Рабочая программа по математике

  Управление образования Администрации города Красноперекопска

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №1»

Муниципального образования городской округ Красноперекопск  Республики Крым

Рассмотрено  Согласовано  Утверждено

на заседании МО 

Руководитель  заместитель директора  Директор МБОУ «СОШ №1»

______  _________  ________

Протокол № 1  Приказ №  311

от «31  » 08.  2016г  от « 1  »  09.  2016г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

для  1-А класса

уровень изучения базовый

срок реализации 1 год

  учитель

2016/2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

  Рабочая программа составлена в соответствии:

- с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта  начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000;

-  с примерной программой по математике (М.: Просвещение, 2010г.) и  программой «Математика» авторов , , (М.: Просвещение, 2011г.);

-с  ООП МБОУ «СОШ №1» города Красноперекопска;

- с учебниками образовательной системы  «Школа России», приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".

Цели и задачи учебного курса.

Изучение курса «Математика» направлено на достижение следующих целей:

математическое развитие младших школьников; формирование системы начальных математических знаний; воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения); развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления; развитие пространственного воображения; развитие математической речи; формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач; формирование умения вести поиск информации и работать с ней; формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности; развитие познавательных способностей; воспитание стремления к расширению математических знаний; формирование критичности мышления; развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Место курса в учебном плане

На изучение курса «Математика» в 1  классе  отводится 132 часа  (33 учебные недели по 4 часа).

Планируемые результаты изучения курса

Программа по математике обеспечивает достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.  Личностными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе является формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.  Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.  Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний:  отличать новое от уже известного с помощью  учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).  Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих знаний и умений:

Учащиеся должны знать:

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Названия и обозначения действий сложения и вычитания. Таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания. Геометрические фигуры: точку, отрезок, треугольник, четырёхугольник, круг.

Учащиеся должны уметь:

Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20. Читать, записывать и сравнивать числа  в пределах 20. Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок). Использовать при чтении числовых выражений термины «сумма», «разность», называть компоненты действий. Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного. Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной. Строить отрезок заданной длины. Вычислять длину ломаной.

Учащиеся в совместной деятельности с учителем имеют возможность научиться:

использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; (повышенный уровень) использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины (сантиметр, дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм); выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал; выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие); производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию; решать задачи в два действия на сложение и вычитание; узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты, определять длину данного отрезка; заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; (повышенный уровень) решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

Содержание учебного материала

В предлагаемом курсе математики выделяются несколько содержательных линий:

Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до 20.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Величины и единицы их измерения. Единицы массы (килограмм), вместимости (литр), времени (час). Единицы стоимости (рубль, копейка). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Табли­ца сложения. Арифметические действия с числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических действий.

Числовое выражение. Скобки. Порядок действий. Нахожде­ние значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка слагаемых).

Текстовые задачи

Решение текстовых задач арифметическим способом. Зада­чи, содержащие отношения «больше  на...», «меньше на...».

Простран­ственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе - дальше, между и пр.)

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг.

Использование чертежных документов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус

Геометричес­кие величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (сантиметр, деци­метр).

Работа с данными (изучается на основе содержания всех других разде­лов курса математики)

Сбор и представление информации, связанной со счетом, измерением величин; фиксирование результатов сбора.

Таблица: чтение и заполнение таблицы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  1 класс (132 ч)

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)

Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме

(круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа левее, правее), перед, за, между, рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, верху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на … .

Числа от 1 до 10. Нумерация (28 ч)

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к пре­дыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки > (больше), < (меньше),= (равно).

Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в  1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к., 10 к.

Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Мно­гоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника.

Длина отрезка. Сантиметр. Сравнение длин отрезков (на глаз, наложением, при помощи линейки с делениями); измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Проекты: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч)

Конкретный смысл и названия действий сложения и вы­читания. Знаки + (плюс), – (минус), = (равно).

Названия компонентов и результатов сложения и вычи­тания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражении в 1 – 2 действия без скобок.

