Основная профессиональная образовательная программа высшего образования по направлению 49.06.01 Физическая культура и спорт «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Калининград, 2017 (стр. 2 )

«Национальная электронная библиотека» (Договор с ФГБУ «РГБ» № 000/НЭБ/1080 от 01.01.01 г.). ЭБС Кантиана (http://lib. kantiana. ru/irbis/standart/ELIB) ЭБС «Лань» (Договор с Лань» № 000 от 01.01.01 г.). ЭБС «Айбукс. ру/ibooks. ru» (Договоры с № 10-12/15к/3114 от 01.01.01 г., №14-10/15К/3115 от 01.01.01). ЭБС «IPRbooks» (Договор с Пи Эр Медиа» № 000/15/3113 от 01.01.01 г.).

Образовательные электронные ресурсы представлены http://www. kantiana. ru/education/resurse/:

системой электронного образовательного контента; АИС балльно-рейтинговой оценки успеваемости и качества обучения;

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к одной или нескольким электронно-библиотечным системам и (или) электронным библиотекам, содержащим издания основной литературы, перечисленные в рабочих программах дисциплин, практик. Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет, как на территории образовательной организации, так и вне ее.

Электронная информационно-образовательная среда БФУ им. И. Канта обеспечивает:

доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин (модулей), практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах;

фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и результатов освоения программы;

проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;

формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников образовательного процесса;

взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействия посредством сети «Интернет».

Обучающимся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам (состав определяется в рабочих программах модулей, и подлежит ежегодному обновлению).

Формы аттестации по программе.

Оценка качества освоения аспирантом программы аспирантуры включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию и ГИА.

Текущий контроль – непрерывно осуществляемый мониторинг уровня усвоения знаний, формирования умений и навыков их применения, развития личностных качеств аспиранта за фиксируемый период времени.

Формами текущего контроля являются:

рефераты;

       доклады;

презентации;

научные сообщения;

тезисы научной работы;

статьи по результатам научных исследований;

выступление на конференциях.

Текущий контроль проводится в период аудиторной и самостоятельной работы аспиранта в установленные сроки по расписанию.

Промежуточный контроль по дисциплине (модулю) –  форма контроля, проводимая по завершению изучения дисциплины (модуля).

В промежуточную аттестацию по дисциплине могут включаться следующие формы контроля:

экзамен; зачет; тестирование; собеседование с письменной фиксацией ответов аспиранта.

Формы всех видов контроля, промежуточной аттестации и фонды оценочных средств разрабатываются каждой кафедрой исходя из специфики дисциплины, оформляются в виде приложений к рабочей программе учебной дисциплины и утверждаются в установленном порядке.

ГИА выпускника аспирантуры по направлению подготовки  49.06.01 «Физическая культура и спорт» является обязательной и осуществляется после освоения программы аспирантуры в полном объеме. ГИА включает подготовку к сдаче и сдачу государственного экзамена, а также представление научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации), оформленной в соответствии с требованиями, устанавливаемыми Министерством образования и науки Российской Федерации.

Учебный план подготовки по направлению «Физическая культура и спорт».

Учебный план разработан на основе ФГОС ВО по направлению 49.06.01 «Физическая культура и спорт» приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 N 906 (ред. от 01.01.2001) с учетом требований к квалификации специалистов представленных в профессиональном стандарте "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования" приказ Минтруда России № 000н от 01.01.2001 г.

Анатации рабочих программ дисциплин (модулей).

