Реализация педагогической технологий разноуровневого обучения в преподавании физики (стр. 5 )

  Ответ: 57,6 руб.

Задания для самостоятельной работы

Предлагаемые задания для самостоятельной работы имеют три уровня сложности:  А, В и С, поэтому рекомендуется начать выполнение заданий с уровня А( в случае, если вы испытываете некоторые трудности в применении теоретического материала для решения задач).

Уровень А:

Задача 1. Определить силу тока в проводнике, сопротивлением 10 ом, если напряжение в сети 110 В.

Задача 2. Вычислить сопротивление медного провода длиной 50 мм и площадью поперечного сечения 0,4 мм2

Задача 3. Определить  сопротивление алюминиевого провода при температуре 20о С, если сопротивление при Оо С равно 200 ом.

Задача 4. В сеть с напряжением 220 В включены последовательно 5 ламп, сопротивлением 4 ом каждая. Определить общую силу тока в цепи, силу тока в каждой лампе и общее сопротивление цепи.

Задача 5. Определить мощность электрической лампы и расход энергии за 10 часов горения, если сопротивление нити накала лампы в рабочем состоянии 144 0м, номинальное напряжение 120 В. 

Уровень В:

Задача 1. Какой длины нужно взять медную проволоку сечением 0,5 мм2, чтобы ее сопротивление было равно 9 ом?

Задача 2. Электрическая лампа с вольфрамовой нитью при 0о С имеет сопротивление 300 ом, а при свечении сопротивление  ее равно 2400 ом. Определить температуру накала нити.

Задача 3. В цепь с напряжением 110 В нужно включить 15 лампочек сопротивлением 12 ом каждая. Определить добавочное сопротивление, которое надо включить последовательно лампочкам и силу тока, проходящего через них, если напряжение на каждой лампочке равно 6 В.

Задача 4. В сопротивлении 0,4 ом поглощается мощность в 0,25 Квт. Определить силу тока и напряжение на сопротивлении.

Уровень С:

Задача 1. Сопротивление 1 км медного провода равно 2,55 ом. Определить диаметр провода.

Задача 2. Три проводника сопротивлением 2, 3 и 6 ом  параллельно и включены в цепь с напряжением 90 В. Определить  общее сопротивление и общую силу тока.

Задача 3. Два проводника с сопротивлениями 5 и 10 ом соединены параллельно и включены в цепь. В первом проводнике выделилось 100 дж теплоты. Сколько теплоты выделится за такое же время во втором проводнике?

Задача 4. Определить стоимость израсходованной энергии за 22 рабочих дня при 8 – часовой продолжительности рабочего дня, если в мастерской работают 4 электродвигателя мощностью 5 лошадиных сил ( л. с.) каждый. Тариф 1,6 руб. за 1Квт. ч.

Примечание: недостающие данные в задачах вы можете найти в таблицах (см приложения). 

.  Приложение 1

  Плотность вещества

Вещество	P, кг/м3	Вещество	P, кг/м3
Алюминий	2,7.103	Олово	7,3.103
Германий	5,4.103	Свинец	11,3.103
Кремний	2,4.103	Серебро	10,5.103
Лед	0,9.103	Сталь, железо	7,8.103
Медь	8,9.103	Хром	7,2.103
Нихром	8,4.103	Вольфрам	1,93.104
Никелин	8, 8.103	Алмаз	3,5.103

Приложение 2

Удельное сопротивление p и температурный коэффициент сопротивления a металлов

Вещество	p, ом. м	a, к-1	Вещество	p, ом. м	a, к-1
Алюминий	2,8.10-8	0,0042	Нихром	110.10-8	0,0001
Вольфрам	5,5.10-8	0,0048	Свинец	21.10-8	0,0037
Латунь	7,1.10-8	0,001	Серебро	1,6.10-8	0,004
Медь	1,7.10-8	0,0043	Сталь	12.10-8	0,006
Никелин	42.10-8	0,0001	Константан	50.10-8	0,00003

  Рефлексия

Тема:

Дата:

№ задания	Решил  сам	С помощью товарища	С помощью преподавателя	Не справился	Причина

Условные обозначения:

∆ - не усвоил(а) тему;

⌂ - не разобрался(ась) в данных задачи;

∞ - не понял(а) вопроса;

□ – не захотел(а) прибегать к помощи;

○ – другие причины.

Заключение

Результаты работы с применением технологии разноуровневого обучения показали положительные результаты. Большинство студентов реально оценивают свои возможности и самостоятельно выбирают уровень, соответствующий их способностям. У многих из них появляется желание подняться на ступеньку выше. Снизилось число отрицательных оценок, процесс списывания пошел на убыль.

При проведении рефлексии студенты честно оценивают результаты выполненной работы, указывают причины, по которым не могли выполнить то, или иное задание.