Рабочая программа по биологии для 9 класса (стр. 3 )

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка "5" ставится, если ученик:
1. Выполнил работу без ошибок и недочетов.
2. Допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
2. Или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. Не более двух грубых ошибок.
2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.
3. Или не более двух-трех негрубых ошибок.
4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.
5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3".
2. Или если правильно выполнил менее половины работы.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен знать/понимать · основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; · строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура); · сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; · вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; · биологическую терминологию и символику; уметь · объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов; · решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания); · описывать особей видов по морфологическому критерию; · выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; · сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; · анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; · изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; · находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: · соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; · оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; · оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики бактериальных, грибковых и вирусных заболеваний; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; оказания первой помощи при пищевых отравлении; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Календарно–тематическое планирование  по биологии в 9-ом классе

(по программе под. рук. ,

учебник « Введение в общую биологию и экологию. 9 класс» , , 2 часа в неделю)

№ п/п	Тема урока	Сроки	Особые отметки	Домашнее задание
1	ВВЕДЕНИЕ (3 часа) Биология - наука о жизни.	Д. з. § 1
2	Методы исследования.	Д. з. §2
3	Сущность жизни и свойства живого.	Д. з. §3
4	РАЗДЕЛ 1. УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ (49 часов) ТЕМА 1.1. МОЛЕКУЛЯРНЫЙ УРОВЕНЬ (8 часов) Молекулярный уровень.	Д. з. §1.1.
5	Углеводы. Липиды.	Д. з. §1.2; §1.3
6	Состав и строение белков.	Д. з. §1.4.
7	Функции белков.	Д. з. §1.5.
8	Нуклеиновые кисло­ты.	Д. з. §1.6.
9	АТФ и другие органи­ческие вещества.	Д. з. §1.7.
10	Биологические катализаторы.	Лабораторная  работа №1 «Расщепление перекиси водорода с помощью ферментов»	Д. з. §1.8.
11	Вирусы.	Д. з. §1.9.
12	ТЕМА 1.2. КЛЕТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ (14 часов) Основные положения клеточной теории.	Д. з. §2.1.
13	Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана	Д. з. §2.2.
14	Органоиды цитоплазмы.	Д. з. §2.4, §2.5 (лизосомы).
15	Органоиды цитоплазмы (про­должение).	Д. з. §2.5 до конца, §2.6.
16	Ядро.	Д. з. §2.3.
17	Изучение клеток рас­тений и животных.	Выполнение лабораторной работы №2 «Изучение клеток растений и животных	Д. з. повторить по учебнику 6 класса материал о бактери­ях.
18	Строение прокариот.	Выполнение лабораторной ра­боты №3 «Изучение клеток прокариот»
19	Метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция.	Д. з. §2.8.
20	Энергетический обмен.	Д. з. §2.9.
21	Питание клетки. Хемосинтез.	Д. з. §2.10, §2.11 хе­мосинтез.
22	Фотосинтез.	Д. з. §2.11.
23	Биосинтез белков.	Д. з. §2.13.
24	Деление клетки. Митоз.	Д. з. §2.14.
25	Обобщающий урок по темам «Молекулярный уро­вень», «Клеточный уровень».	Тестовая работа  из заданий разного вида.	Повторить материал о размножении жи­вых организмов по учебнику 6 класса.
26	ТЕМА 1.3. ОРГАНИЗМЕННЫЙ УРОВЕНЬ (15 часов) Размножение орга­низмов. Бесполое размножение.	Д. з. § 3.1, § 3.2 с.87 до слов «Половые клетки - гаметы формируют­ся...»
27	Половое размноже­ние. Развитие поло­вых клеток. Мейоз.	Д. з. §3.2.
28	Онтогенез. Эмбриональный пе­риод	Д. з. §3.3, §3.4.
29	Постэмбриональный период.	Д. з._§3.4.
30	Закономерности на­следования, уста­новленные Г. Менделем. Моно­гибридное скрещива­ние.	Д. з. §3.5.
31	Неполное доминиро­вание. Анализирующее скрещивание.	Д. з. §3.6.
32	Дигибридное скре­щивание. Независи­мое наследование признаков.	Д. з. § 3.7.
33	Взаимодействие генов.	Д. з. §3.9.
34	Сцепленное наследование.	Д. з. §3.8.
35	Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.	Выполнение практической ра­боты№1 «Решение генетических за­дач».	Д. з. §3.10.
36	Модификационная изменчивость.	Д. з. §. 3.11.
37	Мутационная изменчивость.	Выполнение лабораторной ра­боты №4 «Выявление изменчивости ор­ганизмов»	Д. з. § 3.12.
38	Основы селекции. Работы .	Д. з. §3.13.
39	Основные методы селекции.	Д. з. §3.13.
40	Обобщающий урок по теме «Организменный уро­вень».	Д. з. повторение.
41	ТЕМА 1.4. ПОПУЛЯЦИОННО-ВИДОВОЙ УРОВЕНЬ (2 часа) Критерии вида.	Д. з. §4.1.
42	Популяции.	Д. з. §4.2.
43	ТЕМА 1.5. ЭКОСИСТЕМНЫЙ УРОВЕНЬ (5 часов) Сообщество, экоси­стема. Биогеоценоз.	Д. з. § 5.1, *§ 9.1 с.265-266.
44	Состав и структура сообществ.	Д. з. § 5.2.
45	Потоки вещества и энергии в экосисте­ме. Составление схем передачи веществ и энергии.	Выполнение практической ра­боты№2 «Составле­ние схем передачи веществ и энер­гии»	Д. з. §5.3, *§9.3.
46	Саморазвитие экосистемы.	Д. з. §5.5.
47	Изучение и описание экосистем своей ме­стности. Выявление типов взаимодействия разных видов в конкрет­ной экосистеме.	Выполнение практической ра­боты№3 «Выявление типов взаимодей­ствия разных видов в конкретной экосистеме» (возможна экскурсия)	Д. з. подготовить со­общение о ­надском, его учении о биосфере.
48	ТЕМА 1.6. БИОСФЕРНЫЙ УРОВЕНЬ (5 часов) Биосфера. Эволюция биосфе­ры.	Д. з. §6.1
49	Круговорот веществ в биосфере.	Д. з. § 6.3, §6.2 Описание рисун­ков учебника. Подго­товить сообщение о последствиях хозяйст­венной деятельности человека
50	Антропогенное воз­действие на биосферу. Основы рациональ­ного природопользо­вания.	Д. з. §10.2 и §10.3. Подготовить сооб­щение об экологических про­блемах, связанных с загрязнением окру­жающей среды.
51	Экологические про­блемы. Анализ и оценка по­следствий деятель­ности человека в экосистемах.	Выполнение практической ра­боты №4 «Анализ и оценка последст­вий деятельности человека в экоси­стемах	Д. з. Повторить § 4.1- 10.3, подготовиться к зачету.
52	Обобщающий урок по теме «Популяционно - видовой, экосистемный, биосферный уровни».	Тестовая работа  из заданий разного вида.	Д. з. повторение.
53	РАЗДЕЛ 2. ЭВОЛЮЦИЯ (6 часов) Развитие эволюци­онного учения. арвина.	Д. з. §7.1.
54	Борьба за существо­вание и естествен­ный отбор.	Д. з. §7.4.
55	Формы естественно­го отбора.	Д. з. §7.5, *§7.2, *§7.3.
56	Результат эволюции - приспособленность организмов к среде обитания. Выявление приспо­собленности к среде обитания.	Выполнение лабораторной ра­боты №5 «Выявление приспособленности к среде обитания»	Д. з. Завершить оформление практи­ческой работы.
57	Видообразование.	Д. з. §7.6 §7.7.
58	Направления эволю­ции. Общие законо­мерности эволюции.	Д. з. §7.8, §7.9.
59	РАЗДЕЛ 3. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ (5 часов) Современные гипо­тезы происхождения жизни.	Д. з. §8.2, §8.3.
60	Основные этапы раз­вития жизни на Зем­ле. Эра древнейшей жизни.	Д. з. §8.3
61	Развитие жизни в протерозое и палео­зое.	Д. з. §8.6. Описание рисун­ков учебника, ре­продукций.
62	Развитие жизни в ме­зозое и кайнозое.	Д. з. Описание рисун­ков учебника, ре­продукций. §8.7, §8.8.
63	Место и роль челове­ка в системе органи­ческого мира. Эво­люция человека.	Д. з. повторить §2.1-2.14.
64	ОБОБЩЕНИЕ (5 часов) Клетка - структурная и функциональная единица живого.	Использование разноуровневых тестов и опрос.	Д. з. повторить §§ 3.5-3.13.
65	Закономерности на­следственности из­менчивости.	Использование разноуровневых тестов и опрос.	Д. з. повторить §7.1 -7.8.
66	Становление совре­менной теории эво­люции	Использование разноуровневых тестов и опрос.	Д. з. повторить §5.1.- 5.5.
67	Взаимодействие ор­ганизма и среды оби­тания.	Использование разноуровневых тестов и опрос.	Д. з. Подготовиться к итоговой контроль­ной работе.
68	Итоговая контроль­ная работа.	Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида.
69-70	Анализ контрольной работы и подведение итогов. Экскурсия в биоценоз