Социогуманитарный модуль
Цель изучения дисциплин модуля	формирования у аспирантов общего представления об особенностях современного научного знания; ознакомления с современными концепциями науки, а также местом и ролью науки в системе культуры; программа ориентирована на анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в социально-гуманитарных науках на современном этапе их развития; формирование у аспирантов иноязычной коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык в научной деятельности, а также дает возможность продолжить обучение и вести научную деятельность в иноязычной среде.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплин модуля	способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1); способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2); готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач (УК-3); готовностью использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4); способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5); готовностью организовать работу исследовательского коллектива в научной отрасли теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-5); способностью к самосовершенствованию на основе традиционной нравственности (ОПК-7); способностью к принятию самостоятельных мотивированных решений в нестандартных ситуациях и готовностью нести ответственность за их последствия (ОПК-8).
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплин модуля	Знать: современные концепции науки, особенности современного научного знания, этапы развития науки и особенности смены научных картин мира; методы научного исследования и предъявляемые к нему требования; научно-методологический понятийный аппарат; проблематику современного социально-гуманитарного знания и способы реализации этого знания в практической деятельности; современные концепции науки, особенности современного научного знания, этапы развития науки и особенности смены научных картин мира; виды и особенности письменных текстов и устных выступлений; понимать общее содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты. Уметь: анализировать тексты по философии науки, систематизировать философские концепции науки; проводить самостоятельный библиографический и теоретико-методологический исследовательский поиск в проблемном поле соответствующей области науки; осуществлять отбор необходимой специализированной информации в научных и преподавательских целях; анализировать тексты по философии науки, систематизировать философские концепции науки; подбирать литературу по теме на иностранном языке; составлять двуязычный словарик; переводить и реферировать специальную литературу; подготавливать научные доклады и презентации на базе прочитанной специальной литературы; объяснять свою точку зрения и рассказывать о своих планах. Владеть: навыками методологии критического анализа различных концепций и теорий современной философии науки; навыками организации научно-исследовательской работы, интерпретации и обобщения ее результатов, выбора корректных исследовательских методов, исходя из целей научного исследования; современными методами философских исследований в рамках научно-исследовательской деятельности, способностью использовать полученные знания в профессиональной деятельности; методами критического анализа различных концепций и теорий современной философии науки; навыками обсуждения знакомой темы, делая важные замечания и отвечая на вопросы; навыками создания простого связного текста по знакомым или интересующим его темам, адаптируя его для целевой аудитории.
Краткая характеристика модуля (основные блоки и темы)	Предмет и основные концепции современной философии науки. Наука как социальный институт. Наука в культуре современной цивилизации. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции. Структура научного знания. Динамика науки как процесс порождения нового знания. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса. Общетеоретические подходы. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания. Субъект социально-гуманитарного познания. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании. Жизнь как категория наук об обществе и культуре. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании. Коммуникативность в науках об обществе и культуре: методологические следствия и императивы. Проблема истинности и рациональности в  социально-гуманитарных науках. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках. Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук; разделение социально-гуманитарных наук на социальные и гуманитарные науки. «Общество знания»; дисциплинарная структура и роль социально-гуманитарных наук в процессе социальных трансформаций. Грамматика: Простое предложение. Времена активного залога. Сложное предложение. Союзы и относительные местоимения. Фонетика: основные фонетические трудности английского языка, интонационное оформление предложения. Словесное, фразовое и логическое ударение, интонационное оформление вопросительных предложений. Лексика: словообразование, словообразовательные модели, явление синонимии, многозначность общенаучных и специальных терминов, синонимия и омонимия. Грамматика: Страдательный залог; пассивные конструкции с агентивным дополнением, без агентивного дополнения. Фонетика: паузация, фонологические противопоставления - долгота/краткость, закрытость/открытость гласных звуков. Лексика: употребительные сочетания, фразеологические сочетания, сокращения. Чтение: навыки изучающего чтения. Устная речь: составление резюме по прочитанному. Грамматика: Функции герундия, безличные конструкции. Условные предложения, модальные глаголы. Сослагательное наклонение. Лексика: сочетания с предлогами, словообразование Устная речь: высказывание по теме научного исследования (монологическая речь), беседа по теме научного исследования (диалог). Профессионально-ориентированный перевод аутентичных научных текстов. (Сущность перевода с лингвистической точки зрения. Письменный и устный перевод. Виды перевода: дословный, буквальный, свободный, адекватный. Грамматические сопоставления в процессе перевода. Грамматические трансформации. Типы лексических (словарных) соответствий: эквиваленты и вариантные соответствий. Выбор слова при переводе. Зависимость перевода слова от контекста. Разновидности контекста. Использование словарей в процессе перевода).
Трудоёмкость (з. е. / часы)	9 ЗЕ/ 324 часа.
Форма итогового контроля знаний	Зачет с оценкой, экзамен.

