Рабочая программа уроков математики в 4 классе (стр. 1 )

Рабочая программа уроков математики в 4 классе

Пояснительная записка

Образовательная область, предмет	класс	Тип программы, полное название (примерная предметная рекомендованная МО РФ, модифицированная, авторская, с указанием автора или  составителя, год издания), к  какому УМК  соответствует, завершенная или незавершенная)	Учебное пособие для учащихся( автор, год выпуска, издательство)	Количество часов по программе	Количество часов по УП
Математика	4	«Математика» , Издательство « Просвещение 2009г»  Программа « Школа России» рекомендованная МО РФ	«Математика» Издательство « Просвещение 2010г»	4	4

Количество часов по программе в год -140

Количество часов в неделю по программе - 4

Количество часов в неделю по учебному плану – 4

По календарно - тематическому плану без учета календарных праздников - 132 часа

Программа по математике создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание обучения математике в начальной школе направлено на формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Учащиеся изучают четыре арифметических действия, овладевают алгоритмами устных и письменных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности.

Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы.

Цели обучения

В результате обученияматематике реализуются следующие цели:

развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования; освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике; воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задача – обучение школьников построению, исследованию и применению

математических моделей окружающего мира.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения предметного содержания математики у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр, площадь и др.), выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними; определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки. Учащиеся используют простейшие предметные, знаковые, графические модели, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).

В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения и навыки: дети учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставят вопросы по ходу выполнения задания, выбирают доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения и др.

Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Младший школьник получит представление о натуральном числе и нуле, о нумерации чисел в десятичной системе счисления; научится выполнять устно и письменно арифметические действия с числами (в пределах миллиона); научится находить неизвестный компонент арифметического действия; усвоит смысл отношений «больше (меньше) на …», «больше (меньше) в … раз», правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; получит представление о величинах, геометрических фигурах; научится решать несложные текстовые задачи.

Тематика

Числа от 1 до 1000 ( продолжение)

Арифметические действия –  20 часов.

Числа больше 1000

Нумерация – 15 часов.

3. Величины – 24 часа 4. Сложение и вычитание - 15 часов 5.Умножение и деление - 54 часа 6. Систематизация и обобщение всего изученного – 12 часов

Требования к уровню подготовки  по математике  за курс начальной школы

В результате изучения математики ученик должен

знать/понимать

последовательность чисел в пределах 100 000; таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

уметь

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число); выполнять вычисления с нулем; вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без них); проверять правильность выполненных вычислений; решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка; распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата); сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);

сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;

определения времени по часам (в часах и минутах);

решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);

оценки величины предметов на глаз;

самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).

