МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17
Утверждаю
Директор МОУ-СОШ №17
_____________//
«__ » _________ 2016 г.
Рабочая программа
по математике
для 2 класса
на 2016-2017уч. год
Составитель:
Учитель высшейквалификационной категории
г. Клин
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Математика» (2 класс) составлена в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования МОУ-СОШ № 17 и на основе авторской программы , , «Математика» 2 класс.
Основными целями начального обучения математике являются:
- Математическое развитие младших школьников. Формирование системы начальныхматематических знаний. Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения); развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления; развитие пространственного воображения; развитие математической речи; формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач; формирование умения вести поиск информации и работать с ней; развитие познавательных способностей; воспитание стремления к расширению математических знаний; формирование критичности мышления; развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.
На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю (136 часов в год).
Согласно Уставу МОУ-СОШ № 17 промежуточная аттестация – это оценка качества усвоения обучающимися объёма содержания общеобразовательных программ за учебный год и учебный период, которая проводится на уроках литературного чтения в форме контрольной работы.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. Целостное восприятие окружающего мира. Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и способы её осуществления. Овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера. Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика». Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
- Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений. Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА 2 КЛАСС
Числа и операции над ними.
Числа от 1 до 100.
Нумерация (16ч)
Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.
Сложение и вычитание чисел.(70ч)
Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания
Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.
Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Алгоритмы сложения и вычитания.
Умножение и деление чисел.(39ч)
Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.
Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.
Величины и их измерение.
Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.
Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).
Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.
Цена, количество и стоимость товара.
Время. Единица времени – час.
Текстовые задачи.
Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:
а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
в) разностное сравнение;
Элементы геометрии.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Острые и тупые углы.
Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.
Элементы алгебры.
Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений видаа ± 5; 4 – а;при заданных числовых значениях переменной.
Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.
Решение уравнений видаа ± х = b; х – а = b; а – х = b;
Занимательные и нестандартные задачи.
Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.
Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.
Итоговое повторение.(11ч)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс (136 ч)
№ | Наименование разделов и тем | Всего часов |
1 | Числа от 1 до 100 (нумерация) | 18 |
2 | Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание | 45 |
3 | Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) | 29 |
4 | Умножение и деление | 26 |
5 | Табличное умножение и деление | 18 |
Итого | 136 |
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического объединения
Учителей начальных классов
От ___________ 2016г. № 1
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
___________
От _____________ 2016 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока | Тема урока | Дата по плану | Дата по факту | Домашнее задание |
1 | Числа от 1 до 20. | Стр.4, №7, решить примеры. | ||
2 | Повторение: числа от 1 до 20. | Стр.5, №5, решить примеры. | ||
3 | Десятки. Счёт десятками до 100. | Стр.6, №3,4, решить задачу и примеры. | ||
4 | Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100. | Стр.7, №4,5, решить задачу и примеры. | ||
5 | Поместное значение цифр в записи числа. | Стр.8, №6,7, решить задачу и примеры. | ||
