Рабочая программа по учебному предмету (курсу) «Математика», 1 класс обучение на дому на 2016-2017 учебный год

       Муниципальное казённое общеобразовательное  учреждение

«Новомоношкинская средняя общеобразовательная школа»

Заринского района Алтайского края

"Принята" на педагогическом совете протокол №11от «25 августа 2016

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету (курсу)

«МАТЕМАТИКА»,

  1  класс

обучение на дому

на 2016-2017 учебный год

Авторы  программы:  , ,

  Составитель программы: 

учитель начальных классов

2016 год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»

Личностные результаты:

установка на поиск решения проблем; критичность; развитие навыков сотрудничества при постановке и решении учебных и проектных задач, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

К концу учебного года первоклассники смогут:

осуществлять контроль за действием другого ученика по заданному образцу; оценивать действие другого ученика по заданным критериям; выполнять задание на основе заданного алгоритма (простого); отличать известное от неизвестного в учебном материале; формулировать «умный» вопрос к действию другого ученика; использовать знаково-символические средства представления информации (чертежи, формулы, схемы) при решении задачи; выделять в тексте ключевые слова для решения задачи; вступать в коммуникацию, распределяя роли в малой группе.

Предметные результаты:

Обучающиеся  научатся:

отмеривать величину с помощью данных мерки и числа, измерять величину заданной меркой и описывать эти действия с помощью схемы и формул; строить числовую прямую по данным направлению, началу и шагу; с помощью числовой прямой сравнивать числа, находить их сумму и разность; выполнять сложение и вычитание в пределах 10 (на уровне навыка); решать задачи на сложение и вычитание  в одно действие; различать геометрические фигуры: прямую, луч, отрезок, ломаную.

Обучающиеся получат возможность научиться:

описывать разностное отношение и отношение «частей и целого» с помощью чертежа и формул; выполнять сложение и вычитание в пределах 10 (на уровне автоматизма); объяснять и решать задачи на сложение и вычитание  в одно действие; выделять разные параметры в одном предмете и производить по ним сравнение предметов  (в частности, различать площадь и форму фигуры, сравнивать площади плоских фигур с помощью разрезания на части и перегруппировки этих частей).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«МАТЕМАТИКА»

№ п\п	Наименование раздела	Кол-во часов
1.	Признаки предметов. Пространственные представления.  Задача поиска предметов. Признаки предмета:  цвет, форма, размер. Описание предметов по признакм. Равенство (одинаковость) и нераверство (различие предметов по признакам. Взаимное расположение предметов в пространстве: сверху, снизу, слева, справа, между. Точки и линии. Прямая, отрезок. Ломаная линия. Замкнутые и незамкнутые линии. Границы плоских фигур.	8
2.	Величины.  Уточнение представлений о размере: длина, площадь. Уточнение неравенства: отношение «больше - меньше». Величина. Объём (ёмкость). Масса. Сравнение групп предметов. Графическое моделирование (изображение с помощью отрезков) отношений равенства и неравенства.	8
3.	Упорядочивание величин Упорядочивание величин. Возрастающие и убывающие ряды величин. Преобразование предметов: увеличение, уменьшение, сохранение величин. Графическое моделирование рядов величин (чертёж). Буквенные обозначения величин. Знаки «=» (равно), «#» (неравно), «>» (больше), «<» (меньше). Знаковое моделирование отношений равенства и неравенства.	10
4.	Числа и измерение величин  Непосредственное и опосредованное сравнение величин. Задача воспроизведения величины (построение величины,  равной заданной). Измерение и построение величины с помощью мерки и числа. Знаковое и графическое моделирование действий построения и измерения величин. Представление чисел метками. Свойства натурального ряда чисел. Числительные. Цифры.	10
5.	Числовая прямая.  Построение числовой прямой (выбор начала, направления, шага). Представление чисел в виде трёх точек отрезков на числовой прямой. Предыдущее и последующие числа.	6
6.	Сравнение чисел Моделирование отношения неравенства величин (больше-меньше) на числовой прямой. Сравнение чисел. Зависимость числового значения величины от выбора мерки. Именованные числа.. Стандартные единицы измерения и счёта.	8
7.	Разностное сравнение величин. Сложение и вычитание чисел Задача уравнивания величин. Графическое моделирование разностного отношения величин. Сложение и вычитание величин как увеличение или уменьшение одной величины на некоторую другую. Моделирование разностного отношения величин на числовой прямой. Присчёт и отсчёт. Случаи сложения и вычитания в пределах 20. Число 0. Обозначение чисел буками. Выражения. Простейшие текстовые задачи.	19 (6/13)
8.	Отношение «частей и целого» Предметные действия составления величины из частей и разбиение величины на части. Отношение «частей и целого». Графическое моделирование отношения «частей и целого». Действия сложения и вычитания величин как действия нахождения целого по заданным частям  и соответственно части  по заданным целому и другой части. Моделирование отношения «Частей и целого на числовой прямой». Состав чисел4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Простейшие текстовые задачи на отношение «частей и целого». Числа от11 до 20.	22
9.	Повторение.	8