Научно-организационный модуль
Цель изучения дисциплин модуля	формирование у студентов методологической и научной культуры, системы знаний, умений и навыков в области организации и проведения научных исследований; формирование представление аспирантам о проблематике разработки концептуальных представлений о тенденциях развития физической культуры и спорта (их разделов, видов, разновидностей), их перспективных функциях и формах в современном мире; об основных аспектах совершенствования отечественной системы физического воспитания, в том числе: ее целевых установок, программно-нормативных основ, комплекса используемых средств и методов, форм построения и организации занятий; о проблематике и тенденциях дальнейшей разработки теории и технологии всех компонентов физической культуры.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплин модуля	способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2); способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6); владением необходимой системой знаний в области теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-1); владением методологией исследований в области теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-2); владением культурой научного исследования, в том числе с использованием новейших информационно-коммуникационных технологий (ОПК-3); готовностью организовать работу исследовательского коллектива в научной отрасли теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-5); готовностью к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования (ОПК-6).
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплин модуля	Знать: теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности; методологию обоснования научной проблемы и проектирования научно-исследовательской деятельности; особенности проектирования научно-исследовательской деятельности; современные актуальные проблемы предметной отрасли исследования; стратегию разрешения проблем в отрасли. Уметь: анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований; использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности; осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки; Владеть: современными методами научного исследования в предметной сфере; навыками совершенствования и развития своего научного потенциала.
Краткая характеристика модуля (основные блоки и темы)	Понятие о методологии как о системе принципов и способов организации, построения теоретической и практической деятельности.  Понятие «деятельность» Структурные компоненты деятельности. Деятельность и типы организационной культуры. Условия деятельности. Науковедческие основания методологии науки. Научное познание и научное исследование. классификация научного знания. Теоретические и эмпирические исследования, их взаимосвязь. Фундаментальное и прикладное исследование. Формы организации научного знания. Гипотеза, как форма научного знания. Виды гипотез, основные требования к научной гипотезе.  Формальные признаки «хорошей» гипотезы. Этические и эстетические основания методологии. Характеристики научной деятельности. Научная деятельность и её типы. Коллективная и индивидуальная научная деятельность. Особенности индивидуальной научной деятельности. Особенности коллективной научной деятельности.  Стратегия и тактика научного исследования. Фазы исследования: характеристика и содержание. Фаза проектирования исследования. Методологический замысел и творческое ядро исследования. Выявление и определение противоречия. Проблемная ситуация: подходы к описанию. Проблема исследования.  Анализ результатов научных исследований (разработанность проблемы в науке), фокусировка новизны. Объект и предмет исследования — общее и особенное. Тема исследования. Факторы выбора темы. Информационное обеспечение темы исследования. Цель исследования. Критерии достижения цели. Критерии оценки результатов теоретического исследования. Критерии оценки результатов эмпирического исследования. Гипотеза исследования. Формулировка гипотезы. Задачи исследования. Связь задач и гипотезы  исследования. Технологическая фаза исследования. Роль и возможности современных информационных технологий  на различных этапах исследования. Методические требования к выводам научного  исследования. Формулировка выводов и оценка полученных результатов. Необходимость апробации научных результатов. База исследования. Эмпирические данные и их научная  обработка. Представление результатов исследования. Рефлексивная фаза исследования. Место научной отрасли сферы физической культуры в системе наук. Проблема разработки концептуальных представлений о тенденциях развития физической культуры и спорта. Проблематика разработки методологии и технологии моделирования и контроля процессов развития физкультурной и спортивной деятельности, ее результатов. Проблематика дальнейшей разработки теории и технологии современного спорта. Проблематика оптимизации многолетнего процесса физического воспитания. Специальное и неспециальное образование, проблемы и пути их решения.
Трудоёмкость (з. е. / часы)	6 ЗЕ/ 216 часов.
Форма итогового контроля знаний	Зачет с оценкой.