Практическая часть: лабораторных работ -5, практических работ -4, возможна 1 экскурсия

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

, , «Введение в общую биологию и экологию. 9 класс»: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2006. - 304 е.;

а также методических пособий для учителя:

1) «Введение в общую биологию и экологию. 9 класс»: Тематическое и поуроч­ное планирование к учебнику - М.: Дрофа, 2005;

2) Сборник нормативных документов. Биология / Сост. , А. Г, Аркадьев. М.: Дро­фа, 2006;

дополнительной литературы для учителя:

, , Еленевский : Большой справочник для школьни­ков и поступающих в вузы. М.: Дрофа, 2004; Болгова задач по Общей биологии для поступающих в вузы. М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005; , Кучменко B. C. Биология в таблицах 6-11 классы: Справочное пособие. М.: Дрофа, 2002; Лернер биология. Поурочные тесты и задания. М.: «Аквариум», 1998; , Пименова . Дидактические материалы к разделу «Общая био­логия». М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2004; Реброва        Л. В., Прохорова формы и методы обучения биологии. М.: Просве­щение, 1997; , Сивоглазов к единому государственному экзамену: Общая биология. - М.: Дрофа, 2004. - 216с.;

для учащихся:

, «Введение в общую биологию. 9 класс»: Рабочая тетрадь к учеб­нику «Введение в общую биологию» 9 класс. - М.: Дрофа, 2006. - 96 с.

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.

MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Введение в общую биологию»

Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Респуб­ликанский мультимедиа центр, 2004 Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006 Подготовка к ЕГЭ по биологии. Электронное учебное издание, Дрофа, Физикон, 2006 Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся.

Для реализации Рабочей программы в кабинете имеется лабораторное оборудование, микроскопы, микропрепараты, таблицы (см. Паспорт кабинета).