6 | Однозначные и двузначные числа. | Стр.9, №4,6, решить задачу и примеры. | ||
7 | Миллиметр. | Стр.10, №6, решить примеры. | ||
8 | Миллиметр. Закрепление | Стр.11, №6, решить задачу. | ||
9 | Контрольная работа по теме «Нумерация». | Повторить изученный материал. | ||
10 | Работа над ошибками. Число 100. | Стр.12, №7,9, решить задачу и примеры. | ||
11 | Метр. Таблица единиц длины. | Стр.13, №6, решить примеры. | ||
12 | Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 –5, 35 - 30 | Стр.14, №5,6,сравнить величины и решить примеры. | ||
13 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых (37 = 30 + 7) | Стр.15, №3,5, решить задачу и примеры. | ||
14 | Рубль. Копейка. | Стр.16, №6,7, решить задачу и перевести величины в другие единицы. | ||
15 | Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 100». | Стр.17, №6, решить задачу. | ||
16 | Решение задач «Странички для любознательных». | Стр.21, №10,11, решить задачу и примеры. | ||
17 | Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100». | Повторить изученный материал. | ||
18 | Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме «Числа от 1 до 100». | Стр.20, №5,начертить фигуры, записать их названия. | ||
19 | Задачи, обратные данной. | Стр.26, №3,4, начертить два отрезка, решить примеры. | ||
20 | Сумма и разность отрезков. | Стр.27, №4,6, решить задачу и примеры. | ||
21 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. | Стр.28, №3,4, выписать только верные неравенства, решить примеры. | ||
22 | Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. | Стр.29, № 3,4, решить задачу, вставить нужный знак. | ||
23 | Решение задач. Краткая запись задачи. Схематический чертеж (модель) к текстовой задачи | Стр.30, №7, решить примеры. | ||
24 | Час. Минута. Определение времени по часам | Стр.31, №5, решить примеры. | ||
25 | Длина ломаной. | Стр.32, №3, сравнить выражения, Стр.33, №5, решить задачу. | ||
26 | Длина ломаной. Закрепление. | Стр.34, №5,6, решить примеры, вставить нужный знак. | ||
27 | Порядок действий в числовых выражениях. Скобки. | Стр.38, учить правило, стр.39, №5, решить задачу и обратную к ней. | ||
28 | Числовые выражения. | Стр.40, №5, сравнить величины, занимательные рамки (по желанию) | ||
29 | Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. | Стр.41, №4, решить примеры. | ||
30 | Сравнение числовых выражений | Стр.41, №5, начертить ломаные, найти их длину. | ||
31 | Периметр многоугольника | Стр.43, №5,6, решить задачу и примеры. | ||
32 | Свойства сложения. Промежуточное тестирование. | Стр.44, учить правило, стр.45, №5, найти периметр четырёхугольника. | ||
33 | Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений | Стр.46, №4, решить задачу. | ||
34 | Свойства сложения. Закрепление. | Стр.47, №7, решить задачу. | ||
35 | Повторение пройденного. Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде» | Стр.52, №6, решить примеры, стр.53, № 11, решить задачу. | ||
36 | Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились». | Стр.54, №16, решить примеры. | ||
37 | Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». | Стр.56, №30, устно решить задачу. | ||
38 | Работа над ошибками. Повторение пройденного материала. | Стр.55, №22, 26, решить задачу и сравнить величины. | ||
39 | Обобщение знаний по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». | Стр.55, №28, начертить отрезок, стр.56, №36, начертить узор. | ||
40 | Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания | Стр.57, №8, начертить многоугольники и найти их периметры. | ||
41 | Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18 | Стр.58, №4,6, решить задачу и примеры. | ||
42 | Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20 | Стр.59, №2,4, решить задачу и примеры. | ||
43 | Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4. | Стр.60, №4,6, решить задачу и сравнить величины. | ||
44 | Приемы вычислений для случаев вида 30 – 7. | Стр.61, №4,7, решить задачу и примеры. | ||
45 | Приемы вычислений для случаев вида 60 – 24 | Стр.62, №4,6, записать выражения, вычислить их значения, сравнить величины.. | ||
46 | Решение текстовых задач. | Стр.63, №4,5, решить примеры, сравнить выражения. | ||
47 | Решение текстовых задач. Запись решения выражением | Стр.64, №3,5, вставить нужный знак, решить примеры. | ||
48 | Решение задач. Закрепление изученного. | Стр.65, №4,6, решить примеры, сравнить выражения. | ||
49 | Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7. | Стр.66, №4,5, решить примеры, записать выражения, вычислить их значения. | ||
