8 «Б» класс, биология, учитель
Тема: Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания
Задачи: образовательные: раскрыть роль дыхания в освобождении энергии, необходимой для жизнедеятельности организма, строение и функции органов дыхательной системы, установить взаимосвязь между их строением и функциями, разъяснить суть голосообразования; изучить заболевания дыхательных путей и меры их профилактики;
воспитательные: обосновать гигиенические правила, способствующие охране голосового аппарата;
развивающие: продолжить формирование общности происхождения животных и человека.
Оборудование: Таблица 13 – «Органы дыхания»;
Таблица 14 –«Гортань и органы полости рта при дыхании и глотании»;
Модели гортани и торса человека;
Рельефная таблица – «Органы дыхания».
Ход урока.
I. Изучение нового материала.
Значение дыхания.
Вопрос уч-ся: Назовите жизненно важные условия человека? (Ответ: пища, вода, воздух).
Учитель: Человек может обойтись без пищи несколько недель,
Без воды несколько суток,
Без воздуха несколько минут.
Вопрос уч-ся: Почему?
Ответ: питательные вещества в организме запасаются, как и вода, запас же свежего воздуха ограничен объемом легких.
Обобщение учителя: вот почему необходимо непрерывное его обновление. Благодаря вентиляции легких в них поддерживается более или менее постоянный газовый состав, который необходим для поступления в кровь кислорода и удаления из крови углекислого газа, других газообразных продуктов распада, а также паров воды.
Из предыдущих глав мы знаем, что происходит с тканями, когда к ним поступает недостаточное количество кислорода: функция ткани нарушается, потому что прекращается распад и окисление органических веществ, энергия перестает выделяться, и клетки, лишенные энергетического обеспечения, погибают.
Дыханием называют обмен газов между клетками и окружающей средой.
(запись определения в рабочую тетрадь)
Задание уч-ся: на стр.132 учебника: найдите и запишите в тетрадях,: из каких этапов состоит газообмен.
У человека газообмен состоит из 4х этапов:
обмен газов между воздушной средой и легкими (выполняет системаорганов дыхания);
обмен газов между легкими и кровью;
транспортировка газов кровью;
газообмен в тканях (2,3,4 этапы выполняет система органовкровообращения)
Учитель: между дыхательной и кровеносной системами существует глубокая взаимосвязь.
Различают легочное дыхание, обеспечивающее газообмен между воздухом и кровью, и тканевое дыхание, осуществляющее газообмен между кровью и клетками тканей.
Кроме обеспечения газообмена, органы дыхания выполняют еще две важные функции: участвуют в теплорегуляции и голосообразовании.
Функции органов дыхания
Газообмен теплорегуляция голосообразование
При дыхании с поверхности легких испаряется вода, что ведет к охлаждению крови и всего организма. Кроме того, легкие создают воздушные потоки, приводящие в колебание голосовые связки гортани.
2. Органы дыхания, их топография;
Доказательство принадлежности человека к классу млекопитающих и общности происхождения человека и млекопитающих животных.
3. Строение и функции органов дыхания у человека.
Самостоятельная работа с учебником по заданию:
Рассмотрите рис.59, назовите последовательно органы, по которым воздух проходит в легкие.
Органы, которые подводят воздух к альвеолам легких, называются дыхательными путями.
Дыхательные пути
Верхние Нижние
Носовая и ротовая полости гортань, трахея, бронхи.
Носоглотка, глотка.
Бронхи многократно ветвятся образуя бронхиальное дерево. По ним воздух достигает альвеол, где и происходит газообмен. Каждое из легких занимает геометрически замкнутую часть грудной полости. Между ними расположено сердце. Легкие покрыты оболочкой, которая называется легочной плеврой.
Носовая полость (строение, функции, роль мерцательного эпителия)
Вывод: воздух может быть сухой, пыльный
влажный, холодный,
а порой и знойный.
Извилистые ходы увеличивают внутреннюю поверхность,
сеть кровеносных сосудов согревает вдыхаемый воздух.
Внутренняя поверхность носовой полости выстлана мерцательным эпителием. Он выделяет слизь, увлажняющую воздух и задерживающую пыль. Слизь содержит вещества губительно действующие на микроорганизмы. Реснички мерцательного эпителия изгоняют слизь из носовой полости.
Т. О. В. Д.П. выполняет функции: согревания, увлажнения и очищения воздуха, а также защиты организма от вредных воздействий через воздух.
Носовая полость воздух носоглотку глотку гортань.
ротовая полость.
Гортань – орган голосообразования (Объяснение учителя).
Вход в трахею начинается через гортань. Она представляет собой широкую трубку, суженную по середине и напоминающая песочные часы. Гортань состоит из хрящей.
Спереди и с боков ее прикрывает щитовидный хрящ. У мужчин он несколько выступает вперед, образуя кадык.
В узкой части гортани находятся голосовые связки.
Их 2-ве пары, но в голосообразовании участвует лишь одна, нижняя пара. Связки могут сближаться и натягиваться, т. е. изменять форму щели, которая образуется между ними. Когда человек спокойно дышит, связки разведены. При глубоком дыхании они разводятся дальше, при пении и речи они смыкаются, остается лишь узкая щель, края которой вибрируют. Они-то и являются источником звуковых колебаний, от которых зависит высота голоса. У мужчин связки длиннее и толще, их звуковые колебания ниже по частоте, поэтому и мужской голос более низкий. У детей и женщин связки тоньше и короче, а поэтому их голос более высокий (Выступление уч-ся: пение высокими и низкими голосами).