Переместительное свойство сложения.

Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие слу­чаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20. Нумерация (12 ч)

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Деся­тичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.

Сравнение чисел с помощью вычитания.

Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение меж­ду ними. Построение отрезков заданной длины.

Единица массы: килограмм.

Единица вместимости: литр.

Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание (22 ч)

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых боль­ше чем 10, с использованием изученных приемов вычисле­ний.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1– 2 действия на сложение и вычитание.

Проекты: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»

Контрольные работы: Итоговая контрольная работа за курс 1 класса.

Итоговое повторение (6 ч)

Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание.

Геометрические фигуры. Измерение и построение отрезков.

Решение задач изученных видов.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата	Тема урока (Страницы учебника)	Примечания
П	Ф
1	02.09	ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (8 часов) Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.  Счёт предметов. Уч. стр. 3-5  (1 часть)
2	05.09	Взаимное расположение предметов в пространстве(выше-ниже,  слева-справа, левее-правее, сверху-снизу-,между, за) Уч. стр. 6-7
3	06.09	Простейшие временные представления. Уч. стр. 8-9
4	07.09	Сравнение групп предметов.  Больше, меньше, столько же. Уч. стр. 10-11
5	09.09	На сколько больше?  На сколько меньше? Уч. стр. 12-13
6	13.09	Счёт. Сравнение и уравнивание групп предметов. Уч. стр. 14-15  Пр. работа
7	14.09	Закрепление пройденного. «Странички для любознательных» Уч. стр. 16-17 Пр. работа
8	16.09	Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились» Уч. стр. 18-20  Проверочная работа.
9	19.09	ЧИСЛА ОТ 1 до 10. ЧИСЛО 0 Нумерация (28 часов) Понятия много, один. Письмо цифры 1  Уч. стр. 22-23
10	20.09	Числа 1 и 2.  Письмо цифры 2. Уч. стр. 24-25
11	21.09	Число 3. Письмо цифры 3  Уч. стр. 26-27
12	23.09	Числа 1, 2, 3. Знаки +, -, =. Уч. стр. 28-29
13	26.09	Число 4. Письмо цифры 4.Уч. стр. 30-31
14	27.09	Понятия длиннее, короче, одинаковые по длине. Уч. стр. 32-33
15	28.09	Число 5. Письмо цифры 5. Уч. стр. 34-35
16	30.09	Состав числа 5 из двух слагаемых. «Странички для любознательных» Уч. стр. 36-39
17	03.10	Точка. Кривая линия.  Прямая линия. Отрезок. Луч. Уч. стр. 40-41  Пр. работа
18	04.10	Ломаная линия. Звено ломаной. Прямая линия. Отрезок. Луч. Вершины. Уч. стр. 42-43
19	05.10	Ломаная линия. Закрепление изученного.  Уч. стр. 44-45  Пр. работа
20	07.10	Знаки >, <, =. Уч. стр. 46-47
21	10.10	Равенство. Неравенство.  Уч. стр. 48-49
22	11.10	Многоугольники.  Уч. стр. 50-51
23	12.10	Числа 6, 7.  Письмо цифры 6.  Уч. стр. 52-53  Пр. р.
24	14.10	Числа 6, 7.  Письмо цифры 7.Уч. стр. 54-55
25	17.10	Числа 8, 9. Письмо цифры 8. Уч. стр. 56-57
26	18.10	Числа 8, 9. Письмо цифры 9. Уч. стр. 58-59
27	19.10	Число 10.  Запись числа 10. Уч. стр. 60-61 Пр. р.
28	21.10	Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10». Уч. стр. 62-63
29	24.10	Сантиметр – единица измерения длины. Уч. стр. 66-67
30	25.10	Увеличить на …. Уменьшить на …. Уч. стр. 68-69
31	26.10	Число 0. Уч. стр. 70-71
32	28.10	Сложение и вычитание с числом 0. Уч. стр. 72-
33	7.11	Закрепление изученного. «Странички для любознательных» Уч. стр. 74-75 Пр. р.
34	8.11	Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Уч. стр. 76-78