№ п/п	№	Тема урока	Домашнее задание(№)	дата
1 четверть
1	1	День Знаний	1.09
2	2	Нумерация. Счет предметов. Разряды.	1 часть 1-9	2.09
3	3	Выражение и его значение. Порядок выполнения действий. Сложение и вычитание.	10-20	6.09
4	4	Нахождение суммы нескольких слагаемых.	21-25	7.09
5	5	Вычитание трехзначных чисел вида 804 - 467	26-32	8.09
6	6	Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные.	33-50	9.09
7	7	Приемы письменного деления  трехзначных чисел на однозначные.	51-63	13.09
8	8	Письменное деление трехзначных чисел на однозначные	64-69	14.09
9	9	Письменное деление трехзначного числа  наоднозначное, когда в записи частного есть нуль	70-75	15.09
10	10	Свойства диагоналей прямоугольника и квадрата	76-85	16.09
11	11	Закрепление по теме  « Четыре арифметических действия»	С.18-19 №1-15	20.09
12	12	Контрольная работа  по теме  « Четыре арифметических действия»	С.18-19 №1-15	21.09
13	13	Нумерация в пределах 1000	86-95	22.09
14	14	Чтение чисел в пределах 1000	96-101	23.09
15	15	Запись чисел в пределах 1000	102-107	27.09
16	16	Разрядные слагаемые	108-116	28.09
17	17	Сравнение чисел в пределах 1000	117-123	29.09
18	18	Увеличение ( уменьшение) числа в 10,100,1000 раз	124-133	30.09
19	19	Определение разряда в числе	134-142	4.10
20	20	Классы миллионов и миллиардов	144-148	5.10
21	21	Луч. Числовой луч.	149-155	6.10
22	22	Угол. Виды углов. Построение прямого угла.	156-165	7.10
23	23	Закрепление. Нумерация чисел больше 1000	С.35-36 № 1-18	11.10
24	24	Единицы длины. Километр.	166-172.	12.10
25	25	Закрепление. Единицы длины	173-183	13.10
26	26	Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр.	184-193	14.10
27	27	Ар. Гектар.	194-200	18.10
28	28	Таблица единиц площади.	201-207	19.10
29	29	Измерение площади фигуры с помощью палетки.	208-216	20.10
30	30	Нахождение нескольких долей целого.	217-223	21.10
31	31	Нахождение целого по его части.	224-232	25.10
32	32	Единицы массы. Тонна. Центнер. Таблица единиц массы.	233-249	26.10
33	33	Контрольная работа за 1 четверть.	27.10
34	34	Анализ контрольных работ. Единицы времени. Сутки.	250-264	28.10
2 четверть
35	1	Единицы времени. Секунда. Век. Решение задач.	265-287	8.11
36	2	Таблица единиц времени.	288-292	9.11
37	3	Письменные приемы сложения и вычитания.	293-301	10.11
38	4	Прием письменного вычитания для случаев вида 7000-456, 57001 - 18032	302-308	11.11
39	5	Решение уравнений вида а+ 15= 68: 2	309-316	15.11
40	6	Решение уравнений. Нахождение неизвестного уменьшаемого.	317-324	16.11
41	7	Решение задач.	325-331	17.11
42	8	Сложение и вычитание величин.	332-337	18.11
43	9	Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз в косвенной форме.	338-343	22.11
44	10	Закрепление. Величины. Деловая игра.	С.69-71 № 1- 27	23.11
45	11	Контрольная работа по теме « Величины. Сложение и вычитание многозначных чисел»	С.71№ 1-6	24.11
46	12	Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.	344-352	25.11
47	13	Письменные приемы умножения.	353- 358	29.11
48	14	Приемы письменного умножения для случаев вида 4037*4	359-368	30.11
49	15	Умножение чисел, запись которых заканчиваются нулями.	369-374	1.12
50	16	Решение уравнений вида в * 8 = 26+ 70	375-379	2.12
51	17	Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначное число.	380-392	6.12
52	18	Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначное число.	393-396	7.12
53	19	Решение задач в косвенной форме на увеличение ( уменьшение ) числа в несколько раз.	397-403	8.12
54	20	Решение уравнений вида а: 6 = 18-5; 48: в = 92: 46	404- 411	9.12
55	21	Задачи на пропорциональное деление.	412-419	13.12
56	22	Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули	420-427	14.12
57	23	Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули	428-435	15.12
58	24	Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули	436-441	16.12
59	25	Закрепление изученного материала.	С.87-88 № 1-20	20.12
60	26	Среднее арифметическое	449-459	21.12
61	27	Контрольная работа за 2 четверть	22.12
62	28	Анализ работ. Закрепление изученного	С.96-97 № 1-17	23.12
3 четверть
63	1	Скорость. Время. Расстояние.	460-463	10.01
64	2	Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	464-470	11.01
65	3	Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	471-476	12.01
