Рабочая программа по русскому языку для 7 класса (стр. 2 )

Одно из приоритетных направлений в обучении русскому языку - усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса  и на этой основе – формирование  навыков нормативного,  целесообразного  и уместного использования средств в разных условиях общения.  Содержание курса 5 класса нацелено на достижение предметных и метапредметных  целей обучения, что возможно на основе компетентностного  подхода, обеспечивающего формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и  культуроведческой компетенций.

III. МЕСТО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В  УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

       Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования. В V классе – 210 час, в VI классе – 210часов, в VII – 175 часов, в VШ классе – 108 часов, в IХ классе – 68 часов.

IV. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

№	Наименование раздела	Предметные	Метапредметные	Личностные
Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
1	Речь	Владение  всеми видами речевой деятельности (аудирование и чтение,  говорение и письмо).  Способность распознавать  функционально –смысловые типы речи,  функциональные разновидности языка.	Способность  определять  и формулировать  цель деятельности, составление плана действий по решению проблемы, оценка  результатов своей работы, оценка действий других учеников.	Отбор и систематизация  материал на определённую тему, анализ и преобразование  информации, извлечённой  из разных источников. Умение  создавать  устные и письменные тексты разных типов, стилей речи в соответствии с поставленной задачей.	Оформление своих мыслей в письменной и устной речи с учётом речевой ситуации,  способность выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями,  работать в группе, учитывать  разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	Понимание русского языка как одной из основных национально – культурных ценностей русского  народа. Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное  отношение к родному языку,  гордость за него.
2	Орфоэпия	Способность правильно произносить  употребительные слова  изученных частей речи; свободно пользоваться  орфоэпическим словарём.	Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, планировать  своё действие в соответствии с поставленной задачей, осуществлять контроль в форме сличения свой работы с заданным эталоном.	Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, стилистических, грамматических  норм современного  русского литературного языка.	Способнос ть участвовать  в речевом общении,  соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать  жесты, мимику в процессе речевого общения.	Потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
3	Морфемика  и словообразование	Умение объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели; опознавать основные способы словообразования (приставочный, суффиксальый,  бессуфиксный,  приставочно –суффиксальный, сложение разных видов), сращение, переход слова одной части речи в другую;	Способность  формулировать тему, проблему  урока,  анализировать условия достижения цели, соотносить результат своей деятельности с образцом, предложенным учителем, уметь оценивать результат своей работы, деятельность одноклассников.	Умение  сопоставлять, сравнивать, анализировать. Понимание, структурирование информации, представленной в виде  схем.	Умение  формулировать собственное мнение  и позицию,  задавать вопросы.	Осознание эстетической ценности русского языка,  понимание  определяющей роли родного языка в  развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.
4	Лексика  и фразеология	Умение свободно пользоваться лексическими словарями разных видов.	Самостоятельное формулирование темы, проблемы и целей урока, принятие решения в проблемной ситуации, оценка своих суждений и внесение коррективов. Строить сообщения на лингвистическую тему.	Способность извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться словарями  различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях. Соблюдение в практике речевого общения основных лексических, стилистических  норм современного  русского литературного языка.	Сотрудничать  с одноклассниками при выполнении заданий в паре. Участвовать  в коллективном обсуждении  учебной проблемы.	Формирование ответственности, способности к самообразованию,  к проявлению  самостоятельности в процессе обучения, потребности  регулярно  обращаться к словарно –справочной литературе, интернет –справочникам для разрешения возникающих  при обучении трудностей.
5	Морфология	Способность распознавать части речи, знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения.	Анализ условий достижения целей,  установка целевых приоритетов, принятие решений в проблемной ситуации.	Умение воспроизводить  лингвистический текст  с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, таблица, схема).	Умение  формулировать собственное мнение  и позицию,  задавать вопросы. Выступление перед аудиторией сверстников с сообщениями.	Формирование  устойчивого интереса к творческой деятельности, творческому самовыражению.
6	Орфография	Умение характеризовать изученные орфограммы,  объяснять их правописание, правильно писать слова с изученными словами, свободно пользоваться орфографическим словарём.	Составление плана действий по решению проблемы, составление алгоритма деятельности при решении проблем учебного, поискового характера, принятие решения в проблемной ситуации. Способность прогнозировать результат	Классифицировать предметы, объекты на основе  существенных  признаков по заданным критериям.	Умение работать в группе,  совместно выполнять поставленные задачи,  умение формулировать и отстаивать собственное мнение.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
7	Синтаксис	Умение определять синтаксическую роль частей речи, различать и правильно строить сложные предложения  с сочинительными и подчинительными союзами, использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте, соблюдать правильную интонацию предложений в речи.	Способность прогнозировать результат,  составлять алгоритм деятельности при решении проблем учебного, поискового характера.	Понимание, структурирование информации, представленной в виде текста, схем.	Формирование навыков коллективной исследовательской деятельности  на основе алгоритма.	Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.
8	Пунктуация	Умение обосновывать и правильно употреблять знаки препинания на основе изученного в 5-7 классах.	Составление плана действий по решению проблемы, составление алгоритма деятельности при решении проблем учебного, поискового характера, принятие решения в проблемной ситуации. Способность прогнозировать результат.	Понимание, структурирование информации, представленной в виде текста, схем.	Умение работать в группе,  совместно выполнять поставленные задачи,  умение формулировать и отстаивать собственное мнение	Формирование мотивации к аналитической деятельности, к обучению  на основе алгоритма выполнения задачи.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

О ЯЗЫКЕ – 1 ч.

Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского

языка.

РЕЧЬ –34ч.

Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых

средствах, характерных для разных типов и стилей речи.

Т е к с т. Прямой и обратный (экспрессивный) порядок слов в предложениях текста; средства связи

предложений —  наречия и предложно-падежные сочетания со значением места и времени, союзы

и, да, а, но, же.

С т и л и р е ч и: публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые

средства). Характерные композиционные формы: заметка в газету, рекламное сообщение.

Т и п ы р е ч и: строение типового фрагмента текста с описанием состояния человека, рассуждения-размышления.

ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

ЗАКРЕПЛЕНИЕ И УГЛУБЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ –36ч.

Звуковая сторона речи: звуки речи, словесное и логическое ударение, интонация. Словообразование

знаменательных частей речи. Правописание: орфография и пунктуация. Лексическая система языка.