Сборник аннотаций научно-исследовательских работ, выполненных кафедрами университета за 2016 год (стр. 13 )

Основное содержание и результаты проведенных в 2016 году исследований. Определены уровни развития творческого потенциала студентов по отдельным показателям; определены изменения творческой активности и самостоятельности в познавательной деятельности; выявлены факторы, оказывающие влияние на формирование потребности к творческой самореализации в профессиональной деятельности; сформулированы и определены подходы оценивания мотивации к творческой деятельности с учетом будущей профессиональной деятельности.

Новизна проведенных исследований заключается в комплексном подходе создания условий для проявления самостоятельности и творческой активности студентов в проблемных учебных ситуациях, нестандартных подходах к решению учебных задач и возможности самовыражения творческого потенциала.

Результаты исследования внедрены в  учебно-воспитательный процесс кафедры ПОТиД Курганского государственного университета, в образовательную систему повышения квалификации педагогических работников, в педагогическую деятельность учителей общеобразовательных школ и в учебный процесс УДОД и СПО.

По результатам работы опубликовано 34 статьи, 6 докладов. Подготовлен сборник  Всероссийской заочной научно-практической конференции «Опыт внедрения ИКТ в образовательный процесс» (28 публикаций).

Разработано 3 учебных пособия, 10 методических рекомендаций и указаний к печатному изданию. Материалы исследования используются студентами непосредственно в учебном процессе, научных студенческих конференциях, при написании курсовых работ и ВКР.

На кафедре проведена студенческая конференция «Современные тенденции и проблемы формирования имиджа региона в рамках образовательного, научного и социокультурного потенциала», где приняли участие 21 студент.  По результатам конференции рекомендовано 10 тезисов для публикации в сборник КГУ. За 2016 г. в соавторстве с преподавателями опубликовано 9 статей, из них одна в сборнике Всероссийской научно-практической конференции, 8 –  в сборнике материалов регионального форума студентов и магистрантов. В творческих конкурсах участвовало 12 студентов, 8 – из них в городском конкурсе социального плаката ««Официальная занятость – гарантия стабильной жизни!»» и 4 – в конкурсе на лучшую сувенирную и подарочную продукцию в рамках проекта «Курган – любимый город».

13.3 НИР «КОНЦЕПЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ОБУЧАЕМЫХ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ « МАТЕМАТИКА» № 000

Научный руководитель – канд. пед. наук, доцент

Исполнитель – кафедра фундаментальной математики и методики преподавания математики

Основные результаты проведенного исследования в 2016 году:

Для выработки стратегии управления учебной деятельностью студентов на занятиях математического цикла необходимо знать актуальный уровень владения математической компетенцией, а также  уровень развития речевой и информационной культуры. Необходимо выявить способности к восприятию новых знаний в объёме, значительно превышающем объём информации в школе за тот же промежуток времени. Результаты ЕГЭ абсолютно  не отражают  степень готовности абитуриента к обучению в вузе. Необходимо было разработать диагностичные задания по математике для решения поставленной задачи. Мы отказались от тестовой формы проверочных заданий: в диагностическую работу включаем три вида заданий: 1)  решение школьной задачи с подробным пояснением; 2) задание по материалу известному ученику, для выполнения которого требуется  самостоятельное формулирование речевого высказывания; 3) задание, для выполнения которого необходимо проявить такие качества как гибкость и самостоятельность мышления.

Понимая под обучаемостью степень сформированности качеств ума, от которых зависит продуктивность учебной деятельности, мы сконструировали диагностические задания, проверяющие уровень сформированности умений анализировать, сравнивать, обобщать и конкретизировать предметную ситуацию.

Новизна исследования заключается в отсутствии разработанных методик изучения уровней обучаемости и обученности курсов  математики, адаптированных как для вузовского обучения в целом, так и для каждого математического курса в частности. 

Полученные результаты позволяют совершенствовать методику обучения предметам математического цикла с целью повышения её эффективности.

Материалы исследования были доложены на  Международном форуме «Математика и глобальные вызовы ХХI века» (г. Пермь), а также  на Международной научно – практической конференции « Современные проблемы математического образования» (г. Тирасполь), материалы выступлений опубликованы в сборниках конференций с размещением в РИНЦ.

Разработанные материалы используются при разработке новых программ по математическим дисциплинам, при подготовке методических материалов для практических и лабораторных занятий, при чтении авторского курса «Технологии обучения математики», при выполнении курсовых и дипломных работ.

Студенты факультета принимали участие во Всероссийских олимпиадах по математике (г. Екатеринбург), и по методике преподавания математики (г. Пермь), опубликованы пять тезисов докладов студентов по тематике исследования.