Научно-исследовательский модуль
Цель изучения дисциплин модуля	Формирование у аспирантов глубоких, системных знаний теории и методически физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры и способности на их основе выполнять научно-исследовательскую деятельность в избранном направлении диссертационного исследования. Формирование у аспирантов способности вести самостоятельный научный поиск; привитие навыков ведения научно-исследовательской работы и формирование профессионального мировоззрения; получение аспирантом комплексного представления о специфике научной деятельности по направлению в области физической культуры
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплин модуля	способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1); владением необходимой системой знаний в области теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-1); владением методологией исследований в области теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-2); владением культурой научного исследования, в том числе с использованием новейших информационно-коммуникационных технологий (ОПК-3); способностью изучать тенденции развития соответствующей области научного знания, требования рынка труда, образовательные потребности и возможности обучающихся с целью определения актуальной тематики исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам бакалавриата и (или) ДПП (ПК-2).
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплин модуля	Знать: - цели, задачи, принципы системы физического воспитания, взаимосвязь  средств, методов и форм организации физического воспитания, теоретические основы развития двигательных способностей человека, возрастные особенности их реализации, их взаимосвязь с жизнедеятельностью человека, теоретическое обоснование структуры и содержания процесса обучения двигательным действиям на различных этапах онтогенеза, особенности реализации принципов и использования средств и методов в конкретных педагогических процессах различной направленности; - методику и технологии обучения двигательным действиям; - особенности организации процесса обучения и воспитания в профессиональном образовании в области физической культуры; Уметь: - формулировать общие и частные задачи педагогических процессов в физическом воспитании, спортивной тренировке, оздоровительной и адаптивной физической культуре, выбирать адекватные средства и методы их решения, проектировать технологии их решения, формировать систему критериев, средств и методов оценки эффективности этих процессов; - разрабатывать учебно-методическое сопровождение образовательного процесса; - организовать работу исследовательского коллектива в области профессиональной деятельности; - выполнять самостоятельные научные исследования в профессиональной области в соответствии с направленностью подготовки в  аспирантуре; Владеть: - способами обоснования технологий реализации теоретических основ физического воспитания в основных формах организации учебно-воспитательных и учебно-тренировочных процессов; - уметь корректировать собственную преподавательскую, тренерско-педагогическую и спортивно-организаторскую деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся; - методологией теоретических и экспериментальных исследований в области профессиональной деятельности; - культурой научного исследования, в том числе с использованием современных информационно - коммуникационных технологий.
Краткая характеристика модуля (основные блоки и темы)	Теоретические основы физического воспитания. Методические особенности физического воспитания в различных возрастных группах населения. Методические особенности построения форм занятий в физическом воспитании. Теория спортивной тренировки. Теоретические основы развития оздоровительной и адаптивной физической культуры. Научно-исследовательский семинар направлен на углубление и систематизацию теоретико-методологической подготовки аспиранта, практическое овладение им технологией научно-исследовательской деятельности, приобретение и совершенствование практических навыков выполнения опытно-экспериментальной работы. В процессе научно-исследовательского семинара предусматривается: -изучение литературных источников (научные монографии, статьи, доклады, методическая литература, и т. д.) по направлению обучения и теме научного исследования; -систематизация и структурирование информации; -участие в научных конференциях, подготовка тезисов выступлений и докладов; -подготовка научных статей по теме исследования; -получение навыков оформления научных работ.
Трудоёмкость (з. е. / часы)	9 ЗЕ/ 324 часов.
Форма итогового контроля знаний	Зачет с оценкой, экзамен.

Актуальные вопросы образования и педагогики высшей школы
Цель изучения дисциплин модуля	Сформировать у аспирантов четкие представления о состоянии, актуальных проблемах и перспективах развития современной педагогики и системы отечественного образования.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплин модуля	способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6); готовностью к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования (ОПК-6); способностью создавать на занятиях проблемноориентированную образовательную среду, обеспечивающую формирование у обучающихся компетенций, предусмотренных требованиями ФГОС и (или) образовательных стандартов, установленных образовательной организацией и (или) образовательной программой к компетенциям выпускников (ПК-1).
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплин модуля	Знать: - государственные образовательные стандарты; методы и средства обучения в высшей школе; способы диагностики результатов обучения; способы развития творческого мышления; -  современные проблемы науки и образования; - сущность профессионального и личностного самообразования; Уметь: - осуществлять педагогический процесс по образовательным программам высшей школы; - использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач; - осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру; Владеть: - методами и средствами обучения в высшей школе; способы диагностики результатов обучения; способы развития творческого мышления.
Краткая характеристика модуля (основные блоки и темы)	Актуальные проблемы реформирования системы общего и профессионального образования РФ. Инновационные процессы в современном образовании. Инновационная деятельность современного преподавателя. Профессиональная педагогическая компетентность преподавателя. Преподавание в вузе: теория и практика обучения. Технологии активного обучения в вузе. Научная организация деятельности преподавателя вуза. Управление самостоятельной работой студентов. Контроль и коррекция учебной деятельности студентов.
Трудоёмкость (з. е. / часы)	3 ЗЕ/ 108 часов.
Форма итогового контроля знаний	Зачет с оценкой.