66	4	Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	477-483	13.01
67	5	Решение задач	2 часть 1-7	17.01
68	6	Виды треугольников.	8-21	18.01
69	7	Построение прямоугольного треугольника на нелинованной бумаге.	22-34	19.01
70	8	Умножение числа на произведение.	35-40	20.01
71	9	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	41-47	24.01
72	10	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	48-54	25.01
73	11	Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями.	55-61	26.01
74	12	Решение задач на встречное движение.	62-65	27.01
75	13	Перестановка и группировка множителей.	66- 72	31.01
76	14	Решение задач	73-81	1.02
77	15	Закрепление изученного	С.15-17 № 1-20	2.02
78	16	Деление числа на произведение	82-86	3.02
79	17	Устные приемы деления для случаев  600: 220; 5600: 800	87-95	7.02
80	18	Деление с остатком на 10, 100, 1000	96-102	8.02
81	19	Решение задач	103- 109	9.02
82	20	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями	110-116	10.02
83	21	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями	117-121	14.02
84	22	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями	122-134	15.02
85	23	Решение задач на движение в противоположных направлениях.	135-138	16.02
86	24	Решение задач на движение в противоположных направлениях.	139-148	17.02
87	25	Закрепление изученного.	С.30-31 № 1-20	21.02
88	26	Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»	С. 32№21-27	22.02
89	27	Умножение числа на сумму	149- 155	24.02
90	28	Устные приемы умножения вида 12* 15, 40 * 25	156-164	28.02
91	29	Письменное умножение на двузначное число.	165-168	1.03
92	30	Письменное умножение на двузначное число.	169-176	2.03
93	31	Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.	177-182	3.03
94	32	Закрепление изученного.	183-190	7.03
95	33	Письменное умножение на двузначное число. Закрепление.	191-198	9.03
96	34	Письменное умножение на трехзначное число	206-208	10.03
97	35	Письменное умножение на трехзначное число	209-214	14.03
98	36	Закрепление изученного.	С.43-45 № 1-24	15.03
99	37	Контрольная работа за 3 четверть	236-242	16.03
100	38	Анализ контрольных работ. Письменное деление на двузначное число	243-248	17. 03
4 четверть
101	1	Письменное деление на двузначное число.	215-220	30.03
102	2	Письменное деление с остатком на двузначное число.	221-227	31.03
103	3	Письменное деление на двузначное число.	228-235	4.04
104	4	Письменное деление на двузначное число.	249-257	5.04
105	5	Письменное деление на двузначное число.	258-265	6.04
106	6	Письменное деление на двузначное число.	266-272	7.04
107	7	Письменное деление на двузначное число.	273-278	11.04
108	8	Умножение на двузначное число	279-286	12.04
109	9	Контрольная работа по темам « Деление на двузначное число», «Действия с именованными числами»	С.56-58 № 1-27	13.04
110	10	Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число.	287-291	14.04
111	11	Деление на трехзначное число	292-297	18.04
112	12	Деление на трехзначное число	298-307	19.04
113	13	Деление на трехзначное число	308-313	20.04
114	14	Деление на трехзначное число	314-321	21.04
115	15	Деление с остатком	322-328	25.04
116	16	Решение задач	329-335	26.04
117	17	Проверка умножения делением	336-344	27.04
118	18	Проверка умножения делением	345-352	28.04
119	19	Проверка деления умножением	354-360	4.05
120	20	Проверка деления умножением	361-370	5.05
121	21	Закрепление изученного материала.	371-380	10.05
122	22	Деление с остатком. Закрепление	381-388	11.05
123	23	Закрепление изученного.	389-396	12.05
124	24	Закрепление пройденного	с.74-77 № 1-25	16.05
125	25	Закрепление пройденного	с.74-77 № 1-25	17.05
126	26	Контрольная работа по темам «Деление и умножение на трехзначное число», «Действия с именованными числами», « Уравнения»	18.05
127	27	Анализ работ. Итоговое повторение. Нумерация. Выражение. Равенство и неравенство. Уравнение.	С.80-82 № 1-30	19.05
128	28	Повторение. Сложение и вычитание многозначных чисел. Умножение и деление многозначных чисел	С.84-87 № 1-16	23.05
129	29	Повторение. Правила порядка выполнения действий. Величины.	С.88 -89 № 1-7	24.05
130	30	Итоговая контрольная работа	С.92 № 3-10	25.05
131	31	Анализ работ.	С.93 № 11-18	26.05
132	32	Математическая игра « Слабое звено»	-	30.05

Измерители, контроль знаний по  математике на 2010- 2011 учебный год