50 | Приемы вычислений для случаев вида 35 – 8 . | Стр.67, №6,7, начертить, выполнить задания, решить примеры. | ||
51 | Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 8 . Закрепление | Стр.68, №3,5, решить задачу, сравнить выражения. | ||
52 | Закрепление изученных приёмов вычислений. | Стр.69, №6,7, решить задачу, вставить нужный знак. | ||
53 | Закрепление изученных приёмов вычислений «Странички для любознательных» | Стр.72,№6, решить примеры. | ||
54 | Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились». | Стр.73, №14, решить примеры. | ||
55 | Обобщение и закрепление пройденного материала по теме «Устные приёмы вычислений». | Стр.74,№16, решить задачу. | ||
56 | Контрольная работа по итогам 2 четверти. | Повторить изученные приёмы вычислений. | ||
57 | Работа над ошибками. Буквенные выражения. | Стр.74, №20, списать, исправляя ошибки. Стр.77, №3, решить задачу разными способами. | ||
58 | Буквенные выражения. | Стр.78, №4,8, решить задачу и примеры. | ||
59 | Уравнение. | Стр.81, №5,6, решить задачу и примеры. | ||
60 | Решение уравнений методом подбора. | Стр.83, №4, решить задачу. | ||
61 | Проверка сложения. | Стр.84, учить правило, Стр.85, №5, решить задачу и две обратные к ней. | ||
62 | Проверка вычитания. | Стр.86-87, учить правила. Стр.89, №2, решить уравнения. | ||
63 | Контрольная работа по теме «Устные приёмы вычислений». | Стр. 84, 86-87, повторить правила. | ||
64 | Работа над ошибками. Повторение пройденного материала «Что узнали. Чему научились». | Стр.93, №29, решить задачу. | ||
65 | Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23. | Стр.4, № 3, решить примеры. | ||
66 | Письменные вычисления. Вычитание вида 57 – 26 . | Стр.5, № 3,4, начертить ломаную, найти её длину, решить примеры. | ||
67 | Проверка сложения и вычитания. | Стр.6, № 7,8, выразить в других единицах, начертить фигуры, найти периметр. | ||
68 | Проверка сложения и вычитания. Закрепление изученного материала. | Стр.7, №6,8, решить примеры, уравнения. | ||
69 | Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой. | Стр.9, №3,6, решить примеры, задачу. | ||
70 | Закрепление изученного материала. Решение задач. | Стр.10, №5, решить примеры. | ||
71 | Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48. | Стр.12, №4,6, решить примеры, задачу. | ||
72 | Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 53. | Стр.13, №4,6, решить примеры, задачу. | ||
73 | Прямоугольник | Стр.14, выучить правило. №4,5, решить задачу, сравнить выражения. | ||
74 | Закрепление изученного материала. Прямоугольник. | Стр.15, №6, 7 сравнить выражения, решить примеры. | ||
75 | Сложение вида 87 + 13. | Стр.16, №4,6, решить задачи. | ||
76 | Закрепление изученного материала. Решение задач. | Стр.17, №2,5, восстановить пропущенные скобки, решить задачу. | ||
77 | Письменные вычисления: сложение вида 32 + 8, вычитание вида 40 – 8 . | Стр.18, №2,5, решить задачу, примеры. | ||
78 | Вычитание вида 50 – 24 . | Стр.19, №4, решить примеры. | ||
79 | Закрепление изученного материала. Решение задач. | Стр.22, №3, сравнить величины. | ||
80 | Закрепление изученного материала. «Странички для любознательных». | Стр.23, №13, решить задачу. | ||
81 | Закрепление изученного материала. «Что узнали. Чему научились». | Стр.24, №16, , 21, решить примеры, задачу. | ||
82 | Контрольная работа по теме «Письменные приёмы вычислений». | Повторить алгоритмы письменных вычислений. | ||
83 | Работа над ошибками. Закрепление изученного материала. «Что узнали. Чему научились». | Стр.26, №34,36, решить примеры, задачу. | ||
84 | Вычитание вида 52 – 24. | Стр.29, №3,5, решить задачу, примеры. | ||
85 | Закрепление изученного материала. Решение задач. | Стр.30, №7,8, вставить нужный знак, найти значения выражений. | ||
86 | Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. | Стр.31, №3,7, решить задачу, выписать уравнения, решением которых является число 18. | ||
87 | Свойство противоположных сторон прямоугольника | Стр.32, №4, решить примеры. | ||
88 | Свойство противоположных сторон прямоугольника. Закрепление изученного материала. | Стр.33, №7, решить примеры с проверкой, внизу страницы под чертой выполнить задание. | ||
89 | Квадрат. | Стр.34, выучить правило. №7, решить уравнения. | ||
90 | Квадрат. Закрепление изученного материала. | Стр.35, №3,5, решить задачи, примеры. | ||
91 | Проект «Оригами». | Стр.40, №6, решить примеры, №13, решить задачу. | ||
92 | Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. | Стр.43, №22,25, решить задачу, примеры. | ||
