Конспект урока по математике

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Балабаново»

Конспект урока по математике.

2 класс.

Составил:

учитель начальных классов высшей категории

г. Балабаново

Тема урока:Умножаем и делим на 2.

Тип урока: урок введения новых знаний.

Цель: Составить таблицу умножения и деления на 2;ввести термин «четные числа».

Задачи:

Образовательные:

Разработать  способ  построения таблицы умножения на 2 и раскрыть связь деления чисел на 2 с табличными случаями умножения. Познакомить обучающихся с  признаком деления чисел на 2. Формирование умений решать текстовые задачи  на умножение и деление. 

Развивающие:

Развитие наблюдательности, внимания, логического мышления, рефлексивных способностей. Активизация умственной деятельности. Развитие коммуникативных умений, навыков самостоятельной работы в парах.

Воспитательные:

Воспитание ответственности и добросовестного отношения  к выполнению учебных за­даний не только самостоятельно, но и в сотрудничестве с то­варищами.

Оборудование:

для учащихся: рефлексивные  карточки, карандаш, ручка, тетрадь, карточки для  групповой  и индивидуальной работы;

1. Мотивация к учебной  деятельности.

Только та деятельность, которая выполняется с интересом и радостью, основанная на дружбе  и выручке, приносит результат.

Что сегодня нам понадобиться на уроке?  (слайд 2)

(-смекалка, воображение, собранность, старательность, внимательность, аккуратность)

Сегодня девиз нашего урока:  (слайд 3)

«Тут затеи и задачи

Игры, шутки – всёдлявас!

Пожелаем всем удачи

За работу, в добрый час.»

Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи.

Устный счёт

1. Счётдвойками.

Презентация (слайды 4-12)

2.Арифметический диктант.

( 2 ученика у доски)

- увеличить 8 на 6;

- сумма двух слагаемых равна 40, первое слагаемое равно 34, чему равно второе слагаемое;

- найти разность чисел 14 и 12;

- найти сумму чисел 9 и 3;

- первое слагаемое 4, второе такое же, чему равно значение суммы;

- найдите разность чисел 54 и 5 десятков.

- уменьшаемое 23, вычитаемое 13, найти значение разности;

14  6  2  12  8  4  10

(Взаимопроверка, 1 ученик читает ответы) (СЛАЙД 13)

1.        Запишите данные ответы в порядке возрастания чисел.

2 4 6 8 10 12 14

2.        Найти закономерность и продолжить ряд.

  16 18 20

  4. Заменить полученные числа суммой двух одинаковых слагаемых.

1 + 1 = 2

2 + 2 = 4

3 + 3 = 6

4 + 4 = 8

5 + 5 = 10

6 + 6 = 12

7 + 7 = 14

8 + 8 = 16

9 + 9 = 18

10 + 10 = 20

3. Постановка учебной проблемы.

-Как вы думаете, ребята,  всегда ли удобно вычислять сумму одинаковых слагаемых? А если будут большие числа?

Как решить проблему? (проблема поставлена)

-Можно заменить умножением, составить таблицу и запомнить результат.

(СЛАЙД 14)  Чтотакоеумножение?

                               Это умное сложение.

                               Ведь умней умножить раз,

                               Чем слагать всёцелыйчас.

                               Умножения таблица

                               Всем нам в жизни пригодится.

                               И недаром названа

                               УМНОжением она!

4.Определение темы и цели урока.(слайд 15-16)

-Какую таблицу умножения мы начнёмсегоднясоставлять?

Таблицу умножения на 2, т. к. количество одинаковых слагаемых 2.

Тема цель

Открытие детьми нового знания.

Мы записали столбик выражений, давайте, заменим сложение, действием умножения и запишем эти выражения.

1 х 2 = 2

2 х 2 = 4

3 х 2 = 6

4 х 2 = 8

5 х 2 = 10

6 х 2 = 12

7 х 2 = 14

8 х 2 = 16

9 х 2 = 18

10 х 2 = 20

Сравните получившиеся равенства. Чемони похожи?

Посмотрите на результаты умножения, что вы заметили?

Мы получили первый столбик таблицы умножения на 2. (Обратиться к цели  урока на доске). Его нужно будет запомнить и выучить наизусть.

-Поднимите руки, кто уже знает этот столбик таблицы?

5. Первичное закрепление. Работа по учебнику.

Стр.58 №2 ( 1-2 столбики) – 2 ученикаскомментированием.

( 3-4 столбик) – работа в паре проверка.