Информационные технологии в науке
Цель изучения дисциплин модуля	совершенствование информационно-технологической подготовленности аспирантов, повышение их конкурентоспособности в современных условиях развития информационного пространства в науке и образовании.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплин модуля	готовностью использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4); способностью к применению эффективных методов исследования в самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-4).
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплин модуля	Знать: - современный уровень и тенденции развития информационных технологий, направления их применения в науке. Уметь: самостоятельно приобретать и определять новые знания в том числе в смежных областях знаний, расширять и углублять свое научное мировоззрение, выбирать адекватную теорию и технологию для решения научных проблем; применять прикладные программы специального назначения для отрасли физической культуры и спорта; применять методы математического моделирования и статистической обработки при решении исследовательских и профессиональных задач. Владеть: - современными технологиями поиска, обработки и представления информации.
Краткая характеристика модуля (основные блоки и темы)	Информационные технологии как основа развития информационных сред в науке. Основы использования информационных технологий в науке. Информационные ресурсы в науке. Программные продукты для информационного обеспечения различных направлений научной и образовательной деятельности в сфере физической культуры. Проектирование научно-исследовательской деятельности на основе информационных технологий.
Трудоёмкость (з. е. / часы)	3 ЗЕ/ 108 часов.
Форма итогового контроля знаний	Зачет

Методы математической статистики в научных исследованиях
Цель изучения дисциплин модуля	Освоение математического аппарата, имеющего приложения к методам научного исследования, в том числе, педагогического направления, в частности, качественных и количественных методов, методов математической статистики, а к анализу и обработке экспериментальных данных.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплин модуля	способностью к применению эффективных методов исследования в самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-4).
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплин модуля	Знать: - количественные и качественные методы научного исследования; - основные методы математической статистики; - статистические критерии: Вилкоксона, Фридмана, Манна-Уитни, Пирсона, Колмогорова-смирнова, Фишера  и специфику  их применения; - функции количественных и качественных методов, взаимосвязь количественных и качественных методов; - программные математические пакеты для хранения и обработки информации. Уметь: - применять математические методы научного исследования. производить необходимые расчеты по применению статистических критериев; - формулировать статистические гипотезы; - работать со статистическими таблицами, графиками, диаграммами, гистограммами. Владеть: - навыками выбора и применения метода обработки данных; - навыками выбора и применения адекватного статистического критерия;         - навыками обработки экспериментальных данных.
Краткая характеристика модуля (основные блоки и темы)	Формулировка статистической гипотезы. Понятие выборки. Математические методы научного исследования. Понятие о математической статистике. Основные методы математической статистики. Статистические критерии: Вилкоксона, Фридмана, Манна-Уитни, Пирсона, Колмогорова-Смирнова, Фишера и специфика их применения. Информационные технологии, компьютерные программы и компьютерные математические пакеты как средство хранения и обработки экспериментальных данных научного исследования.
Трудоёмкость (з. е. / часы)	3 ЗЕ/ 108 часов.
Форма итогового контроля знаний	Зачет

Теория и методика профессионального образования (факультатив)
Цель изучения дисциплин модуля	Сформировать представление аспирантов об основных проблемах современной профессиональной педагогики, особенностях теории и методики профессионального образования.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплин модуля	способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6); готовностью к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования (ОПК-6); способностью создавать на занятиях проблемноориентированную образовательную среду, обеспечивающую формирование у обучающихся компетенций, предусмотренных требованиями ФГОС и (или) образовательных стандартов, установленных образовательной организацией и (или) образовательной программой к компетенциям выпускников (ПК-1).
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплин модуля	Знать: междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимать их значения для будущей профессиональной деятельности; методы оценки образовательного процесса; основы законодательства в области профессионального образования. Умеет: эффективно строить учебный процесс на всех уровнях и этапах лингвистического образования, включая высшее, послевузовское и дополнительное профессиональное образование; проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя; разрабатывать оценочные средства для определения эффективности образовательного процесса; использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития обучающегося; Владеть навыками педагогической деятельности, управления педагогическим коллективом и способен к организации учебного процесса в соответствии с установленными требованиями; современными технологиями организации учебного процесса и оценки достижений обучающихся на различных этапах обучения.
Краткая характеристика модуля (основные блоки и темы)	Педагогические системы в профессиональном образовании. Теория и практика воспитательной работы в профессиональных образовательных учреждениях. Управление профессиональными образовательными учреждениями. Инновационные процессы в развитии профессионального образования. Последипломное образование. Развитие профессионального образования за рубежом.
Трудоёмкость (з. е. / часы)	3 ЗЕ/ 108 часов.
Форма итогового контроля знаний	Экзамен.

