Ф. И.О. ребенка____________________________________________________

Родная страна

Название страны____________________________________________________

Название округа____________________________________________________

Название поселка___________________________________________________

Домашний адрес____________________________________________________

Название достопримечательностей поселка_____________________________

Название социальных объектов_______________________________________

Названия зеленых зон_______________________________________________

Название улиц, площадей____________________________________________

Символика

Флаг России_______________________________________________________

Флаг округа_______________________________________________________

Герб России_______________________________________________________

Герб округа_______________________________________________________

Гимн России______________________________________________________

Гимн округа______________________________________________________

История народной культуры и традиций

Жилище человека и предметы быта___________________________________

Жизнь, быт, культура народов Ханты__________________________________

Народные праздники________________________________________________

Народная игрушка__________________________________________________

Историко-географический и природный компоненты

Природные богатства нашей Родины__________________________________

Природные богатства родного края___________________________________

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Различные природно-климатические зоны (тундра, тайга, пустыня и т. д.)___

Виды ландшафта___________________________________________________

Животные и растения Красной книги__________________________________

Личностный компонент

Отношение к окружающей природе___________________________________

Забота о близких___________________________________________________

Проявление дружелюбия_____________________________________________

Умение управлять своими чувствами, договариваться и т. д.________________

Умение анализировать свои поступки и поступки других людей____________

Методические пособия и игры.

Карта улиц поселка Высокий, физическая карта Ханты –мансийского округа, Тюменской области, России. Альбом «Узоры и орнаменты народов ханты и манси» Фотоэкспозиция «Достопримечательности поселка Высокий» Папка с фотовырезками «Люди –первопроходцы» п. Высокий Папка  «Герои Великой отечественной войны» , п. Высокий Методическое пособие «Города Ханты - Мансийского автономного округа» Библиографический указатель п. Высокий Фотоальбом «Природа родного края» Альбом «Люди труда» (о профессиях Севера) Раскраски по мотивам национальной одежды народов Севера С-Пб: «Историческая иллюстрация».2003 Дидактическая игра «Мы живем в Югре». Папка «Уроки  Евдокии Ерныховой» (вышивка на ткани, бисероплетение) Красная книга ХМАО.

Литература, необходимая в работе с детьми.

Андросенко -Мансийск. Свердловск, Средне-Уральское кн. изд-во,1979 Козлов Мегиония. Стихи для детей. Шадринск: изд-во ПО «Исеть»,2000 од северным небом. Мегион, 2005 Фотоальбом «Нефть и люди». М..: «Планета»,1986

Используемая литература в составлении программы:


Алешина воспитание дошкольников. Методическое пособие.-М.: ЦГЛ., 2005 Андреева работы по патриотическому воспитанию в ДОУ //Управление ДОУ., 2005, №1 Выготский соч. в 6 томах. Т.4. М.: Педагогика, 1984 Гончарова программа экологического образования дошкольников «Экология для малышей», Тюмень, 2000 Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 20001-2005 годы»// Внешкольник, 2001, №5 лияние знаний о родном крае на игры детей //Дошкольное воспитание, 1977, №6 Данилина – об истории и культуре России: Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». –М.: АРКТИ, 2004 Дошкольникам о защитниках Отечества. /Под ред. , М.: Сфера, 2006 , , Козлова край, М, 1985 Как научить детей любить Родину. Руководство для воспитателей и учителей/авторы-составители: , , .- М.: АРКТИ, 2003 Ковалева маленького гражданина.: Практическое пособие для работников ДОУ.-М.:АРКТИ,2003 равственное воспитание детей в современном мире //Дошкольное воспитание., 2001, №9 , Грибова малая Родина //Управление ДОУ.. 2005, №1 Лукина с родителями в дошкольном образовательном учреждении //Управление ДОУ., 2004, №1 Маханева -патриотическое воспитание дошкольников// Управление ДОУ, 2005, №1 Мое отечество - Россия! Комплексная система воспитания патриотизма и гражданственности у детей дошкольного и младшего школьного возраста / и др.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2005 , Ярошевский теоретической психологии.- М.:Инфа-М,1998 Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» /По ред. , , .. СП-б, «Детство-Пресс, 2004 С чего начинается Родина? / Под ред. .-М.:ТЦ сфера, 2003 Сакавичене воспитание дошкольников //Дошкольное воспитание, 2006, №2 Суслова у детей этики межнационального общения.-М.:А. П.О., 1994 Федорова патриотического воспитания детей подготовительной к школе группы//Управление ДОУ.-2005,№1 Форталева –средство приобщения детей к истории родного края//Управление ДОУ.-2005, №1

