Рабочая программа по русскому языку для 7 класса (стр. 4 )

образовательного процесса:

Печатные пособия:

Примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения.

  Русский язык.5-9 классы. 2-е издание.-М: Просвещение,2010

  Программа по русскому языку.5-9 классы. Авторы: М, М. Разумовская, С. И.  Львова,   М.: Дрофа.2012 Рабочие программы. Учебно –методическое пособие. Русский язык 5-9 класс

М.: Дрофа.2012

Учебник для общеобразовательных учреждений.  Русский язык, 7 класс (авторы: , , ). М: Дрофа,2014  Русский язык, 7 класс. Методические рекомендации под редакцией . - М: Дрофа, 2014 , Кротова русского языка в 7 классе.  Методика и практика преподавания  по программе . Издательство «Феникс»,Ростов –на Дону, 2002 Русский язык. Поурочные планы по программе . 7 класс  Волгоград, издательство «Учитель»,2005

,  Сборник диктантов по орфографии и пунктуации.

Издательство «Лицей», Саратов, 2002

. Контрольные и проверочные работы по русскому языку,7 класс. М:  Экзамен, 2005

. Русский язык,7 класс. Сборник упражнений. М.: «Грамотей», 2013 . Комплексный анализ текста. М.: Творческий центр, 2009 . Тесты по русскому языку к учебнику Разумовской

«Русский язык», 7 класс

Стрелкова язык. Технологии проблемного и развивающего обучения. 5-11 класы. Новые стандарты: учимся работать.  Волгоград.2012 , .  Сжатое изложение в 5-9 классах. Ульяновск, 2011.. Дюжева  О. А.  Русский язык. Современные диктанты. 5-9 классы. Волгоград:2012. 

Таблицы по предмету

Информационно-коммуникативные средства

Диски  «ИНФОФОНД»

Электронное учебное пособие для подготовки к урокам «Русский язык, 7  класс».

Экранно-звуковые пособия

Фонохрестоматия к учебнику

Технические средства обучения:

телевизор

ноутбук

принтер

мультимедийный проекторЭкрусском

Интернет-ресурсы

Каталог Интернет – ресурсов

http://interaktiveboard. ru/load/6 Материалы для проведения уроков с ИД. Русский язык и литература.

http://festival.1september. ru/subjects/8/ Фестиваль педагогических идей « Открытый урок» . Разработки уроков, внеклассных мероприятий по русскому языку.

http://www. alleng. ru/edu/ruslang. htm Образовательные ресурсы Интернета Русский язык школьникам - тесты, уроки, правила русского языка, слова, стилистика, тестирование русского языка, культура, история, нормы, грамматика русского языка, олимпиады, орфография.. Единый государственный экзамен ( ЕГЭ ) по русскому языку - демонстрационные варианты ЕГЭ 2011 и др. ГИА; материалы и тесты для подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку. Экзамены, вопросы, ответы по русскому языку. Варианты выпускных изложений

http://www. rusedu. ru/subcat_27.html ( Презентации Программы Пособия, методика ТестированиеРефераты)

http://window. edu. ru/window/library? p_rubr=2.1.10 , http://window. edu. ru/window/library? p_rubr=2.1.21

методические советы по литературе и русскому языку, государственная итоговая аттестация, учебники, научные материалы, нормативные документы

http://teachpro. ru/course2d. aspx? idc=20197 Мультимедийный учебник по русскому языку.. Создателям учебника удалось соединить, с одной стороны, интересную, актуальную, познавательную информацию о русском языке, акцентировать внимание обучающихся на ключевых словах русской культуры, представить на большом количестве разных текстов реализацию этих слов и тем самым способствовать глубокому понимаю национально-культурной специфики русского языка, с другой - включить в учебник темы, необходимые для практического усвоения русского языка: материалы по орфографии и пунктуации, развитию как устной, так и письменной речи, задания, способствующие пониманию стилистических особенностей различных текстов, а также упражнения, связанные с соблюдениями норм русского литературного языка.

