Рабочая учебная программа по математике 3 класс (базовый уровень) на 2016-2017 учебный год

Министерство образования и науки Российской Федерации

Департамент образования и науки

Ханты - Мансийского автономного округа – Югры

Муниципальное образование Кондинского района

Управление образования

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Половинкинская средняя общеобразовательная школа

«Утверждено» Директор МКОУ Половинкинская СОШ  _________ «____»_______2016г.

«Согласовано» методический совет школы «____»_______2016г.

Рабочая учебная программа

по математике

3  класс

(базовый уровень)

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

  учитель нач. классов

с. п. Половинка

2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 3  класса

Настоящая программа «Математика» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального образования на основании традиционной программы по математике для 3 класса, авторы , , ;«Школа России», Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. Ч.1/[, , и др.]. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2008, которая имеет гриф «Рекомендовано» Министерством образования Российской Федерации и учебника  по математике 3 кл. в двух частях,  , и др.; М.: Просвещение, 2012 г., который рекомендован Министерством образования Российской Федерации  и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

  Уровень изучения учебного материала базисный.

Цель изучения предмета на конкретной ступени образования для формирования:

личностных универсальных учебных действий (УУД):

образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач; закладывание  основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

  регулятивных УУД:

воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Создание условий для восприятия осознанных, прочных математических умений.

познавательных УУД:

Развитие образного и логического мышления, воображения. Формирование предметных умений, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования. Воспитания интереса к математике, стремления использовать математические умения в повседневной жизни.

4.комуникативных УУД:

Организацию  систематической работы на уроках математики, направленной на развитие не только логического, но и творческого математического мышления. Важнейшее значение при этом придаётся постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления, аналитико-синтетической деятельности учеников.

Контрольные работы –12. в соответствии с учебным планом 2

М.: Просвещение, 2012 г., который рекомендован Министерством образования Российской Федерации  и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

Настоящая программа составлена на 136 часов (34 недели) и рассчитана на 2016/2017 учебный год.

Данный курс преследует цель – создание прочной основы для дальнейшего обучения математике.

В ходе её достижения решаются следующие задачи:

- формирование у школьников пространственных представлений;

-ознакомление с некоторыми свойствами геометрических фигур;

-развитие абстрактного мышления;

-формирование осознанных и прочных навыков вычислений;

-осознание тех вещей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями, развитие умения сопоставлять, сравнивать, противопоставлять связанные между собой понятия, действия и задачи, выяснять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

В курсе освещены следующие разделы:

Числа от 1 до 100 Числа от 100 до 1000 Итоговое повторение

Особенность изучаемого курса состоит в том, что курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Особое значение, придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала.

Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является – учет возрастных особенностей слабовидящих обучающихся, органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей-инвалидов по зрению, практическая направленность преподавания, выработка необходимых навыков.

Центральной задачей при изучении этих тем является изучение внетабличного умножения и деления.

Перед изучением внетабличного умножения и деления дети знакомятся с разными способами умножения или деления суммы на число (в случае, когда каждое число-слагаемое делится на это число).

Наряду с устными приёмами в программе уделяется большое внимание обучению детей письменным вычислениям.

При обучении математике важно научить детей самостоятельно находить пути решения предлагаемых программой задач, применять простейшие общие подходы к их решению.

Важным понятием курса является понятие величины. Рассматриваются соотношения между единицами каждой величины. Программой предусмотрено также изучение сложения и вычитания величин, выраженных в одних и тех же единицах (длины, массы, времени и др.), умножение и деление значений величины на однозначное число.

Геометрический материал предусмотрен программой для каждого класса. При формировании представлений о фигурах большое значение придаётся выполнению практических упражнений, связанных с построением, вычерчиванием фигур, с рассмотрением некоторых свойств изучаемых фигур. В III классе решаются задачи на нахождение периметра многоугольника и площади прямоугольника (квадрата). Нахождение площади прямоугольника (квадрата) связывается с изучением умножения, задача нахождения стороны прямоугольника (квадрата) по его площади – с изучением деления.

В теме «Числа от 1 до 100» программой предусмотрено решение уравнений  на основе знаний взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

При обучении математике важное значение имеет индивидуальный подход к обучающимся. Целесообразно подбирать для каждого ученика задания в соответствии с его интересами и возможностями. На первых порах обучения важное значение имеет игровая деятельность детей на уроках математики.