Вопрос уч-ся:
почему у мальчиков в переходном возрасте ломается голос?
Ответ: переходный возраст – это период полового созревания. В период полового созревания у мальчиков быстро растет гортань, а нервная регуляция мышц и связок перестраивается не сразу. Поэтому подросток то басит, то говорит высоким голосом. В этот период подросткам нельзя петь, громко разговаривать.
Учитель:
Звуки, образовавшиеся в гортани, усиливаются резонаторами – околоносовыми пазухами – полостями, находящимися в лицевых костях, заполненных воздухом. Под влиянием воздушной струи стенки этих полостей немного вибрируют, вследствие чего звук усиливается и приобретает дополнительные оттенки. Они определяют тембр голоса.
Звуки, издаваемые голосовыми связками, еще не речь. Членораздельные звуки речи формируются в ротовой и носовой полостях в зависимости от положения языка, губ, челюстей и распределения звуковых потоков. Работа перечисленных органов при произнесении членораздельных звуков называется артикуляцией.
Правильная артикуляция формируется особенно легко в возрасте от года до 5 лет, когда ребенок овладевает родным языком. При общении с маленькими детьми не надо шепелявить, копировать их неправильное произношение, так как это ведет к закреплению ошибок и нарушению речевого развития.
Сообщения учащихся: «Позвольте звуку выйти» (см. приложение №1).
Трахеи и главные бронхи. (Самостоятельная работа уч-ся с текстом на стр.136-137 учебника). Обобщение. Из гортани воздух попадает в трахею. Это довольно широкая трубка, которая состоит их хрящевых полуколец с мягкой стороной, обращенной к пищеводу, который примыкает к трахее сзади.
Внутренняя стенка трахеи покрыта мерцательным эпителием. Колебания его ресничек выводит пылевые частицы их легких в глотку. Это называется процессом самоочищения легких. Внизу трахея ветвится на два главных бронха – правый и левый. Бронхи имеют хрящевые кольца, которые защищают их от спадания во время вдоха. У мелких бронхов вместо колец остаются небольшие хрящевые пластинки, а в мельчайших бронхах – бронхиолах отсутствуют и они.
4. Инфекционные хронические заболевания дыхательных путей. (Сообщения уч-ся).
Некоторые кости черепа имеют воздушные полости – пазухи.
В лобной кости есть фронтальная пазуха, а в верхнечелюстной - гайморова пазуха.
Грипп, ангина, ОРЗ (острое респираторное заболевание)могут вызвать воспаление слизистой оболочки околоносовых пазух. Чаще страдают гайморовы пазухи. Их воспаление – гайморит.
Нередко бывает и воспаление лобной пазухи – фронтит.
При гайморите и фронте наблюдается нарушение носового дыхания, выделение из полости носа слизи, нередко гнойной. Иногда повышается температура. Необходимо лечение – у отоларинголога – специалиста, занимающегося лечением людей с заболеваниями уха, горла и носа. За мягким нёбом, а также у входа в пищевод и гортань находятся миндалины.
Они состоят из лимфоидной ткани, подобно той, которая находится в лимфатических узлах. Миндалины содержат множество лимфоцитов и фагоцитов, задерживающих и уничтожающих микробов, но при этом они сами иногда воспаляются, становятся отечными и болезненными. Возникает хроническое заболевание – тонзиллит.
Аденоиды – опухолевидное разрастание лимфоидной ткани у выхода из носовой полости в носоглотку. Иногда увеличенные аденоиды перекрывают проход воздуха и носовое дыхание затрудняется.
Тонзиллит и разросшиеся аденоиды необходимо своевременно лечить: оперативно или консервативно (без операции).
Дифтерия – инфекционное заболевание, распространяющее воздушно-капельным путем. Чаще дифтерия поражает детей, но болеют ею и взрослые. Начинается она как обычная ангина. Повышается температура тела, на миндалинах появляются серовато-белые налеты. Шея опухает из-за воспаления лимфатических желез.
Возбудитель дифтерии – дифтерийная палочка. Продуктом ее жизнедеятельности является вещество – дифтерийный токсин, который поражает проводящую систему сердца и сердечную мышцу. Возникает тяжелое и опасное заболевание сердца – миокардит.
Для профилактики дифтерии здоровым людям вводят противодифтерийную вакцину. Она создает активный искусственный иммунитет, который может сохраняться несколько лет.
II. Закрепление
Выполнение теста: значение дыхания, строение и функции органов дыхательной системы (см. приложение №2).
2. Ответьте на вопросы:
1. Почему дети, у которых по тем или иным причинам затруднено дыхание через нос, чаще подвергаются простудным заболеваниям? (Ответ: если человек дышит ртом, то в холодное время года больше вероятность спровоцировать воспаление дыхательных путей, в которые поступает воздух, не подвергшейся обогреву в носовой полости).
2. Почему у оперных певцов лучше развита система органов дыхания?
3. Назовите и покажите на таблице органы дыхательной системы.
III. д/з §41 стр 137140
Подведение итогов.
