вида примеры мы сегодня научились решать? - Как решить такой пример? - Как можно назвать животных, которые нам встретились в лесу? - По каким признакам вы это узнали? Молодцы, ребята! Нам пора возвращаться домой. Наше путешествие в волшебном лесу закончилось. Зверюшки благодарят вас. Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом. В поле бабочки летают, В небе кружат птицы, Но пора вернуться в школу, Надо нам учиться! (слайд 19) Окончен урок, и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам. За то, что упорно и дружно трудились, И знания точно уж вам пригодились! Спасибо за урок	Ответы: 26+7. Нужно дополнить до круглого числа, а затем прибавить оставшееся число. Дикие. Живут вдали от людей. Самостоятельно добывают себе пищу. Сами себе обустраивают жилища.
11. Домашнее задание
Д/з с. 66 № 4, 5. (слайд 20)