93 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | Стр.44, №28, решить задачу. | ||
94 | Конкретный смысл действия умножения. | Стр.48, №5,6, решить примеры, вставить нужный знак. | ||
95 | Конкретный смысл действия умножения. Закрепление изученного материала. | Стр.49, №7, решить примеры. | ||
96 | Прием умножения с использованием сложения | Стр.50, №8,9, вставить пропущенные числа, решить примеры. | ||
97 | Задачи, раскрывающие смысл действия умножения | Стр.51, №4,7, вставить нужный знак, решить примеры. | ||
98 | Периметр прямоугольника | Стр.52, №4,8, решить задачу, примеры. | ||
99 | Приемы умножения единицы и нуля | Стр.53, №4, сравнить выражения. | ||
100 | Названия компонентов и результата действия умножения | Стр.54. Выучить названия компонентов умножения. №5,7, решить задачу, примеры. | ||
101 | Закрепление изученного материала. Решение задач. | Стр.55, №7, решить примеры. | ||
102 | Переместительное свойство умножения. | Стр.56, выучить правило. №3,7, решить задачу, найти значения выражений. | ||
103 | Переместительное свойство умножения. Закрепление изученного материала. | Стр.57, №6, решить примеры. | ||
104 | Конкретный смысл действия деления. | Стр.58, №4,6, решить задачу, примеры. | ||
105 | Конкретный смысл действия деления. Закрепление изученного материала. | Стр.59, №6,7, решить примеры, задачу. | ||
106 | Задачи, раскрывающие смысл действия деления | Стр.60, №3,6, решить примеры, задачу. | ||
107 | Закрепление изученного материала. Решение задач. | Стр.61, №5,6, решить примеры, задачу. | ||
108 | Названия компонентов и результата деления. | Стр.62. Выучить названия компонентов деления. №5,8, решить примеры, задачу. | ||
109 | Названия компонентов и результата деления. Закрепление изученного материала. | Стр.63, №3,7, сравнить выражения, решить задачу. | ||
110 | Контрольная работа по итогам 3 четверти. | Повторить правила, названия компонентов умножения и деления. | ||
111 | Работа над ошибками. Решение задач. | Стр.69, №35,43, решить примеры, задачу. | ||
112 | Связь между компонентами и результатом действия умножения | Стр.72, выучить правило. №6, решить примеры. | ||
113 | Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения | Стр.73, №4,8, решить задачу, примеры. | ||
114 | Приемы умножения и деления на 10 | Стр.74, №4,6, решить задачу, примеры. | ||
115 | Задачи с величинами: цена, количество, стоимость | Стр.75, №5, решить примеры и сделать проверку. | ||
116 | Задачи на нахождение третьего слагаемого | Стр.76, №5, вычислить периметры, выписать номера тупых углов. | ||
117 | Закрепление изученного материала. Решение задач. | Стр.77, №4,7, решить задачу, примеры. | ||
118 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление». | Повторить правила. | ||
119 | Табличное умножение и деление. | Стр.80, №3,4, решить задачу, примеры. | ||
120 | Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2. | Стр.81, №6,7, начертить отрезок, решить примеры. | ||
121 | Приемы умножения числа 2. | Стр.82, №3,4, решить задачу, примеры. | ||
122 | Деление на 2. | Стр.83, №6, решить задачу, начертить квадрат. | ||
123 | Деление на 2. Закрепление изученного материала. | Стр.84, №8, выполнить задания. | ||
124 | Закрепление изученного материала. Решение задач. | Стр.85, №3,4, , решить задачу, сравнить величины. | ||
125 | Закрепление изученного материала. «Странички для любознательных». | Стр.88, №5,7, решить задачу, сравнить выражения. | ||
126 | Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему научились». | Стр.89, №14, решить задачу и обратные к ней. | ||
127 | Умножение числа 3 и на 3. | Стр.90, №6, решить примеры. | ||
128 | Умножение числа 3 и на 3. Закрепление изученного материала. | Стр.91, №5,6, решить задачу, примеры. | ||
129 | Деление на 3. | Стр.92, №5, решить задачу. | ||
130 | Деление на 3. Закрепление изученного материала. | Стр.93, №6, решить примеры. | ||
131 | Закрепление изученного материала. Решение задач. | Стр.94, № 10, решить примеры. | ||
132 | Контрольная работа по итогам 4 четверти. | Повторить таблицу умножения на 2 и 3. | ||
133 | Работа над ошибками. Повторение изученного материала. | Стр.99, №31, решить задачу. | ||
134 | Повторение изученного материала. Нумерация. | Стр.102, 103, задания на полях (устно) | ||
135 | Повторение изученного материала. Сложение и вычитание. Умножение и деление. | Стр.106, №8, решить примеры. | ||
136 | Повторение изученного материала. Решение задач. Длина отрезка. | Стр.110-111, решить устно на выбор. |