Научно-исследовательский модуль: Научно-исследовательская деятельность и подготовка научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук
Цель изучения дисциплин модуля	овладение компетенциями, обеспечивающими готовность аспирантов успешно определять и формулировать методологические позиции и согласовывать основные детерминанты диссертационного исследования, выполнение научных исследований в области физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры  и написание диссертации на соискание ученой степени кандидата наук.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплин модуля	готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач (УК-3); владением необходимой системой знаний в области теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-1); владением методологией исследований в области теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-2); владением культурой научного исследования, в том числе с использованием новейших информационно-коммуникационных технологий (ОПК-3); способностью к применению эффективных методов исследования в самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-4); готовностью организовать работу исследовательского коллектива в научной отрасли теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-5); способностью к самосовершенствованию на основе традиционной нравственности (ОПК-7); способностью к принятию самостоятельных мотивированных решений в нестандартных ситуациях и готовностью нести ответственность за их последствия (ОПК-8).
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплин модуля	Знать: современные проблемы различных отраслей науки связанных с физической культурой и спортом; методологию проектной деятельности, в том числе при выполнении научно-исследовательской работы; особенности проектной деятельности в научно-исследовательской деятельности. методологию, конкретные методы и приемы научно-исследовательской работы с использованием современных компьютерных технологий; программные продукты, относящиеся к профессиональной сфере; требования к оформлению научной документации. систему научного знания  в области теории и методики физического воспитания её структуру; систему научного знания  в области спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры; требования к формулировке основополагающих детерминант научного исследования (научной проблемы,  объекта исследования, предмета исследования, цели, задач диссертационного исследования, научной новизны, теоретической значимости, практической значимости, положений, выносимых на защиту; выводов по итогам проведения исследования); методы поиска литературных источников по разрабатываемой теме с целью их использования при выполнении диссертации; методы исследования и проведения экспериментальных работ; методы анализа и обработки экспериментальных данных. особенности коллективной научно-исследовательской деятельности; основы организации и управления научно-исследовательским коллективом. Уметь: анализировать современные проблемы различных отраслей науки (спортивной педагогики, спортивной психологии, профессионального образования, спортивной физиологии,  биомеханики); критически оценивать современные научные достижения; генерировать новые идеи при решении исследовательских и практических задач в профессиональной сфере деятельности; генерировать новые идеи в междисциплинарных областях; осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки; интерпретировать и подготавливать к публикации результаты исследований; использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках; оперировать основными теоретическими знаниями о физической культуре и спорте на основе критического осмысления; самостоятельно приобретать и определять новые знания, в том числе в смежных областях знаний; выявлять современные практические и научные проблемы, применять современные технологии и новации в сфере физической культуры и спорта формулировать и анализировать основополагающие детерминанты научного исследования (научную проблему,  объект исследования, предмет исследования, цель и задачи диссертационного исследования, научную новизну, теоретическую значимость, практическую значимость, положения, выносимые на защиту; выводы по итогам проведения исследования); осуществлять  поиск литературных источников по разрабатываемой теме диссертации; анализировать и обобщать экспериментальные данные; осуществлять доказательство научных проблем с помощью сравнительно-сопоставительного анализа; определить  наиболее эффективные методы научного исследования исходя из целей и задач диссертационного исследования. применять методы исследования в самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. Владеть: технологией проведения комплексных научных исследований; технологией (алгоритмом) проектирования научно-исследовательских проектов; современными технологиями научной коммуникации; методикой проведения научного эксперимента в рамках поставленных задач; технологией организации оптимального взаимодействия в научном коллективе; технологией принятия мотивированных решений в нестандартной ситуации.
Краткая характеристика модуля (основные блоки и темы)	Этапы НИД. Выбор направления исследования: Сбор и изучение научной литературы, нормативной документации  и других материалов, относящихся к разрабатываемой теме Изучение, анализ и обобщение патентных исследований (при необходимости) Формулирование возможных направлений решения задачи и их сравнительная оценка Выбор и обоснование принятого направления исследований и способов решения поставленных задач Сопоставление ожидаемых результатов внедрения НИД с существующими достижениями в данной области исследования Составление промежуточного отчета и его утверждение. Теоретические и экспериментальные исследования Разработка рабочих гипотез, построение моделей объекта исследований, обоснование допущений Разработка методики проведения научного исследования Проведение  педагогического эксперимента, обработка данных Сопоставление результатов экспериментов с теоретическими исследованиями Корректировка теоретических моделей объекта, корректировка технической документации по результатам эксперимента Проведение дополнительных экспериментов Проведение исследований эффективности внедрения результатов НИД. Обобщение и оценка результатов исследований. Обобщение результатов предыдущих этапов работ. Оценка полноты решения задач Проведение дополнительных исследований (при необходимости) Разработка рекомендаций по использованию результатов проведенной НИД Формулирование технических требований для технического задания на разработку продукции (при необходимости) Оформление результатов проведенной НИД Представление результатов проведенной НИД. Подготовка и написание научных статей по теме диссертационного исследования.
Трудоёмкость (з. е. / часы)	132 ЗЕ/ 4752 часа.
Форма итогового контроля знаний	Зачет с оценкой.