Контроль достижения учениками уровня государственного стандарта осуществляется в следующих формах: текущий и итоговый контроль.

Программа позволяет детям с дефектами зрения освоить курс математики 3 класса в полном объеме.  Для реализации данной программы используется учебно – методический комплект:

- Учебник  , и др. «Математика. 3 класс. Части 1 и 2».- М.: «Просвещение»,2012.

- Тетрадь на печатной основе , . «Тетрадь по математике. 3 класс. Части 1 и 2».- М.: «Просвещение», 2012.

- «Школа  России» Концепция и программы для начальных классов – М.: «Просвещение», 2012.

Контрольно – измерительные материалы составлены на базовом уровне, т. к. учтен уровень ученического состава класса.

Тематический план 

Название раздела примерной программы	Кол-во часов примерной программы
Числа от 1 до 100 Табличное умножение и деление Внетабличное умножение и деление	84 ч 56 ч 28 ч
Числа от 1 до 1000 Нумерация Арифметические действия	48 ч 12 ч 36 ч
Итоговое повторение	4 ч
Всего часов	136 ч

Данная программа предусматривает формирование у учащихся следующих компетенций:

учебно-познавательной, коммуникативной,  рефлексивной,  ценностно-смысловой.

Класс 3

Количество часов -136, в неделю - 4.

Плановых контрольных работ-12.

Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Дата	Использование ИКТ
Предметные	Метапредметные	Личностные	план	факт
Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание
1.	Устные и письменные приёмы сложение и вычитание	1 ч	Урок  повторения и обобщения	Усваивать последовательность чисел до 100. Читать. записывать и сравнивать числа в пределах 100.	Умение контролировать свою деятельность, проверять правильность выполнения вычислений	Установка положительного отношения к учению	01.09
2	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток	1 ч	Урок  повторения и обобщения	Записывать и сравнивать числа в пределах 100, находить сумму и разность	Умение контролировать и оценивать УД в соответствии  с поставленной задачей	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ	02.09
3.	Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым	1 ч	Урок обобщения и систематизации знаний	Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ	05.09
4.	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым	1 ч	Урок обобщения и систематизации знаний	Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действ	06.09
5	Решение уравнений с неизвестным вычитаемым	1 ч	Урок обобщения и систематизации знаний	Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении уравнений. Установление причинно-следственных связей	Установка положительного отношения к учению	07.09
6.	Обозначение геометрических фигур буквами	1 ч	ИНМ	Читать латинские буквы и понимать как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника	Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-практических задач	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	08.09	презента ция
7.	Проверочная работа №1  «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»	1 ч	Урок контроля	Понимать закономерность по которой составлены числовые ряды	Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации.	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	12.09
8.	Вводная диагностическая работа	1 ч	Контрольно-обобщающий урок	Проверять прочность усвоения программного материала первого класса	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	13.09
Числа от 1 до 100. Табличные умножения и деления.
9.	Связь между компонентами и результатом умножения	1 ч	ИНМ	Называть компоненты и результаты умножения и деления	Работать по предложенному учителем плану. Проговаривать последовательность действий на уроке. Отвечать на вопросы учителя. находить нужную информацию в учебнике. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	14.09	презента ция
10.	Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления на 3.	1 ч	ИНМ	Называть четные и нечетные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3.	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	15.09	презента ция
11.	Решение задач  с величинами: цена, количество, стоимость	1 ч	ИНМ	Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость	Постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	19.09	презента ция
12.	Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса	1 ч	ИНМ	Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость	Постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы	Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений	20.09
13.	Порядок выполнения действий	1 ч	Урок - исследование	Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	21.09	презента ция
14	Тестовая работа  №1 «Проверим себя и оценим свои достижения»	1 ч	Урок развития умений и навыков	Применять правила порядка выполнения действий	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Адекватно воспринимать оценку учителя	22.09
15.	Решение задач	1 ч	Урок обобщения и систематизации знаний	Называть зависимости между пропорциональными величинами	Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения и исправления в свою работу, если она расходится с заданным эталоном.	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	26.09
16.	Проверочная работа №2 по теме «Табличное умножение и деление»	1 ч	Контроль знаний, умений и навыков	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	27.09
17.	Повторение и закрепление пройденного «Что узнали?», «Чему научились?»	1 ч	комб	Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	28.09
18	Контрольная работа №1 по теме «Таблица умножения и деления на 2, 3»	1 ч	Контроль знаний	Понимать закономерность по которой составлены числовые ряды	Умение контролировать свою деятельность, проверять правильность выполнения вычислений	Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации.	29.09
19.	Умножение четырех и на 4 и соответствующих случаев деления	1 ч	ИНМ	Воспроизводить таблицу умножения и деления на 4	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	03.10
20.	Закрепление  по теме: Таблица умножения и деления	1 ч	Урок развития умений и навыков	Воспроизводить таблицу умножения и деления на 4	Отличать верно выполненное задание от неверного. Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки	04.10
21.	Задачи на увеличение числа в несколько раз	1 ч 1 ч	ИНМ	Объяснять смысл «больше в 2, 3, 4  раза». Применять полученные  знания для решения задач	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера	Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств	05.10	презента ция
22	Задачи на увеличение числа в несколько раз	06.10
23.	Задачи на уменьшение числа в несколько раз	1 ч	ИНМ	Объяснять смысл «меньше в 2, 3, 4  раза». Применять полученные  знания для решения задач	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	10.10	презента ция
24.	Умножение пяти, на 5, и соответствующие случаи деления	1 ч	ИНМ	Воспроизводить таблицу умножения и деления на 5	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	11.10
25, 26	Задачи на кратное сравнение	2 ч 1 ч	ИНМ	Объяснять задачи на кратное сравнение	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера	Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств	12.10 13.10	презента ция
26	Задачи на кратное сравнение	17.10
27.	Проверочная работа №3  по теме «Решение задач»	1 ч	Контроль знаний	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности	18.10
28.	Умножение шести, на 6, и соответствующие случаи деления	1 ч	ИНМ	Воспроизводить таблицу умножения и деления на 6	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	19.10	презента ция
29.	Решение задач на краткое и разностное сравнение	1 ч	ИНМ	Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между величинами.	Самостоятельное создание алгоритма деятельности, формулирование проблемы	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	20.10