Универсальный справочник-энциклопедия All-In-One

Русский Энциклопедический Биографический Словарь

Виртуальная библиотека EUNnet

Русские словари. Служба русского языка

http://dic. academic. ru/ Словари и энциклопедии on-line на Академик. ру

http://www. gramota. ru/slovari/ Справочно-информационный портал ГРАМОТА. РУ – русский язык для всех

http://vidahl. agava. ru/ Толковый словарь В. Даля ON-LINE

Сеть творческих учителей. ( сообщества)

http://metodisty. ru/m/groups/view/ljubiteli_russkoi_slovesnosti Методисты – профессиональное сообщество педагогов

http://www. it-n. ru/communities. aspx? cat_no=105173&tmpl=com Интерактивная доска для начинающих и не только...Сообщество тех, кто применяет или собирается применять интерактивную доску в своей работе. Место, где люди, имеющие опыт, постараются помочь начинающим.

http://www. prometheanplanet. ru/ Международное онлайн-сообщество учителей-пользователей интерактивной доски, позволяет учителям-пользователям интерактивной доски загружать ресурсы для интерактивных уроков и обмениваться опытом по использованию интерактивной доски в школе. Здесь Вы найдете много полезной информации о новых возможностях использования интерактивной доски в школе.

http://www. it-n. ru/communities. aspx? cat_no=13748&tmpl=com Современный мультимедийный урок - это не только и не столько красивая презентация и обилие эффектов. А что же еще?...

http://www. it-n. ru/communities. aspx? cat_no=2168&tmpl=com ИКТ на уроках русского языка и литературы, информация и банк данных об учителях-словесниках и опыте их работы с ИКТ на уроках.

Проектно-исследовательская деятельность

http://conf. cpkro. kirov. ru/load/proektno_issledovatelskaja_dejatelnost_v_ou/3-2-2 Организация проектно-исследовательской деятельности на уроке.

Программы

http://web. uvic. ca/hrd/hotpot/) - универсальная программа-оболочка, позволяющая преподавателям самостоятельно, создавать интерактивные тренировочно-контролирующие упражнения в формате HTML. Программа широко используется во всем мире для создания заданий на различных языках по различным дисциплинам.

Конкурсы, олимпиады

Информация об условиях проведения и результатах конкурсов и олимпиад среди школьников и педагогов, а также материалы, используемые для подготовки участников к олимпиадам и конкурсам. Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов, учителей, а также учащихся образовательных учреждений.

http://olimpiada. ru/sectionpub. php? page=101Интернет-олимпиады и дистанционная подготовка

http://teacher. org. ru/ Всероссийский конкурс « Учитель года»

http://eidos. ru/dist_teacher/ Всероссийский конкурс "ДИСТАНЦИОННЫЙ УЧИТЕЛЬ ГОДА"

http://olympiads. mccme. ru/ Олимпиады для школьников

http://www. eidos. ru/olymp/Всероссийские дистанционные эвристические олимпиады

http://vernadsky. info/Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им.

СМИ

Подраздел содержит ресурсы, размещаемые в сети Интернет наиболее известными и популярными средствами массовой информации. Материалы, публикуемые на страницах традиционных и электронных газет и журналов, знакомят с новостями сферы образования, представляют точки зрения специалистов и педагогов по различным вопросам, связанным с данной сферой, информируют об учебных и методических разработках. Большинство редакций помещают в сети Интернет архив ранее вышедших публикаций, а также сведения о порядке подписки или приобретения тех или иных газет и журналов.