35	09.11	Закрепление изученного. «Странички для любознательных» Уч. стр. 74-75  Пр. р.
36	11.11	Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках» Уч. стр. 64-65
37	14.11	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10.  Сложение и вычитание (56 часов) □ + 1, □ - 1. Знаки +, -, =.  Уч. стр. 79-81
38	15.11	□ + 1 + 1,  □ - 1 –1.  Уч. стр. 82-83
39	16.11	□ + 2, □ - 2.  Приёмы  вычислений.  Уч. стр. 84-85
40	18.11	Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей. Уч. стр. 86-87
41	21.11	Задача.  Условие,  вопрос, решение, ответ. Уч. стр. 88-89
42	22.11	Составление задач на сложение и вычитание по рисунку. Уч. стр. 90-91
43	23.11	□ + 2, □ - 2.  Составление и заучивание таблиц.  Уч. стр. 92-93
44	25.11	Присчитывание и отсчитывание по 2. Уч. стр. 94-95 Пр. р.
45	28.11	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Уч. стр. 96-97
46	29.11	Закрепление изученного. «Странички для любознательных» Уч. стр. 98-99
47	30.11	Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Уч. стр. 100-101
48	02.12	Закрепление изученного. «Странички для любознательных» Уч. стр. 102-103
49	05.12	Сложение и вычитание вида □ + 3, □ - 3.  Приёмы вычислений. Уч. стр. 104-105  Р. т. стр. 38-39
50	06.12	Прибавление и вычитание числа 3. Решение текстовых задач. Уч. стр. 106-107
51	07.12	Измерение и сравнение длин отрезков.  Решение текстовых задач. Уч. стр. 108-109
52	9.12	□ + 3, □ - 3. Составление и заучивание таблицы. Уч. стр. 110-111
53	12.12	Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел. Уч. стр. 112-113
54	13.12	Решение задач. Уч. стр. 114-115
55	14.12	Решение задач. Уч. стр. 116-117
56	16.12	Повторение и обобщение пройденного. Решение задач. Пр. р.
57	19.12	Закрепление изученного. «Странички для любознательных» Уч. стр. 118-119
58	20.12	Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились» Уч. стр. 120-125 Пр. р.
59	21.12	Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились» Уч. стр. 120-125 Пр. р.
60	23.12	Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест). Уч. стр. 126-127
61	09.01	Сложение и вычитание чисел первого десятка. □ + 1, □ + 2, □ + 3. □ - 1, □ - 2, □ - 3. Уч. стр. 4-5  (2 часть)
62	10.01	Задачи на увеличение числа на несколько единиц. Уч. стр. 6
63	11.01	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц. Уч. стр. 7
64	13.01	Сложение и вычитание вида □ + 4, □ - 4.  Приёмы вычислений. Уч. стр. 8
65	16.01	Закрепление изученного. Уч. стр. 9
66	17.01	Задачи на разностное сравнение чисел. Уч. стр. 10
67	18.01	Решение задач. Уч. стр. 11
68	20.01	□ + 4, □ - 4. Составление и заучивание таблицы. Уч. стр. 12 Пр. р.
69	23.01	Решение задач. Уч. стр. 13
70	24.01	Перестановка слагаемых. Уч. стр. 14
71	25.01	Применение перестановки слагаемых для случаев вида □ + 5, □ + 6,  □ + 7,  □ + 8,  □ + 9. Уч. стр. 15
72	27.01	Составление таблицы для случаев вида □ + 5, □ +  6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. Уч. стр. 16
73	30.01	Состав чисел в пределах 10. Закрепление. Уч. стр. 17
74	31.01	Состав чисел в пределах 10. Закрепление. Уч. стр. 18	7
75	01.02	Повторение и обобщение пройденного. Уч. стр. 19
76	03.02	Закрепление изученного. «Странички для любознательных» Уч. стр. 20-21
77	06.02	Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились» Уч. стр. 22-25
78	07.02	Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились» Уч. стр. 22-25  Пр. р.
79	8.02	Связь между суммой и слагаемыми. Уч. стр. 26
80	10.02	Связь между суммой и слагаемыми. Уч. стр. 27
81	13.02	Закрепление изученного. Решение задач. Уч. стр. 28