Приложение  1

  Использование технологии проектирования, как одной из форм поисковой деятельности позволяет эффективно решать важные задачи развития творческих способностей дошкольника. Такая деятельность стимулирует внутреннее развитие и в определенной степени влияет на личность в целом.

Специфика метода проектов заключается в том, что педагогический процесс накладывается на процесс взаимодействия ребенка с окружающим миром и открывает возможности формирования собственного жизненного опыта ребенка. Педагогическое воздействие осуществляется в совместной деятельности с ребенком, опирается на его опыт.

  Проектирование – новая форма содеятельности, сотворчества  детей и взрослых, помогают найти источник эмоционально-насыщенных переживаний, на основе которых рождается чувство нравственно-патриотического содержания.

Проект 

«Высокий – поселок будущего»

Тип проекта: Творческий

Содержание :«Ребенок, общество и его культурные, исторические 

  ценности»; ребенок - субъект проектирования; внутри ДОУ

  (участвует подготовительная к школе группа);

  фронтальный, долгосрочный.

Проблема:  Придумать поселок своей мечты

Содержание практической деятельности по реализации проекта.

I этап.

    организационная игра воспитателя с детьми «Мой поселок»; рассматривание социально производственных объектов поселка; совместное размышление с детьми  об истории поселка, его дне рождении, какой подарок можно подарить в день рождение поселка; выбор одного из подарков – проект будущего поселка, в котором всем, взрослым и детям, хотелось бы жить - «мы можем город нарисовать, сконструировать макет: парки, клумбы, дворец спорта, концертный зал, зимний стадион, зимний сад, игровые площадки, компьютерный центр, кафе «Сладкоежка», детский сад будущего и прочее; в свою очередь, надо так распределить объекты, чтобы не навредить природе местности и жителям.

II этап

    разделение детей на группы по 5-6 человек; каждая группа выбирает  объект для макетирования; обдумывают из какого материала они будут объект изготовлять (с помощью взрослого – воспитателя, младшего воспитателя, родителей); объединяются объекты каждой подгруппы в единый макет для обсуждения результата коллективной деятельности в логике общего замысла; совместное размышление о будущих гражданах поселка; определение качеств характера жителей поселка будущего, их прав и

  обязанностей;

III этап

    завершение работы подгрупп  над объектами; объединение в единую коллективную работу «Макет поселка будущего» при участии педагогов и родителей, подготовка к защите;

IV этап

    подготовка к защите проекта, разработка сценария при поддержке музыкального руководителя, воспитателей; праздник :день рождение поселка – защита проекта  «Высокий – поселок будущего»;


Приложение  2

Проект «Я и мой поселок»

I этап - выявление проблемы. Определение цели и задач

Проблема: в детском саду был объявлен конкурс «Уголков родного края» с привлечением родителей, который включал разработку проектов: краткосрочного в старшей группе: познакомить детей с историей поселка, символикой округа, дать детям знания о жизни коренных народов Севера ханты и манси; путем долгосрочного проекта в подготовительной к школе группе: расширить представления детей о своей малой Родине – поселке  Высоком, взаимосвязи человека с природой, социально - экономической значимостью поселка в жизни страны.