13.4 НИР «ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ  И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СРЕДСТВАМИ УЧЕБНОГО КУРСА «МАТЕМАТИКА» У СТУДЕНТОВ ИНЖЕНЕРНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ И СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ» № 000

Научный руководитель – канд. физ.-мат. наук, доцент

Исполнитель – кафедра прикладной математики и компьютерного моделирования

Основное содержание и результаты проведенных исследований. В 2016  году проведен анализ учебных пособий и методических рекомендаций по учебной дисциплине «Математика» для студентов инженерных направлений и специальностей.

Новизна проведенных исследований. Анализ собранного информационного материала способствует совершенствованию методологии преподавани я дисциплины «Математика» и дальнейшей переработке излагаемого учебного материала.

Реализация результатов в ходе выполнения работы. По результатам работы запланировано издание  усовершенствованных методических материалов.

Использование результатов в учебном процессе. Анализ собранного информационного материала позволяет произвести корректировку рабочих программ учебной дисциплины «Математика» для всех специальностей факультетов Т и ТС.

Результаты научно - исследовательской работы студентов представлены на студенческой научной конференции в секции «Прикладная математика. Математическое моделирование», которые были отражены в 8 докладах. Один доклад опубликован в сборнике научных студенческих работ КГУ за 2016 год.

13.5 НИР «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ В ВУЗЕ» № 000

Научный руководитель – канд. пед. наук, доцент

Исполнитель – кафедра романо-германской филологии

В ходе исследований, проведенных в 2016 году, была  доказана актуальность проблемы сопровождения в связи с современными изменениями в образовательной среде вуза, в которой наиболее полно раскрываются не только когнитивные способности, но и развивается личность каждого студента. Психолого-педагогическое сопровождение рассматривается как вид деятельности, в которой создаются психологические и педагогические условия для успешного обучения и развития каждого обучающегося; как сложный, многоаспектный процесс взаимодействия сопровождающего и сопровождаемого, результатами которого становятся решения и действия, способствующие прогрессу в развитии сопровождаемого. В ходе данного этапа рассматривался процесс формирования конкурентоспособной, мобильной и компетентной личности, способной к полноценному общению в условиях полиязыковой академической и социальной среды; внедрение компетентностно-ориентированного подхода к содержанию обучения; определение спектра компетенций, необходимых выпускнику с учетом текущих требований рынка труда.

Новизна проведенных исследований заключается в осуществлении систематического контроля в процессе иноязычного  вузовского обучения, формировании психолого-педагогических условий для эффективного обучения и саморазвития, создании специальных психолого-педагогических условий, являющихся основой для оказания помощи студенту, имеющему трудности, связанные с личностным развитием и учебной деятельностью.

Результаты полученных исследований могут применяться в ходе проведения практических занятий со студентами  различных направлений, а также использоваться в качестве методических рекомендаций для преподавателей вуза.

По материалам исследования опубликовано 3 статьи, сделано 2 доклада на международных научных конференциях.

13.6 НИР «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОМПЛЕКСНОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА» № 000

Научный руководитель – д-р биол. наук, профессор

Исполнитель – кафедра теоретических основ физического воспитания и адаптивной физической культуры

Основное содержание и результаты проведенных в 2016 году исследований. Были продолжены исследования в рамках внедрения системы физкультурно-спортивного воспитания с применением ВФСК «Готов к труду и обороне». Проведен анализ содержательной части физкультурно-спортивного комплекса ГТО разных лет и определены основные факторы способствующие успешной сдаче нормативов по физической подготовленности  среди школьников и студентов.

Психолого-педагогические аспекты формирования здоровья студентов средствами физической культуры и спорта были исследованы у студентов, занимающихся спортивными единоборствами. Применение методики позволило установить зависимость соревновательной надежности спортсменов борцов от уровня их квалификации и стажа занятий. С ростом стажа занятий и спортивной квалификации наряду с ростом физической работоспособности и оптимизации основных свойств нервной системы отмечается рост соревновательной надежности у спортсменов-борцов.

Параллельно проводилось исследование по эффективности использования технологии биологической обратной связи (БОС) у детей с сенсорно-речевыми и эмоционально-волевыми нарушениями в процессе адаптивного физического воспитания. Результаты проведенных исследований позволяют говорить о том, что БОС-терапия в системе комплексной реабилитации является достаточно эффективным методом для улучшения функциональных показателей системы внешнего дыхания,  нормализации психо-эмоционального состояния детей с сенсорно-речевыми расстройствами и эмоционально-волевыми нарушениями.