Урок обучения грамоте 1-а класс
Тема: Буква Ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.
Тип урока: Изучение нового материала
Цели урока:
1. Познакомить учащихся с новой буквой.
2. Формирование умения использовать мягкий знак для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова.
3. Закреплять умения проводить звуко-буквенный анализ слова.
4. Расширить представление учащихся об окружающем мире, обогатить словарный запас детей.
5. Развивать речь, мышление, внимание.
6. Воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи:
Рассмотреть функции мягкого знака – обозначение мягкости согласных на письме. Учить читать слова с буквой ь (мягкий знак).2. Развивать фонематический слух, память, мышление, воображение, умение
концентрировать и переключать внимание.
3. Воспитывать уважительное отношение друг другу, взаимное сотрудничество.
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, презентация, картинки времён года и названия месяцев, карточки с буквами.
Ход урока.
1.Организационный момент. Психологический настрой учащихся.
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу успехов в работе. - Что необходимо нам для успешной работы на уроке?
- Мы должны внимательно слушать учителя, думать и правильно отвечать на вопросы.
-Девизом нашего урока пусть будет пословица: “Красна птица опереньем, а человек уменьем» (на доске)-Как вы понимаете её смысл?
2 этап Актуализация знаний и мотивация
1. (Слайд №1.)
–Какое время года наступило? Стало холодно. Трудно зимой лесным жителям.
Я приглашаю вас на лесную поляну, в гости к нашим героям … А как их зовут вы догадайтесь сами
Он из леса вышел снова,
Не олень и не корова.
Повстречаться нам пришлось
Познакомтесь это...(лось)
Прыгун-трусишка:
Хвост-коротышка,
Глазки с косинкой
Ушки вдоль спинки,
Одежка в два цвета –
На зиму, на лето. (заяц)
-Что принесли ребята для лося?
Для зайца?
-Как вы можете помочь животным зимой?
Лось и заяц очень любят играть в слова. Посмотрите на картинку. Давайте вспомним, какие гласные обозначают мягкость предшествующего согласного? (выставить на доске в ряд:е, и, я). Назовите слова с мягким согласным звуком.
3 этап Постановка учебной задачи
1.- Вот какие слова записали наши герои на снегу
- С какой проблемой они столкнулись? (Не хватает какой-то буквы)
-Может быть кто-то из вас уже знает-какой?
— Как вы, ребята, думаете, какая тема сегодняшнего урока обучения грамоте? (слайд 2)
-А вы хотите узнать, зачем в словах пишется мягкий знак?
— Опираясь на тему, сформулируйте цели нашего урока. Используйте слова, записанные на экране (Слайд 3)
Лось и заяц очень любят играть в слова. Посмотрите на картинку. Давайте вспомним, какие гласные обозначают мягкость предшествующего согласного? (выставить на доске в ряд:е, и, я). Назовите слова с мягким согласным звуком.
4 этап «Открытие» детьми нового знания
- Мы будем исследовать слово. Послушайте, какое описание я составила:
-Это вещество белого цвета, сыпучее, необходимое для приготовления пищи, это лакомство любит есть лось. Что это?
Проведём исследование по плану (слайд)
( произнести слово, схема_составить на доске) –Сколько звуков?
-Попробуем записать его.
- На самом деле люди давно уже договорились использовать для смягчения согласных такой знак-букву, которая разговаривать не умеет, не читается никак, но помогает всем согласным буквам, которые в ней нуждаются. Вместе с ней согласные читаются мягко.
Мягкий голос,
Мягкий шаг,
Это буква…
Напечатайте букву ь на листе столько раз, сколько букв в слове соль и слово соль.
- Сколько букв в слове соль?
- А сколько звуков? (3)
- А почему букв больше, чем звуков? - Что показывает Ь?
- Мягкий знак это буква?
- На что похожа буква мягкий знак? (предположение детей)
Буква Р перевернулась
Мягким знаком обернулась. (картинка)
Вывод: ь обозначает мягкость предшествующих согласных.(ь добавить в ряд к буквам, которые обозначают мягкость предшествующего согласного)
- А есть ли слова, которые начинаются с мягкого знака. (нет)
- Значит, мягкий знак при написании будет стоять только в середине или в конце.
2.Чтение сбуквосочетаний: с ь, нь, мь, ль, рь, бь, пь, вь, дь, ть, сь.(сначала прочитать тихо, затем –громко)
4. Физкультминутка для глаз
5 этап Первичное закрепление
1. Чтение пословиц и объяснение смысла (с.10)
-Обведите в кружок ь. Сколько раз он встретился? О каких месяцах идёт речь?
Назовитевсе месяцы зимы? Весны, лета? Названия каких месяцев имеют на конце ь? –Работа в группах(по рядам) Сверим с экрана. В названиях каких месяцев нет ь?
2. Работа над словами, которые обозначают 1 и много предметов (с. 11)
6 этап Включение в систему знаний
-Откройте учебник на с 11. Посмотрите на текст
- Прочитаем рассказ на стр. 11.
- О ком вы узнали?(Слайд –лось)
- Как передвигается лось по лесу?
-Чем питается лось?
-Кто насыпал соли на пень?
- Как можно озаглавить рассказ?
-Как вы понимаете значение слов:нет преград, проносится,
— Что вы знаете об этом животном?
(Дополнительное чтение с листов рассказа «Лось»)
Лось.
Лось живёт в наших лесах. Его легко узнать по крупным мощным ногам, по большим рогам, похожими на лопату. Но лось их сбрасывает в ноябре-декабре и ходит без них до мая.
Лось питается ветками деревьев и кустарников, осокой, а также болотной растительностью. Они – большие любители такого растения, как иван-чай. Зимой лось кормится днём, а ночью спит. Летом – наоборот.
В последние дни мая – начале июня лосиха рождает одного, реже двух лосят.
— Как люди помогают перезимовать диким животным?
- Назовите слова, в которых встречается ь знак.
-Что показывает ь?
Чтение стихотворения о лосе учеником.
ФИЗМИНУТКА.
- А теперь давайте отдохнём. Я называю слова. Если в слове есть ь (мягкий знак), то вы приседаете, если его нет, то поднимаете руки вверх и делаете хлопок.
Ел, ель, брать, брат, мель, мел, роль, хор.
Работаем в паре. У вас на столах лежат конверты с буквами. Составьте из них слова, которые обозначают такие предметы ( слайд 5) (банка, галка, палка)
-Какие слова получились?
- Есть ь. В каждое слово поставьте его, чтобы получилось новое слово.
-Обсудите, что обозначает новое слово?
- Что такое галька?
- Что такое полька?
- Всегда ли мягкий знак пишется только на конце слов?
-Вы поставили ь. Что изменилось? (Слайды6-8)
Вы молодцы! У вас всё получилось. Я думаю, что это потому, что вы были с товарищем.
СЛАЙД -9
Поможем нашим героям исправить ошибки. Какие слова получились?
Составим предложение с одним из слов.
-Где стоит буква ь на ленте, почему?
7 этап Рефлексия деятельности
-По какой теме мы работали?
-Каков результат нашей деятельности?
Что обозначает ь? – правило с.11.
- Оцените свою работу (слайд 10)
-Поднимите руку, кто не понял;
кто понял, но допусти ошибки, проанализировал и исправил;
-кто понял.
-Поднимите руку, кто понял и может научить другого.
-Молодцы, ребята! Мы были вместе и у нас всё получилось. Спасибо за работу!
- С каким настроением вы завершаете урок? Встаньте те, у кого настроение отличное. А теперь те, у кого настроение не очень хорошее.(отметьте это в «цветке настроения».
- Мне было очень приятно работать с вами.