№3. Выпишите числа, которые делятся на 2 (СЛАЙД № 17)

37, 38, 40,41,42, 43,44,45,46,47,48, 49, 50,51

38,40,42,44,46,48,50

Объяснение на одном из примеров: 38:2=19 т. к. 19+19=38

1ученик 40:2; 42:2; 44:2;

?  2 ученик 46:2; 48:2; 50:2;

-Какие числа делятся на2?  ЧЁТНЫЕ

Вывод: на 2 делятся чётныечисла.

6.Физминутка

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1.Стр.59 №5(а)

№5(б) –самостоятельно

№ 6 (1,2 ст)  по образцу.  (3,4) в паре

2.Самостоятельная работа по уровням( на 5 минут)

I в. 1уровень: составь и запиши примеры на * и :  используя числа 2,8,16. 2уровень: поставь знаки ><= 2*7-2…2*6 3*5+5…3*5 6*2…3+7*2 3уровень: поставь знаки *, :, +, - и числа. 14: …х…= 2*10 3*8-16=16х…

II в. 1уровень: составь и запиши примеры на * и :  используя числа 2,7,14. 2уровень: поставь знаки ><= 3*4+3…3*5 2*6-10…2*5-10 8*2…14-2*3 3уровень: поставь знаки *, :, +, - и числа. 16:2х…= 30-10 3*9х…=2*4    -19=2*…

-Теперь вам нужно выполнить самостоятельную работу на карточке. Для этого включить свою память, внимание и смекалку.

- Беритесь за работу. Выберите уровень задания. Выполнение работы - 5 минут

8.Включение в систему знаний.

“Вопрос – ответ”.

-Составь и запиши равенства.

1. Для участия в соревнованиях 20 моряков разбили на команды по 10 человек в каждой. Сколько получилось команд?

20: 10=2

2.18 моряков рассадили попарно в шлюпки. Сколько двухместных шлюпок они заняли?

18:2=9

3.У осьминога 8 щупалец. Сколько шупалец у 2-х осьминогов?

8 х 2= 16

Игра «Смешная таблица»  или  «раскрашивание» рисунка  (слайд 18)

-Что у человека имеется по парам? (глаза, лёгкие  ноги, руки, уши, почки, , дырочкивносу, пятки).  Слова на доске записаны.

-Давайте вместе сочиним смешную таблицу умножения на 2.

Я читаю первую половину задачи,  а вы говорите, что получится в результате.

1. Если 2 глаза увидят одну маму, то в них появится 2 отражения маминой улыбки. 1х2=2

2.Если в каждое лёгкоевмещается 2 литра воздуха, то в 2 лёгкихвместится 4 литра. 2х2=4

3.Если 2 ноги 3 часа пинают мяч, то на обуви будет 6 дырок.

2х3=6

4. Если 4 кошачьи лапки схватят по 2 сосиски, то киска съест 8 сосисок.

2х4=8

5.Если на 2 руки надеть по 5 пальчиковых кукол, то в спектакле будет 10 персонажей.

2х5=10

6.Если в пятку попало 6 колючек, то врач вытащит 12 заноз.

2х6 =12

7.Если 1 почка за сутки перерабатывает 1 литр жидкости, то 2 почки за неделю переработают 14 литров.

2х7=14

8. Если в каждую ноздрю попадётпо 8 пылинок, тонужно чихнуть 16 раз, чтобы они вылетели

2х8=16

9. Если вымыть 9 чашек с блюдцами, то будут помыты 18 предметов.

2х9=18

10. Если подпрыгнуть на каждой ноге 10 раз, всего будет20 прыжков.

2х10=20

11. Если 2 уха не слушают учителя, то ученик ничего не поймёт.

2х0=0  МОЛОДЦЫ!!!!!!!!

9.РефлексияМолодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали.

- Удалось ли нам  выполнить все поставленные перед собой задачи? Какое задание показалось вам наиболее сложным?  Какое задание было самым легким?

Получился ли наш урок таким, каким мы его задумали?

- Кого бы вы хотели похвалить за работу?

А сейчас предлагаю вам при помощи цветных кружочковоценить свою работу на уроке.(слайд 19)

Зеленый:  Я – молодец! Своей работой  очень доволен!

Синий:Сегодня я работал хорошо, но могу и лучше!

Красный:  Своей работой не доволен! Обычно я работаю намного лучше!

Домашнее задание.

Выучить таблицу умножения на 2, с.59 №7задачу на выбор, № 8 найти значения выражений