Цель:

    совместный поиск решения задач проекта практическим путем (материал  для фотоальбомов, воспоминания сторожилов, материал для макета); формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; развитие специальных способов ориентации = экспериментирования и моделирования.

Задачи:

    закрепить знания детей о своей стране – России; дать представления об истории поселка; дать знания о своеобразии жизни коренных народов ханты и манси: природа, жилища, одежда, труд; познакомить с фольклором коренных народов, сказками Марии Кузьминичны Волдиной; закрепить знания детей о достопримечательностях родного поселка; воспитывать в детях чувство сопричастности к жизни в поселке, чувство восхищения красотой своего родного поселка, уважение к ветеранам войны, труда, людям культуры и искусства.

Формы реализации :

    беседа о жизни народов Крайнего Севера – ханты и манси. чтение легенд заучивание и чтение стихотворений Анастасии Юсубовой, Виктора Козлова, Ювана Шесталова, Микуля Шульгина, О. Аксеновой, Владимира Волдина, Романа Ругина, Юрия Вэллы; экскурсия в библиотеку на выставку книг о нашем крае; просмотры видиофильмов о нашем детском саде, о поселке Высоком, о лесопромышленном предприятии; интегрированные занятия; изготовление коллажей; рисование и штрихование рисунков о поселке Высоком; оформление уголка быта народов ханты и манси; итоговый праздник «Олений праздник»


II этап – реализация долгосрочного проекта в подготовительной к школе группе

Тема: «Я и мой поселок»

    презентация материалов уголка родного края «Мой северный поселок»; Итоговый фотоальбом «Мой родной северный край»

III этап

    планирование совместной деятельности; сбор и систематизация информации; распределение материала по видам деятельности.

IV этап

    поисковая деятельность детей и взрослых; выбор дизайна по оформлению материала; совместное изготовление макета.

V  этап – Презентация проекта «Я и мой поселок»

    Интегрированное занятие. Социальный мир и рисование.

Тема. «Мой край»

    Презентация материалов уголка родного края «Мой северный поселок»; изготовление макета «Мой поселок»

Формы реализации:

    оформление фотоальбома «Родной Высокий»; оформление альбома «Будущее нашего поселка»; оформление фотоальбома «Природа нашего края»; просмотр видиофильма «Заповедники ХМАО, г. Мегиона»; создание папки рисунков «Высокий глазами детей и родителей»; создание папки «Воспоминания сторожилов»; создание папки «Наши земляки в средствах массовой информации» создание папки «Люди труда и герои ВОВ» фотокоэкспозиция «Достопримечательности поселка» выставка национального костюма. экскурсия в выставочный зал МОУСОШ №6, рассказ учителя «Жизнь и быт народов ханты» (преемственность); просмотр видиофильма «Мой детский сад»; просмотр ДВД «Творчество » (телеканал ЮГРА) экскурсия в детскую школу искусств поселка «Поселок глазами юных художников»; выставка рисунков «Профессии моих родителей - профессии северного края» изготовление макета «Мой поселок»; интегрированные занятия с использованием изобразительной, музыкально-театрализованной деятельности; завершение проекта – праздник, посвященный «Дню рождения поселка».


Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………….2

Общие сведения о программе……………………………………………..6

Механизм реализации программы………………………………………...13

Алгоритм работы с детьми…………………………………………………14

Тематическое планирование в старшей группе…………………………..15

Тематическое планирование в подготовительной к школе группе……..18

Критерии оценки……………………………………………………………22

Работа с родителями………………………………………………………..23

Работа с педагогами………………………………………………………...25

Диагностика детей………………………………………………………….27

Методические пособия и игры…………………………………………….28

Литература…………………………………………………………………..29

Приложение 1

Проект «Высокий – поселок будущего»………………………………….31

Приложение 2

Проект «Я и мой поселок»…………………………………………………33



Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5