30	Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость	1 ч	ИНМ	Составлять план решения задачи	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера	Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств	24.10
31	Решение задач изученных видов	1 ч	комб	Применять полученные знания для решения задач.	Устанавливать причинно – следственные  связи, строить логические цепи рассуждений. Сотрудничать при выполнении и проверке заданий.	25.10
32	Умножение семи, на 7, и соответствующие случаи деления	1 ч	Урок - исследование	Воспроизводить таблицу умножения и деления на 7	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	26.10	презента ция
33	Умножение семи, на 7, и соответствующие случаи деления	1 ч	комб	Учащиеся научатся  выбирать способы решения; соотносить задания с изученными темами;	Применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений	Формирование роли ученика, положительного отношения к учению	27.10
34	Контрольная работа  №2 по теме: «Табличное умножение и деление»	1 ч	Контроль знаний	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Адекватно воспринимать оценку учителя
35	Решение задач на  разностное сравнение	1 ч	ИНМ	Применять полученные знания для решения задач.	Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений	Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств
36.	Площадь, единицы площади	1 ч 1 ч	ИНМ	Определение площади фигур с помощью палетка	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Творческий подход к выполнению заданий	презента ция
37.	Площадь, единицы Площади	Учащиеся научатся делать выводы о значении математических знаний в жизни;	Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате работы всего класса. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.	Мотивация учебной деятельности
38.	Квадратный сантиметр	1 ч	ИНМ	Измерять площади фигур в квадратных см	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средства и способы её осуществления. Прогнозировать результат действий. Сравнивать предметы, объекты:находить общее и различие. Вступать в диалог: задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное).	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
39	Площадь прямоугольника	1 ч	комб	Вычислять площадь прямоугольника по формуле	Актуализация знаний для проведения простейших математических доказательств	презента ция
40.	Умножение восьми, на 8, и соответствующие случаи деления	1 ч	Урок-исследование	Воспроизводить таблицу умножения и деления на 8	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
41	Закрепление знаний таблицы умножения и деления на 8. Математический диктант	1 ч	Урок обобщения и систематизации знаний	Учащиеся научатся  выбирать способы решения; соотносить задания с изученными темами	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера	Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений
42	Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса	1 ч	Урок формирования умений и знаний	Называть зависимости между пропорциональными величинами	Устанавливать причин- но – следственные  связи, строить логические цепи рассуждений. Сотрудничать при выполнении и проверке заданий.	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
43.	Умножение девяти, на 9, и соответствующие случаи деления	1 ч	ИНМ	Воспроизводить таблицу умножения и деления на 9	Применять знание таблицы при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
44	Квадратный дециметр	1 ч	ИНМ	Измерять площади фигур в квадратных дм,  учащиеся научатся делать выводы о значении математических знаний в жизни;	Проговаривать последовательность действий на уроке. Отвечать на вопросы учителя. находить нужную информацию в учебнике. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
45	Закрепление по теме: Таблица умножения и деления.	1 ч	Урок закрепления	Применять знание таблицы при вычислении значений выражений	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
46	Закрепление по теме: Таблица умножения и деления. Решение задач.	1 ч	Урок обобщения и закрепления	Учащиеся научатся делать выводы о значении математических знаний в жизни;	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений
47	Квадратный метр	1 ч	ИНМ	Измерять площади фигур в квадратных м	Устанавливать причин- но – следственные  связи, строить логические цепи рассуждений. Сотрудничать при выполнении и проверке заданий.	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
48.	Решение задач. Математический диктант.	1 ч	Урок  формирования  умений и знаний	Называть зависимости между пропорциональными величинами	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Адекватно воспринимать оценку учителя
49	Решение задач с  величинами: цена, количество, стоимость.	1 ч	комб	Соотнести  результат проведенного самоконтроля с целями, постав- ленными при изучении темы	Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений	Творческий подход к выполнению заданий
50.	Тестовая работа № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения»	1 ч	Контроль знаний	Соотнести  результат проведенного самоконтроля с целями, постав- ленными при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
51.	Умножение на 1	1 ч	комб	Называть результат умножения любого числа на 1	Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	презента ция
52.	Умножение на 0	1 ч	комб	Называть результат умножения любого числа на 0	Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки	презента ция
53.	Деление на 1	1 ч	комб	Называть результат деления любого числа на 1	Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	презента ция
54.	Деление нуля на число	1 ч	ИНМ	Называть результат деления 0 на любое число	Применять полученные знания при вычислении значения числовых выражений	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
55.	Решение задач изученных видов	1 ч	Урок  формирования умений и навыков	Называть зависимости между пропорциональными величинами	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
56.	Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление», «Решение задач»	1 ч	Контроль знаний	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Адекватно воспринимать оценку учителя
57.	Доли. Математический диктант.	1 ч	ИНМ	Называть, записывать доли, находить доли числа	Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	презента ция
58.	Доли.	1 ч	Урок закрепления	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
59.	Окружность. Круг	1 ч	ИНМ	Определять центр, радиус окружности, чертить окружность	Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения и исправления в свою работу, если она расходится с заданным эталоном. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения. Уметь работать в паре.	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
