Учитель: , учитель начальных классов МОУ «Начальная общеобразовательная школа № 78»
Предмет: математика.
Класс: первый.
Тема урока: Прибавление числа 3.
Учебник: Виноградова : система учебников «Начальная школа 21 века». Ч.1. – М.: ИЦ «Вентана - Граф», 2012.
Цель: научиться приемам прибавления числа три разными способами.
Задачи:
Образовательные:
- Сформировать умения прибавлять число 3. Работать над вычислительными навыками.
Развивающие:
- Глубоко и разносторонне осознать весь материал, не только новый. Расширить математический кругозор через методы сравнения, обобщения, преобразования, поиск и открытие. Направить всю работу на уроке на развитие психологических процессов: памяти, внимания, воображения, логического мышления.
Воспитательные:
- формирование эмоционально-положительного отношения к предмету. формирование умения работать в паре, индивидуально.
Тип урока: «открытие» новых знаний
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, в парах.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
1 | Самоопределение к деятельности | Прозвенел, друзья, звонок Начинается урок. Это слышать мне приятно! Математика зовет Первоклашек на урок. Отдохнуть вы все успели? А теперь вперед за дело, Математика нас ждет. Вначале урока положите в центр фишки как вы хотите работать на уроке. | Раз, два, три, четыре, пять- Я хочу успешным стать. Буду я стараться- Будет получаться. Кладут в центр парты фишки. | Регулятивные: концентрация внимания учащихся и эмоциональный настрой |
2 | Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности | -Ребята, сегодня на уроке нам нужны внимание, умение думать, размышлять и работать дружно. Устный счет - Посмотрите на доску. Мы с вами снова отправляемся в деревню Десяткино. Давайте поможем жителям этой деревни выполнить некоторые задания Слайд 2. Назовите геометрические фигуры.
Слайд 3. Давайте отдельно посмотрим на квадрат. Посмотрите, на какие фигуры он разделен? Сколько треугольников в желтом квадрате? Слайд 4 - Посмотрите, жители деревни растеряны, давайте поможем им вспомнить, какие числа находятся между числами 5 и 7, 4 и 6, 8 и 10, 6 и 8, 7 и 9 Слайды 4-13 А один житель заблудился, давайте поможем ему найти дорогу домой, для этого нужно решить примеры. 1+1, 2+2, 4+1, 5+2, 7+3 Молодцы ребята, посмотрите, наш герой вернулся домой. А какой из примеров вам было решить труднее всего (или какой пример отличался от других?) Почему? | Квадрат, круг, треугольник, шестиугольник Квадрат разделен на треугольники. 8 6, 5, 9, 8 7+3 | Регулятивные: Умение концентрировать свое внимание, сосредоточиться, ориентироваться в своей системе знаний, делать выводы; контроль и оценка процесса и результата деятельности Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Познавательные: |
3 | Постановка учебной задачи | Кто из вас догадался, что мы сегодня будем делать на уроке? Какие цели нашего урока? Правильно, сегодня мы будем учиться прибавлять число 3. А кто из вас может назвать тему нашего урока? Правильно «Прибавление числа 3» | Ответы детей. | Регулятивные: Коммуникативные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
4 | Физкультминутка | Не сидит без дела Тройка, | ||
5 | Построение проекта выхода из затруднения | - Сегодня мы с вами узнаем, как можно прибавлять число 3. Откроем учебники на странице 47. Задание 1 Давайте посмотрим на яблоки. Сколько красных яблок? Сколько красных и зеленых яблок? Вспомним состав числа 3. (3 это 1 1 1, 2 и 1, 1 и 2) на доске. А теперь посмотрим, как к числу 6 можно прибавить число 3 по линейке. Ставим пальчик на число 6, делаем 3 шага вправо по 1. Запишем, как мы прибавляли число 3: 6+1+1+1=9 А как можно по другому прибавит число 3? Можно сделать 1 шаг, а потом сразу 2. Запишем, как мы прибавляли число 3: 6+1+2=9 А как можно по другому прибавит число 3? Можно сделать 2 шага, а потом с 1. Запишем, как мы прибавляли число 3: 6+2+1=9 Задание 2. Посмотрите, сколько нужно прибавить к числу 8, чтобы получить число 10. Задание 3. Хорошо, а теперь попробуем к числу 8 прибавить 3. способ.Используем фишки. Сколько возьмем красных фишек? Сколько к красным фишкам добавим желтых? Сколько всего получилось фишек? 2 способ. Используем линейку. На какое число поставим пальчик. Сколько шагов нам нужно сделать? В какую сторону? 3 способ. Используем знание состава числа 3. Сколько мы можем сначала прибавить к 8? А потом? запишем, как мы прибавляли в тетрадь. 8+2+1=9 8+1+2=9 Какой из способов вам понравился больше всего. Поясни свой ответ. | Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя. . | Познавательные: умение вычленять нужную информацию из общей информации, умение отобрать из своего интеллектуального багажа ту информацию, которая пригодится для решения проблемы; Коммуникативные: умение контролировать свои действия, высказывать свое мнение, выслушивать мнение других. Регулятивные: умение организовывать свою работу. |
6 | Первичное закрепление во внешней речи | Задание 4. Прибавь к числу 9 число 3 разными способами. Используй тот способ, который тебе понравился больше всего. (фишки, линейку или состав числа) | Выполняют работу в учебнике, выражая полученные результаты во внешней речи | Регулятивные: умение организовывать свою работу. Коммуникативные: умение контролировать свои действия, высказывать свое мнение, выслушивать мнение других. |
7 | Физкультминутка | Электронная физкультминутка для глаз | ||
8 | Самостоятельная работа | Работа в парах. На листочках задания. Возьмите листочки. Посмотрите, что в них записано. Соедини числа по заданному правилу. 5 7 4 6 3 + 3 6 9 7 10 8 Как вы считаете, как ваша пара поработала. Если вы все делали дружно, поднимите огонек дружбы. (резерв решение примеров задание 6, взаимопроверка). | Осуществляется проверка через интерактивную доску. | Познавательные: усвоение новых знаний, решение учебных задач практически. |
9 | Рефлексия деятельности | -Наш урок подходит к концу. Оцените, как вы поработали на уроке. Выставите свои фишки на доску. Совпало ли то, как вы хотели поработать и как поработали. -Скажите, что мы учились делать на уроке? - Что у вас получилось лучше всего? – В чём испытали затруднения? Всем спасибо за урок!!!!! |