VI. Аннотации программ практик

Педагогическая практика
Цель практики	Формирование и развитие компонентов профессионально-педагогической культуры, приобретение аспирантами навыков педагогической и учебно-методической работы, овладение современными образовательными технологиями, а также демонстрация результатов комплексной психолого-педагогической, социально-экономической и информационно-технологической подготовки аспиранта к научно-педагогической деятельности.
Задачи практики	формирование у аспирантов целостного представления о педагогической деятельности в образовательной организации высшего образования, в частности, содержании учебной, учебно-методической и научно-методической работы, формах организации учебного процесса и методиках преподавания дисциплины, применения прогрессивных образовательных технологий; овладение методами преподавания дисциплин в образовательной организации высшего образования, а также практическими умениями и навыками структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал, постановки и систематизации учебных и воспитательных целей и задач, устного и письменного изложения предметного материала, проведения отдельных видов учебных занятий, осуществления контроля знаний обучающихся, подготовки учебно-методических материалов по дисциплинам учебного плана; профессионально-педагогическая ориентация аспирантов и развитие у них индивидуально-личностных и профессиональных качеств преподавателя высшей школы, навыков профессиональной риторики; приобретение навыков построения эффективных форм общения с обучающимися в системе «обучающийся – преподаватель» и профессорско-преподавательским коллективом; приобретение практического опыта педагогической работы в образовательной организации высшего образования; укрепление у аспирантов мотивации к педагогической работе в образовательной организации высшего образования; реализация возможности сочетания педагогической деятельности с научно-исследовательской деятельностью, способствующего углубленному пониманию аспирантами проблематики и содержания изучаемой программы.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплин модуля	готовностью к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования (ОПК-6); способностью к самосовершенствованию на основе традиционной нравственности (ОПК-7); способностью к принятию самостоятельных мотивированных решений в нестандартных ситуациях и готовностью нести ответственность за их последствия (ОПК-8); способностью создавать на занятиях проблемноориентированную образовательную среду, обеспечивающую формирование у обучающихся компетенций, предусмотренных требованиями ФГОС и (или) образовательных стандартов, установленных образовательной организацией и (или) образовательной программой к компетенциям выпускников (ПК-1).
Сроки и место проведения педагогической практики	Педагогическая практика проходит на втором курсе в третьем и четвертом семестре. Практика является рассредоточенной. Место проведения практики - БФУ им. И. Канта: ресурсный центр физической культуры и спорта; кафедра теории и методики физической культуры.
Краткая характеристика	Посещение и анализ занятий ведущих научно-педагогических работников структурного подразделения, на базе которого аспирант проходит педагогическую практику; составление индивидуального плана педагогической практики; разработка содержания отдельных разделов и тем учебной дисциплины (выбор дисциплины определяется научным руководителем); подбор материалов к лекциям, семинарским, практическим и лабораторным занятиям; самостоятельное изучение литературы по проблемам педагогики высшей школы; изучение методик подготовки и проведения лекций, лабораторных и практических занятий, семинаров, консультаций, зачетов, экзаменов, курсового и дипломного проектирования; освоение инновационных образовательных технологий; знакомство с учебной опытно-экспериментальной базой структурного подразделения; с существующими компьютерными обучающими программами, возможностями технических средств обучения и т. д.; проведение занятий по учебной дисциплине (семинары, практические и лабораторные работы, чтение лекций); формирование фонда оценочных средств по учебной дисциплине; апробация фонда оценочных средств в учебном процессе; индивидуальная работа с обучающимися.
Трудоёмкость (з. е. / часы)	6 ЗЕ/  216 часов.
Форма итогового контроля знаний	Зачет с оценкой.