60.	Диаметр окружности (круга)	1 ч	ИНМ	Определять центр, радиус окружности, диаметр, чертить окружность	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
61.	Единицы времени	1 ч	комб	Соотносить единицы времени, составлять таблицу единиц времени	Делать выводы на основе предъявленного банка данных, использовать приобретённые  знания и умения в практической деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
62	Сутки	1 ч	комб
63	Контрольная работа № 4 по теме: Таблица умножения и деления. Решение задач. Геометрический материал.	1 ч	Контроль знаний	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
64.	Повторение и закрепление пройденного «Что узнали, чему научились»	1 ч	Обобщения и систематизация знаний	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
Числа от 1 до 100. Не табличное умножение и деление
65	Приемы умножения и деления для случаев 20*3, 60:3	1 ч	ИНМ	Объяснять приемы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся на 0.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
66	Случаи деления 80:20	1 ч	ИНМ	Объяснять приемы деления  двузначных чисел, оканчивающихся на 0.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
67	Умножение суммы на число	1 ч	ИНМ	Объяснять приемы умножения суммы на число	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
68	Закрепление по теме: Умножение суммы на число	1 ч	Урок развития умений и навыков	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Формирование роли ученика, положительного отношения к учению
69	Умножение двузначного числа на однозначное вида 23*4	1 ч	ИНМ	Объяснять прием умножения двузначного числа на однозначное	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
70	Умножение двузначного числа на однозначное	1 ч	ИНМ	Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений
71.	Решение задач	1 ч	Урок формирования умений и навыков	Называть зависимости между пропорциональными величинами	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
72.	Выражения с двумя переменными	1 ч	ИНМ	Применять знание приемов вычисления значений выражений с двумя переменными	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
73	Деление суммы на число	1 ч	ИНМ	Объяснять приемы деления суммы на число	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
74	Деление суммы на число	1 ч	ИНМ	Применять знание приемов вычисления	Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений
75.	Приемы деления вида 69:3, 78:2	1 ч	ИНМ	Объяснять приемы деления суммы на число	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
76.	Связь между числами при делении	1 ч	комб	Применять навыки нахождения делимого и делителя	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
77.	Проверка деления	1 ч	комб	Применять навыки нахождения делимого и делителя	Прогнозировать результаты вычислений.	Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами
78	Прием деления для случаев 87:29, 66:22	1 ч	ИНМ	Объяснять приемы деления двузначного числа на двузначное методом подбора	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
79.	Проверка умножения делением	1 ч	комб	Применять навыки выполнения проверки умножения делением	Прогнозировать результаты вычислений.	Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами
80.	Решение уравнений	1 ч	комб	Объяснять приемы решения уравнений на нахождение неизвестных делимого и делителя, отрабатывать способы проверки	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
81.	Проверочная работа   № 4 по теме «Внетабличное умножение и  деление»	1 ч	Контроль знаний	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
82.	Повторение и закрепление  пройденного Что узнали? Чему научились?	1 ч	Обобщение и систематизациии знаний	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
83	Контрольная работа №5 по теме «Внетабличное умножение и деление»	1 ч	Контроль знаний и умений	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
84	Деление с остатком	1 ч	ИНМ	Применять прием деления с остатком.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
85	Деление с остатком.	1 ч	Урок развития умений и навыков	Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.	Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.	Самостоятель-ность и личная ответственность за свои поступки
86	Деление с остатком. Математический диктант	1 ч	Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений
87.	Задачи на деление с остатком	1 ч	ИНМ	Применять прием деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
88	Случаи деления, когда делитель больше делимого	1 ч	ИНМ	Применять навыки выполнения проверки  деления с остатком	Контроль деятельности, проверка правильности выполнения вычислений изученными способами	презента ция
89	Проверка деления с остатком	1 ч	комб	Применять навыки выполнения проверки при делении с остатком.	Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.	Формирование роли ученика, положительного отношения к учению
90	Тестовая работа № 3. Проверим себя и оценим свои достижения	1 ч	Контроль знаний	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
91	Повторение и закрепление знаний по теме: Деление с остатком	1 ч	Урок развития умений и навыков	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
Числа от 1 до 1000 нумерация
92	Устная нумерация чисел в пределах 1000	1 ч	ИНМ	Составлять числа, состоящие из сотен, десятков, единиц, называть эти числа	Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
93	Образование и название трёхзначных чисел	1 ч	ИНМ	Называть новую единицу измерения – 1000. Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.	Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений	презента ция
94	Разряды счетных единиц	1 ч	ИНМ	Называть десятичный состав трехзначных чисел, записывать и читать трехзначные числа	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	презента ция
95	Запись трёхзначных чисел. Математический диктант	1 ч	комб	Читать и записы-вать трёхзначные числа, используя правило, по кото-рому составлена числовая последовательность	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки	презента ция
96	Письменная нумерация чисел в пределах 1000	1 ч	ИНМ	Читать и записывать трехзначные числа	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
97	Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.	1 ч	комб	Называть результат, полученный при увеличении, уменьшении числа в 10, 100 раз	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности	презента ция
98.	Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых	1 ч	ИНМ	Записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.	Контролировать свою деятельность: прове- рять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации
99	Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.	1 ч	ИНМ	Соотнести  результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы	Выбирать верное решение из нескольких предъявленных решений	Творческий подход к выполнению заданий
100	Сравнение трехзначных чисел	1 ч	комб	Рассмотрение приемов сравнения трехзначных чисел	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации
101	Контрольная работа №6  по теме: Числа от 1 до 1000.Нумерация.	1 ч	Кнтроль знаний	Соотносить резу-льтатсамоконтро-ля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
102	Единицы массы	1 ч	ИНМ	Переводить мелкие единицы в более крупные и наоборот	Называть результат при переводе единиц массы	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
103	Проверочная работа №5 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000»	1 ч	Контроль знаний	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Адекватно воспринимать оценку учителя
104	Повторение и закрепление  пройденного «Что узнали и чему научились?»	1 ч	Урок обобщения и систематизации	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
Числа от 1 до 1000. Сложения и вычитание.
105	Приемы устных вычислений	1 ч	ИНМ	Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
106	Приемы устных вычислений вида: 450+30,  620-200	1 ч	ИНМ	Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
107	Приемы устных вычислений вида: 470+80,  560-90	1 ч	ИНМ	Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
108	Приемы устных вычислений вида: 260+310,  670-140	1 ч	ИНМ	Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
109	Приемы письменных вычислений	1 ч	ИНМ	Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
110	Письменное сложение трехзначных чисел	1 ч	комб	Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий	Формирование роли ученика, положительного отношения к учению
111.	Письменное вычитание трехзначных чисел	1 ч	комб	Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий	Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
112	Виды треугольников. Математический диктант	1 ч	комб	Называть треугольники по видам	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
113.	Закрепление по теме : Решение задач	1 ч	Урок закрепления	Моделировать в тексте задач зависимости, планировать ход решения задач	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат	Работать в парах, излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения.
114	Контрольная работа №7  «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»	1 ч	Контроль знаний	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Адекватно воспринимать оценку учителя
Числа от 1 до 1000. Умножения и деления.
115.	Приемы устных вычислений вида: 180.4, 900:3	1 ч	ИНМ	Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений	презента ция
116	Приемы устных вычислений вида: 240.4, 960:3, 203.4	1 ч	ИНМ	Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
117	Приемы устных вычислений вида: 100:50, 800:400	1 ч	ИНМ	Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
118	Виды треугольников.	1 ч	закрепление	Называть треугольники по видам	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
119	Закрепление по теме: Приемы устных вычислений в пределах 1000.	1 ч	Обобщение и систематизация знаний	Устное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
Приемы письменных вычислений
120	Приемы  письменного умножения в пределах 1000	1 ч	ИНМ	Письменное умножение и деление трехзначных чисел - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
121	Приёмы письменного умножения трёхзначного числа на однозначное	1 ч	ИНМ	Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.	Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.	Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений
122	Приёмы письменного умножения трёхзначного числа на однозначное	1 ч	ИНМ	Самостоятель- ность и личная ответственность за свои поступки
123	Проверочная работа №6  по теме «Умножение трехзначного числа на однозначное»	1 ч	Контроль знаний	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
124	Приемы письменного деления на однозначное число	1 ч	ИНМ	Письменное  деление трехзначных чисел на однозначное число алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности. Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
125	Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное	1 ч	комб	Формирование роли ученика, положительного отношения к учению
126	Проверка деления. Тестовая работа №4 по теме:  Приемы  письменного умножения в пределах 1000	1 ч	Контроль знаний	Письменное умножение и деление трехзначных чисел  на однозначное - алгоритм	Самостоятельное создание алгоритма деятельности	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций	презента ция
127	Проверочная работа №7  по теме «Деление на однозначное число»	1 ч	Контроль знаний	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений
128	Знакомство с калькулятором	1 ч	комб	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
129	Повторение и закрепление пройденного «Что узнали, чему научились»	1 ч	Урок обобщения и систематизации	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
130	Итоговая диагностическая работа	1 ч	Контроль знаний	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
Итоговое повторение
131	Повторение и закрепление по теме: Нумерация. Сложение и вычитание.	1 ч	Урок обобщения и систематизации	Оценивать результаты освоения указанных тем	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений
132	Повторение и закрепление по теме: Умножение и деление.	1 ч	Урок обобщения и систематизации	Оценивать результаты освоения указанных тем	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
133	Контрольная работа №8  «Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000»	1 ч	Контроль знаний	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
134.	Повторение и закрепление по теме: Решение задач. Решение уравнений.	1 ч	Урок обобщения и систематизации	Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы	Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее	Контроль своей логической и вычислительной деятельности
135	Повторение и закрепление по теме: Геометрические фигуры и величины	1 ч	Урок обобщения и систематизации	Оценивать результаты освоения указанных тем	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
136.	Повторение и закрепление по теме: Правила о порядке выполнения действий	1 ч	Урок обобщения и систематизации	Оценивать результаты освоения указанных тем	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств	Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций