№№ п. п | Тема (раздел) | Количество часов | Количество контрольных работ и тестов | Количество часов на развитие речи |
1. | Введение | 1 | ||
2 | Повторение изученного в 5 – 6 классах | 7 | 2 | 2 |
3. | Причастие. | 24 | 1 | 6 |
4. | Деепричастие | 7 | 1 | 2 |
5. | Наречие | 20 | 2 | 3 |
6. | Категория состояния | 2 | 2 | |
7. | Служебные части речи | 1 | ||
8. | Предлог | 9 | 1 | 2 |
9. | Союз | 12 | 1 | 2 |
10. | Частица | 13 | 1 | 2 |
11. | Междометие | 3 | 1 | |
10. | Повторение изученного в 7 классе | 8 | 1 | 1 |
Итого: | 108 | 9 | 23 |
Содержание учебного предмета
1. Русский язык как развивающееся явление (1ч.)
2. Повторение изученного в 5-6 классах (7ч. +Р. Р.2 + 1ч. диктант + 1ч. входной тест )
3. Причастие (24ч.+ Р. Р. 6ч.+1ч. тест)
Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение причастного оборота запятыми. Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени
Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глагола. Одна буква Н в кратких причастиях. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности. Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности человека. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.
Тест 1ч.
Сочинение 2ч.
Изложение 1ч.
4. Деепричастие (7ч. +Р. Р.2ч.+ 1ч. диктант)
Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми. Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование. Не с деепричастиями. Умение правильно строить предложения с деепричастным оборотом. Рассказ по картине.
Сочинение по картине 1ч. (+ 1ч. подготовка к сочинению)
Диктант 1ч.
5. Наречие (20ч. + Р. Р.3ч.+ 1ч. тест + 1ч. диктант)
Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий. Правописание НЕ с наречиями на –о,-е; Не - и Ни - в наречиях. Одна и две буквы Н в наречиях на - о и - е. Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –О и –А на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание наречий. Буква Ь после шипящих на конце наречий. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описание действий.
Изложение 1ч. (+1ч подготовка к изложению)
Тест 1ч.
Диктант1ч.
6. Категория состояния (2ч + Р. Р.2ч)
Категория состояния как часть речи. Её отличия от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы
Сжатое изложение 1ч.
7. Служебные и самостоятельные части речи (1ч.)
8. Предлог (9ч. + 1ч. диктант +Р. Р.2ч)
Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов. Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.) дефис в предлогах из-за, из-под. Умение правильно употреблять предлоги. Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.
Сочинение 1ч.
Диктант1ч.
9. Союз (12ч.+ Р. Р.2ч.+1ч. диктант)
Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные.; сочинительные - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов. Слитное и раздельное написание союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союз также от наречия так с частицей же. Умение пользоваться в речи союзами - синонимами. Рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.
Сочинение1ч.
Диктант 1ч.
10. Частица (13ч. + РР 2ч.+ 1ч. тест)
Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц. Различение на письме частиц НЕ и НИ. Правописание НЕ и НИ с различными частями речи. Рассказ по данному сюжету.
Сочинение 1ч.
Тест 1ч.
11. Междометие (3ч.+Р. Р.1ч)
Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
12. Повторение и систематизация пройденного в 7 классе ( 8ч. +Р. Р. 1ч. + 1ч. тест)
Сочинение 1ч.
Тест 1ч.
Формы и средства контроля
Диктанты
«Повторение»Шел Васютка по тайге, следил за памятками на деревьях и думал о том, что, наверное, всякая таежная дорога начинается с затесей. Сделает человек зарубку на одном дереве, отойдет немного, еще топором тюкнет, потом еще. За ним пойдут другие люди. Собьют мох, притопчут траву, отпечатают следы — и получится тропинка. Лесные тропинки узкие, извилистые, что морщинки на лбу дедушки Афанасия. Только иные тропинки зарастают со временем. На самой вершине старой взлохмаченной ели Васютка увидел кедровку.
На мху валялись шишки. В некоторых отверстиях шишек, как пчелки, торчали орехи. Но пробовать их бесполезно. Удивительно чуткий клюв у кедровки: пустые орехи птица даже не вынимает из гнездышка.
Вдруг впереди Васютки что-то захлопало4. Он вздрогнул от_неожиданности и увидел большую черную птицу4. (116 сл.)
Задания к диктанту.
1. Озаглавьте текст.
2. Обозначьте 5 различных орфограмм и условия их выбора.
3. Сделайте синтаксический разбор предложений4 (по вариантам).
4. Найдите предложение с однородными членами и обозначьте их.
5. Найдите сложные предложения, подчеркните грамматические основы.
«Деепричастие»
Мысль об опере не покидала Глинку. Он знал, что это будет рассказ о подвиге, о борьбе русского народа с вероломством, насилием. Жуковский напомнил ему об Иване Сусанине. Глинке вспомнилась «Дума» Рылеева. «Да ведь это законченная драматическая сцена»,— подумал он. С этого все началось.
Лучше всего композитору работалось в Новоспасском. В одной из комнат жили птицы: черноголовки, малиновки и даже соловей. Они хлопотливо щебетали, свободно летая по комнате. Глинка, навещая своих питомцев, слушал их пение, а потом шел к себе и долго-долго играл.
Премьера оперы состоялась 27 ноября 1836 года.
Успех был невиданный. Глинку поздравляли, обнимали. Выходя на вызовы, он повсюду встречал обращенные к нему улыбки. Композитор заметил Пушкина. Поэт горячо аплодировал, радостно переговариваясь с молодыми людьми, окружавшими его. (118 слов.) (По Б. Россихиной.)
«Наречие»
Мальчик брел по тайге, почти падая от усталости. Неожиданно лес расступился, открыв перед ним отлогий берег Енисея. У Васютки даже дух заметило — так красива, так широка была его родная река. А раньше она ему казалась обыкновенной и не очень приветливой.
От радости Васютка принялся прыгать, подбрасывать горстями песок.
Неожиданно Васютка очнулся, и даже несколько смутился, огляделся вокруг. Но никого и нигде не было, и он стал решать, куда идти: вверх или вниз по Енисею?
Васютка смотрит то вверх, то вниз по реке. Тянутся берега навстречу друг другу, хотят сомкнуться и теряются в просторе.
Вот в верховьях реки появился дымок. Идет пароход. Долго еще ждать его.
Пароход все приближался и приближался.
На нем маячили фигурки пассажиров. Васютка заметался на берегу. Kто - то заметил его и помахал рукой. (125 слов.)
«Предлог»
ЛАСТОЧКИ В ДОМЕ ПУШКИНА
В 1951 году в Михайловском рядом с основным домом восстанавливали сожженный фашистами флигелек, в котором некогда была кухня.
Закончив работу, строители увидели, как на крыльцо влетела ласточка, покружилась и стала лепить гнездо на низеньком косяке входной двери.
В отстроенном доме открылся музей, стали приходить люди, чтобы поклониться земле, так горячо любимой Пушкиным.
Сначала никто не замечал птички и ее гнезда, слепленного под крышей. Заметили лишь тогда, когда появились птенцы, не прекращавшие пищать в течение дня.
Многие посетители, переступающие порог домика, думали, что гнездо и ласточка не настоящие, а музейный макет. Они пытались потрогать их пальцем.
Какой-то заботливый человек, защищая птичек, повесил объявление: «Граждане, входите осторожнее. Здесь живут ласточки, которых любил Пушкин».
С тех пор экскурсанты не трогали птичек. (118 слов)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