Научно-исследовательская практика
Цель практики	Подготовка аспирантов к научно-исследовательской деятельности в научных коллективах или организациях и представляет собой вид практической деятельности аспирантов по осуществлению научно-исследовательского процесса (предполагающего непосредственное участие в научной работе коллектива, выступление с научными докладами, проведение научных дискуссий, оценок, экспертиз и т. п.).
Задачи практики	приобретение навыков участия в коллективной научно-исследовательской работе в составе организации; знакомство с современными методиками и технологиями работы в научно-исследовательских организациях; опыт выступлений с докладами на научно-исследовательских семинарах, школах, конференциях, симпозиумах и т. п.; овладение профессиональными умениями проведения содержательных научных дискуссий, оценок и экспертиз; подготовка научных материалов для научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплин модуля	способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2); готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач (УК-3); владением методологией исследований в области теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-2); владением культурой научного исследования, в том числе с использованием новейших информационно-коммуникационных технологий (ОПК-3); способностью к применению эффективных методов исследования в самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-4); готовностью организовать работу исследовательского коллектива в научной отрасли теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-5); способностью к самосовершенствованию на основе традиционной нравственности (ОПК-7); способностью к принятию самостоятельных мотивированных решений в нестандартных ситуациях и готовностью нести ответственность за их последствия (ОПК-8); способностью изучать тенденции развития соответствующей области научного знания, требования рынка труда, образовательные потребности и возможности обучающихся с целью определения актуальной тематики исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам бакалавриата и (или) ДПП (ПК-2).
Сроки и место проведения педагогической практики	Научно-исследовательская практика проходит на третьем курсе в пятом семестре. Практика является рассредоточенной. Место проведения практики - БФУ им. И. Канта: кафедра теории и методики физической культуры.
Краткая характеристика	Составление индивидуального плана научно-исследовательской практики; выступления с докладами на научно-исследовательских семинарах, школах, конференциях, симпозиумах и т. п.; научно-исследовательская работа в коллективе (отделе, лаборатории, кафедре и т. п.) какого-либо подразделения Университета / сторонней организации, на базе которой аспирант проходит практику; участие в дискуссиях по научным проблемам или гипотезам, проведение экспертизы новых научных результатов.
Трудоёмкость (з. е. / часы)	3 ЗЕ/  108 часа.
Форма итогового контроля знаний	Зачет с оценкой.

VII.  Фонды оценочных средств по программе.

Фонды оценочных средств представлены на портале тестирования БФУ им. И. Канта http://pt. kantiana. ru/.

VIII.  Нормативно-методическое обеспечение системы качества освоения обучающимися ООП по направлению подготовки 49.06.01 «Физическая культура и спорт».

В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 49.06.01 «Физическая культура и спорт» оценка качества освоения аспирантами основной образовательной программы включает:

- текущий контроль успеваемости,

- промежуточную аттестацию,

- государственную итоговую аттестацию.

Текущий контроль освоения основной образовательной программы осуществляется в течение семестра.

Промежуточная аттестация осуществляется по окончании изучения соответствующего модуля, предусмотренного учебным планом. Сроки проведения регламентируются учебным планом.

Государственная итоговая аттестация представляет собой завершающий этап обучения студентов, включает в себя: подготовку к сдаче и сдачу государственного экзамена и представление научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации).

В целях обеспечения качества подготовки аспирантов по направлению 49.06.01 «Физическая культура и спорт» используются также следующие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки:

●  ПОЛОЖЕНИЕ о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта.

●  ПОЛОЖЕНИЕ о назначении научных руководителей.

●  ПОЛОЖЕНИЕ о порядке оформления электронного портфолио аспиранта.

●  ПОЛОЖЕНИЕ о практике.

●  ПОЛОЖЕНИЕ о текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре БФУ им. И. Канта.

●  ПОЛОЖЕНИЕ о научно-исследовательской работе аспирантов.

●  Регламент перезачета дисциплин, практик, отдельных видов научных исследований по результатам освоения аспирантом иных программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре БФУ им. И. Канта.

●  Регламент реализации элективных и факультативных дисциплин по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре БФУ им. И. Канта.