· Потенциал: образовательный журнал для школьников и учителей

· Журнал «Вестник образования России»

· Научно-практический электронный альманах «Вопросы информатизации образования»

· Газета «Русский язык»

· Учительская газета

· Газета «Литература»

· Журнал "Вестник образования"

VIII. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями:

Научиться:

  Восприятие высказывания. Владеть техникой чтения. Осмысленно, с установкой на полное понимание содержания читать учебные тексты, выразительно читать вслух тексты художественного стиля, правильно расставлять логические ударения, передавать с помощью интонации авторское отношение к предмету речи.

Анализ текста. Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; составлять простой и сложный план. Находить в тексте типовые фрагменты — описание предмета, повествование, рассуждение-доказательство, оценочные высказывания. Определять стиль речи (разговорный, художественный); находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля.

Воспроизведение текста. Подробно или сжато (устно и письменно) пересказывать тексты, содержащие повествование, описание предмета или животного, рассуждение-доказательство. При подробном изложении художественных текстов сохранять стиль, типологическую структуру и характерные для исходного текста языковые средства.

Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: строить абзацы, развивая мысль по данному зачину или концовке; писать сочинения по картине, по личным наблюдениям на темы из жизни учащихся (описание предмета или животного, повествование и рассуждение); раскрывать тему и основную мысль высказывания, выражать свое отношение к предмету речи; соблюдать последовательность и связность изложения.

Совершенствование текста. Находить и исправлять недочеты в построении текста, в частности нарушения последовательности и связности изложения; совершенствовать повествовательный текст, вводя в него там, где это требуется, фрагменты с описанием предмета, элементы рассуждения, оценочные высказывания. Исправлять речевые и грамматические ошибки.

Предметные результаты

научиться:

п о ф о н е т и к е и г р а ф и к е: выделять в слове звуки и характеризовать их, различать ударные и безударные гласные; не смешивать звуки и буквы; правильно произносить названия букв, свободно пользоваться алфавитом, в частности в работе со словарями, последовательно употреблять букву ё; п о о р ф о э п и и: правильно произносить: гласные, согласные и их сочетания в составе слов; заимствованные слова; употребительные слова изученных частей речи, лингвистические термины; пользоваться орфоэпическим словарем; п о л е к с и ке и ф р а з е о л о г и и: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; толковать лексическое значение известных учащимся слов и подбирать к словам синонимы и антонимы; пользоваться толковым словарем; п о м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать однокоренные слова с учётом значения слов; понимать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы; опознавать изученные способы словообразования в ясных случаях (приставочный, суффиксальный, сложение); п о м о р ф о л о г и и: различать части речи; знать и верно указывать морфологические признаки глаголов, имён существительных, прилагательных; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы наклонения и др.; п о о р ф о г р а ф и и: понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных (по списку); о—ё после шипящих в корне, чередующихся а—о, е—и в корнях типа –раст-//-рос-, - лаг-//-лож-, - мер-//-мир-, - тер-// - тир-; знать неизменяемые приставки (в-, на-, с - и т. д.), приставки на з(с) (раз-//рас-; из-/ /ис - и др.) и верно их писать; знать смешиваемые при письме безударные окончания существительных, прилагательных и глаголов, уметь обнаруживать их в тексте и владеть способом определения верного написания; безошибочно писать буквенные сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу; чк, чн, нч, рщ; верно употреблять разделительные ъ—ь, букву ь после шипящих в конце существительных и глаголов, не с глаголами; п о с и н т а к с и с у: вычленять словосочетания из предложения, определяя главное и зависимое слова; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов по заданным схемам; интонационно правильно произносить предложения изученных синтаксических конструкций; п о п у н к т у а ц и и: правильно ставить знаки препинания в конце предложения; соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, разделительными союзами а, и, но, а также при бессоюзной связи; ставить двоеточие после обобщающего слова в предложениях с однородными членами; разделять запятой части сложного предложения;  выделять прямую речь, стоящую до и после слов автора; ставить тире между подлежащим и сказуемым при выражении главных членов именем существительным в именительном падеж

Пользоваться разными видами лингвистических словарей.

у