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«МАТЕМАТИКА»

Класс 1

обучение на дому ФГОС ОВЗ НОДА по основной образовательной программе НОО

Учитель

Количество часов по учебному плану

Всего:  99 часов; в неделю  3 часа;

Плановых контрольных работ ___10_, стартовая проверочная работа _1___.

Планирование составлено на основе  примерных программ для начальной общеобразовательной школы и авторской программы начального общего образования по математике , , издательство М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011.

Учебник:

, , Савельева : 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  - М.: Вита-Пресс, 2012

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
1.	Признаки предметов. Пространственные представления.	8
1.1.	Сравнение предметов по цвету и форме,  по размеру. Введение в школьную жизнь.	1
1.2.	Введение нового способа различения предметов по их положению относительно других предметов.	1
1.3.	Знакомство с отрицательной формой описания предметов «Не красный. Не круг». Уточнение представления о размере « Больше? Меньше?».	1
1.4.	Стартовая проверочная работа.	1
1.5.	Знакомство с новыми геометрическими фигурами. Ломаные линии. Замкнутые и незамкнутые линии.	1
1.6.	Прямые и кривые линии. Отрезки.	1
1.7.	Введение понятий: границы фигур, внутри, снаружи.	1
1.8.	Обобщение по темам «Признаки предметов. Пространственные представления». Контроль знаний.	1
2.	Величины.	8
2.1.	Уточнение представлений о размере вещей. Длина.	1
2.2.	Уточнение представлений о размере вещей. Площадь.	1
2.3.	Уточнение представлений о размере вещей. Объём. Цифра 1.	1
2.4.	Уточнение представлений о размере вещей. Масса	1
2.5.	Графическое моделирование равенства и неравенства. Цифра 2.	1
2.6.	Знакомство со способом сравнения предметов с помощью взаимно-однозначного соотнесения. Количество.	1
2.7.	Количество. Цифра 3.	1
2.8.	Повторение по теме «Величины». Контроль знаний.	1
3.	Упорядочивание величин.	10
3.1.	Рассматривание различных случаев изменения величин. Цифра 4.	1
3.2.	Рассматривание различных случаев изменения величин. Упорядочивание величин.	1
3.3.	Обозначение величин буквами. Цифра 5.	1
3.4.	Обозначение величин буквами. Уточнение представлений о площади.	1
3.5.	Способы записи результатов сравнения. Знаки =, ≠, < , >.	1
3.6.	Способы записи результатов сравнения. Знаки =, ≠, < , >.  Цифра 6	1
3.7.	Способы записи результатов сравнения. Сравнение объектов по разным критериям.	1
3.8.	Ряды величин. Цифра 7.	1
3.9.	Ряды величин. Упорядочивание рядов величин.	1
3.10.	Повторение по теме «Упорядочивание величин» Контроль знаний.	1
4.	Числа и измерение величин	10
4.1.	Сравнение величин с помощью посредника. Циркуль.	1
4.2.	Сравнение величин с помощью посредника. Цифра 8.	1
4.3.	Измерение. Мерка и метка	1
4.4.	Измерение. Выбор мерки для измерения  величин.	1
4.5.	Слова-метки. Цифра 9.	1
4.6.	Слова-метки. Считалка.	1
4.7.	Составная мерка	1
4.8.	Составная мерка. Количество  мерок в величине.	1
4.9.	Число 1	1
4.10.	Закрепление по теме «Числа и измерение величин». Контроль знаний.	1
5.	Числовая прямая.	6
5.1.	Введение числовой прямой.	1
5.2.	Устройство числовой прямой.	1
5.3.	Принцип последовательного расположения чисел на числовой прямой.	1