82	14.02	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Уч. стр. 29
83	15.02	Состав чисел 6 и 7.  Вычитание вида 6 - □, 7 - □. Уч. стр. 30
84	17.02	Закрепление приёма вычислений вида 6 - □, 7 - □.  Решение задач. Уч. стр. 31
85	27.02	Состав чисел 8 и 9.  Вычитание вида  8 - □, 9 - □. Уч. стр. 32
86	28.02	Закрепление приёма вычислений вида 8 - □, 9 - □.  Решение задач. Уч. стр. 33
87	01.03	Состав числа 10.  Вычитание вида 10 - □. Уч. стр. 34
88	03.03	Закрепление изученного. Решение задач. Уч. стр. 35
89	06.03	Килограмм – единица измерения массы. Уч. стр. 36-37
90	07.03	Литр – единица измерения ёмкости. Уч. стр. 38 Пр. р.
91	10.03	Повторение и обобщение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Уч. стр. 39-44 Пр. р.
92	13.03	Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест). Уч. стр. 42-43
93	14.03	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20 Нумерация (12 часов) Названия и последовательность чисел от 11 до 20. Уч. стр. 46-47
94	15.03	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка. Уч. стр. 48-50
95	17.03	Дециметр – единица измерения длины. Уч. стр. 51 Пр. р.
96	20.03	Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел. Уч. стр. 52
97	21.03	Закрепление. «Странички для любознательных» Уч. стр. 53-55 Пр. р.
98	22.03	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Уч. стр. 56-59
99	24.03	Проверочная работа.
100	03.04	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Уч. стр. 56-59 Пр. р.
101	04.04	Повторение пройденного. Решение задач. Уч. стр. 60
102	05.04	Повторение. Подготовка к введению задач в два действия. Уч. стр. 61
103	7.04	Ознакомление с задачей в два действия. Уч. стр. 62
104	10.04	Решение задач в два действия. Уч. стр. 63
105	11.04	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20 Сложение и вычитание (22 часа) Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уч. стр. 64-65
106	12.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 2,  □ + 3. Уч. стр. 66
107	14.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 4. Уч. стр. 67
108	17.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 5. Уч. стр. 68 Пр. р.
109	18.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 6. Уч. стр. 69
110	19.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 7. Уч. стр. 70
111	21.04	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 8,  □ + 9. Уч. стр. 71
112	24.04	Таблица сложения. Уч. стр. 72 Пр. р.
113	25.04	Закрепление. «Странички для любознательных» Уч. стр. 73-75
114	26.04	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Уч. стр. 76-79Пр. р.
115	28.04	Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток. Уч. стр. 80-81
116	02.05	Вычитание вида 11 - □. Уч. стр. 82
117	03.05	Вычитание вида 12 - □. Уч. стр. 83
118	05.05	Вычитание вида 13 - □. Уч. стр. 84
119	08.05	Вычитание вида 14 - □. Уч. стр. 85 Пр. р.
120	10.05	Вычитание вида 15 - □. Уч. стр. 86
121	12.05	Вычитание вида 16 - □. Уч. стр. 87
122	15.05	Вычитание вида 17 - □, 18 - □. Уч. стр. 88
123	16.05	Закрепление изученного. «Странички для любознательных» Уч. стр. 89-91 Пр. р.
124	17.05	Повторение, обобщение и закрепление пройденного. «Что узнали. Чему научились» Уч. стр. 92-95 Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты» Уч. стр. 98-99
125	19.05	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Уч. стр. 92-95 Пр. р
126	22.05	Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест). Уч. стр. 96-97
127- 132	23.05 24.05 26.05	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе» Проверка знаний (6 часов) Повторение и закрепление изученного материала.