5.4.	Построение числовой прямой.	1
5.5.	Представление чисел на числовой прямой.	1
5.6.	Закрепление по теме «Числовая прямая». Контроль знаний.	1
6.	Сравнение чисел.	8
6.1.	Сравнение чисел с помощью числовой прямой.	1
6.2.	Сравнение величин с помощью числовой прямой	1
6.3.	Зависимость между числами и величинами при измерении их одной и той же меркой	1
6.4.	Зависимость результата измерения от выбора мерки	1
6.5.	Линейка как инструмент измерения Стандартные единицы измерения. Единицы длины	1
6.6.	Соотношения между единицами длины.	1
6.7.	Единицы счёта	1
6.8.	Обобщение знаний по темам: «Числа и измерение величин», «Числовая прямая» « Сравнение чисел». Итоговый контроль знаний за I полугодие.	1
7.	Разностное сравнение величин	6
7.1.	Разность чисел. На сколько > или <.	1
7.2.	Разность величин. Нахождение разности с помощью числовой прямой.	1
7.3.	Единицы массы. Соотношения между единицами массы.	1
7.4.	Нахождение значения величины по значению другой величины и разности.	1
7.5.	Закрепление по теме «Разностное сравнение величин».	1
7.6.	Обобщение знаний по теме: «Разностное сравнение величин». Контроль знаний.
Сложение и вычитание чисел	13
7.7.	Смысл действий сложения и вычитания.	1
7.8.	Смысл действий сложения и вычитания. Знаки + и -	1
7.9.	Сложение и вычитание чисел.	1
7.10.	Сложение и вычитание чисел. Значение выражения.	1
7.11.	Сложение и вычитание в случаях вида  □ ±1	1
7.12.	Сложение и вычитание в случаях вида □ ±2	1
7.13.	Сложение и вычитание в случаях вида □ ±3	1
7.14.	Сложение и вычитание в случаях вида□  ± 1, 2, 3	1
7.15.	Обозначение чисел буквами.	1
7.16.	Буквенные выражения. Запись буквенных выражений.	1
7.17.	Сравнение буквенных выражений.	1
7.18.	Число 0	1
7.19.	Обобщение по теме «Сложение и вычитание чисел». Контроль знаний.	1
8.	Отношение «частей и целого»	22
8.1.	Целое и части в предметной ситуации. Состав числа 4	1
8.2.	Определение значения целого.	1
8.3.	Определение значения целого. Состав числа 5.	1
8.4.	Порядок сложения чисел.	1
8.5.	Порядок сложения чисел. Состав числа 6.	1
8.6.	Разбиение целого на части. Состав числа 7.	1
8.7.	Разбиение целого на части. Состав числа  8.	1
8.8.	Варианты значений частей целого.	1
8.9.	Поиск значения части.	1
8.10.	Поиск значения части. Состав числа  9	1
8.11.	Поиск значения части. Состав числа  10.	1
8.12.	Анализ текстов задач с помощью чертежа	1
8.13.	Решение задач при помощи чертежа. Построение чертежа к задаче.	1
8.14.	Части задачи. Условие, вопрос, решение, ответ	1
8.15.	Преобразование текста в задачу	1
8.16.	Составление задач	1
8.17.	Единицы объема. Решение задач	1
8.18.	Образование чисел 11 – 20	1
8.19.	Разбор случаев 16 + 1	1
8.20.	Случаи 16 + 2,16 + 3	1
8.21.	Состав чисел второго десятка. Вариант 10 + а	1
8.22.	Закрепление по теме «Числа от 11 до 20». Контроль знаний.	1
9.	Повторение	8
9.1.	Закрепление знания состава чисел в пределах 10	1
9.2.	Сложение и вычитание чисел в пределах 10.	1
9.3.	Смысл действий сложения и вычитания. Знаки + и -	1
9.4.	Числа от 11 до 20.  Состав чисел второго десятка	1
9.5.	Решение текстовых задач	1
9.6.	Комплексная проверочная работа «Мои достижения»	1
9.7.	Итоговая контрольная работа.	1
9.8.	Работа над ошибками. Решение задач при помощи чертежа.	1