Бинарный урок математики и русского языка по теме "Обобщение изученного по теме «Имя числительное». Вместе будем обобщать"

Цели:

формирование умений и навыков, учащихся по теме: “ формирование умений правильно употреблять числительные в речи.

показать взаимосвязь (точки соприкосновения) между предметами для формирования целостной картины общеобразовательного процесса, развивать творческие способности.

Ход урока

Вступительное слово учителя.

-Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу, а теперь повернитесь к нашим гостям и поприветствуйте их.

-Молодцы! Присаживайтесь.

-Для начала мы предлагаем вам выполнить тест.

II. Тест

С какими существительными не могут сочетаться собирательные числительные?

а) с существительными мужского рода;
б) с существительными в форме только множественного числа ;
в) с существительными женского рода;

г) с существительными, обозначающими детёнышей животных.

Какие числительные склоняются так же, как и прилагательные?

а) дробные;

б) собирательные;

в) порядковые;

г) целые.

Числительные 40, 90, 100 в косвенных падежах имеют окончание?

а) –о;

б) –а;

в) как у прилагательных;

г) –у.

3.2.. Найдите числительное?

а) шестидневка;

б) двойка;

в) второй;

г) пятерня.

Вычислить: |72|:|-6|.

а) - 12;

б) 12;

Сравнить: 465 и - 466.

а) 465 < - 466;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

б) 465 > - 466;

в) сравнить нельзя.

6.Выполнить действие :

а) произведение модулей минус пяти девятых и трех пятых равно одной третьей;

б) произведение модулей минус пяти девятых и три пятых равно одной третьей;

в) произведение модулей минуса пять девятых о трех пятых равно одной трети.

М. Э.: Вы сейчас выполняли задания теста с Л. А., почему, например, в четвертом вопросе из предложенных вариантов вы выбрали ответ «а»? Ведь ответ во всех вариантах одинаковый.: (пишет на доске) 1/3 Как правильно произносить дроби? От чего это зависит? (то есть как склоняются дробные числительные?)

(Ответ: числитель склоняется как количественное целое числительное, а знаменатель – как порядковое. Например: одна третья, одной третьей)

III. Постановка целей урока. Сообщение темы урока.

М. Э.: Ребята, вы сейчас выполнили тест. Что интересного заметили?

-Молодцы все правильно отметили. А какова тема нашего урока, как вы думаете?

Тема нашего урока: «Вместе будем обобщать». Запишите, пожалуйста, тему в вашу импровизированную тетрадь.

-Ребята, а какие цели вы перед собой сегодня поставите? Что вы хотите узнать, может быть, вспомнить?

(русский язык - повторить разряды числительных, склонение числительных, их употребление; математика - модуль, положительные и отрицательные..)

М. Э.: Наш урок носит прикладной характер, потому что мы на практике попытаемся с вами соединить изучение математики с изучением русского языка. Великий ученый, скульптор, художник эпохи возрождения Леонардо да Винчи в свое время сказал: «Никакое человеческое исследование не может называться настоящим знанием, если оно не прошло через математическое доказательство». Да Винчи знал, о чем говорил.

После смерти автора «Мона Лизы» были обнаружены чертежи подводной лодки и космического корабля, выполненные самим художником. Находки доказывают, что да Винчи был блестящим математиком.

Л. А.: М. Э., ребята, вы должны знать, что многие знаменитые математики проявили себя на литературном поприще, соединив логику и художественное воображение в стихе. Например, всеми признан литературный талант Софьи Ковалевской, а академик, математик Виктор Яковлевич Буняковский в 40-х годах прошлого века опубликовал свои переводы Байрона и поэму “Паломничество Чайльд-Гарольда”. Трудно сделать в жизни что-то крупное, имея познания только в естественных или только в гуманитарных науках.

Ученица-филолог: Л. А., можно сказать?

Л. А.: Да, конечно.

Ученица-филолог: Вы все правильно говорите, уважаемые учителя. Пушкин не зря говорил, что «Вдохновение нужно как в поэзии, так и в математике».

Ученик–математик:

Алана, я с тобой не согласен.

(филолог и математик становятся лицом к классу)

Нет ничего важнее той науки,
Что люди математикой зовут.
Что людям могут дать пустые звуки?

Ученица-филолог:

Нет ничего ужасней чисел скучных,
Каких – то формул, множества нулей.
А слово нужное? Оно ведь лечит душу
И в трудный час нас делает сильней.

Ученик–математик:

Нет! Миром числа управляют.
Они в порядок наш приводят ум.
И истину лишь математики познают,
Как Архимед, Евклид, Паскаль и Юнг.

Ученица-филолог:

Есть листьев шум и мир под облаками.
Рассвет. Туман. Осеннее ненастье.
Числом не скажешь все, что выразишь словами –
И боль, и страх, любовь и счастье.

Ученик–математик:

Но математику учил ракет создатель,
И в космос полетели мы без вас.

Ученица-филолог:

Нет! Первым в космос полетел писатель,
Писатель тот, который был фантаст.

Ученица из класса:

Друзья мои! Не надо ссор,
Решим сейчас мы этот спор.

М. Э.: Составь словосочетания. Сгруппируйте числительные по признаку: а)простые; б) сложные; в)составные.

3 (человек),8 (автобус), 40 (телевиз..р), 60 (ко..еспондент), 705 (автомобиль), 50 (школа), 76 (ученик), 5 ц..ркуль), 648 (лыжи).

(Задания выполняется по рядам: 1 ряд –простые, 2 –сложные, 3 –составные.)

IV. Слово учителю математики.

-Вы сейчас выполняли упражнение. И у меня возник вопрос: как называются в математике числа3, 5?

Y. Фронтальный опрос.

Пока идёт фронтальный опрос, учитель русского языка просит учеников выполнить на боковых досках задания на карточках.

Карточка №1

Задание: Выполните синтаксический разбор предложения. Нарисуйте схему предложения.

Городской парк находится в сорока метрах от школы.

Карточка №2

Задание: Выполните морфемный разбор числительных.

Семьдесят шесть, шестьсот сорок восемь, семьсот пять.

- какие числа называют противоположными?

- чему равна сумма двух отрицательных чисел?

- каким числом является произведение двух чисел с разными знаками?

- что называют модулем числа?

- как умножить целое число на дробь?

- как найти модуль положительного числа или нуля?

- как найти модуль отрицательного числа?

- может ли модуль какого-нибудь числа быть отрицательным числом?

- какое число больше: положительное или отрицательное?

YI. Устная работа.

а) Найдите модуль числа: 38; -2,3; 75; -

б) Назовите числа, противоположные: 7; - 8; - 15; 4,2; -

в) Назовите все целые числа, которые одновременно являются решениями неравенств - 4 < x < 6 и - 7 < x < 3.

YII. Решение задач.

1) Запишите числа, модули которых равны: а) 5; б) 2,4; в) .

2) Запишите числа 1175; - 1185; - 1089; - 1176 и 1098 в порядке возрастания их модулей.

3) Найдите значения выражений: а) |-83|+|-29|; б) |-575|-|238|;

в) |-84|•|-15|; г) |-273|:|13| д)

V. Физминутка.

М. Э.: Вы, наверное, устали. Предлагаю провести языковую разминку.

.. - По порядку номеров рассчитайсь!

ОТЛИЧНО! Числительные какого разряда вы сейчас использовали? Почему?

VI. Отгадывание ребусов

Л. А.: Прочитайте данные слова-ребусы.

Смор1а, по2л, элек3к, ме3ка, 100л, ви3на, па3от, о5, 100рона, 100янка, пи100лет, 40а, 7я, 100п, 100н.

М. Э.: Леонардо да Винчи не только был прекрасный художником, математиком, он также очень любил шифровать. И не только шифровать. Он писал левой рукой и невероятно мелкими буковками, да еще и справа налево. Но и этого мало - изобретатель все буквы переворачивал в зеркальном изображении. Он говорил загадками. Предлагаю вам тоже попробовать себя в отгадывании загадок.

4)Отгадайте загадки. Укажите имена числительные.

1.Четыре брата одним кушаком подпоясаны, под одной шляпой стоят. (Стол).

2. Семьдесят одежек и все без застежек. (Лук).

3.Стоит Матрешка на одной ножке, закутана, запутана. (Капуста).

4. У кого одна нога, да и та без башмака (Гриб).

5. Кто двенадцать раз в году родится и двенадцать раз умирает? (Месяц).

6.В книге шесть листов простых, а седьмой - золотой, (Дни недели)-

Оба - это какое это числительное?

Работа на карточках.

Исправьте ошибки в употреблении числительных.

1.Держи газету обоими руками.

2.У обех мальчиков нет словарей.

3.Обоим гимнасткам не повезло в финале.

4. Мой дедушка гордится обеими внуками.

5. Договор подписан обоими странами.

6.На поляне играли три лисят.

7. Трое спортивных команды приняли участие в финале.

8. В классе у нас установлено семеро компьютеров.

9. В обех классах прошли математические вечера.

а) Это интересно… (текст и задание к нему распечатан на каждого ученика, также текст дублируется на экране, на слайде презентации)

Л. А.:

Если сократить все человечество до деревни в сто жителей, принимая во внимание все пропорциональные соотношения, вот как будет выглядеть население этой деревни: 57 азиатов, 21 европеец, 14 американцев, 8 африканцев. 52 будут женщинами, 48 мужчинами, 70 не белыми, 30 белыми, 6 человек будут владеть 59% всего мирового богатства и все 6 будут из США, у 80 не будет достаточных жилищных условий, 70 будут неграмотными, 50 будут недоедать, 1 умрет, 2 родятся, у 1 будет компьютер, только 1 будет иметь высшее образование.

Задания:

часть речи

-Чему учит данный текст?

Если посмотреть на мир с этой точки зрения, становится ясно, что потребность в солидарности, понимании, терпимости, образовании очень высока. Подумай об этом!

, все школьные науки близки друг к другу, живут бок о бок, помогают нам разобраться в трудных вопросах окружающего мира. Человек, который это осознает и умеет пользоваться знаниями, - всесторонне развитый человек. Или развитОй?? Кстати, как называются такие слова в русском языке?

(

Л. А.: А теперь давайте подведём итоги нашего урока.

- В начале урока каждый из вас поставил перед собой цели, достигли ли вы их?

- Мы хотели бы вас попросить заполнить Листы самооценки. Какую оценку за урок вы себе поставите? (ответы учащихся) Мы учтем ваши листы, при выставлении оценок в журнале.

Тест

М. Э.: Предлагаем Вам выполнить тест.

В математике для записи чисел выражений мы пользуемся цифрами. В языке для записи соответствующих выражений используются буквы. Значит, что буква и цифра –это знаки.

Л. А.: Напишите на полях тетради два любых знака. Кто написал две цифры, тот обладает логическим, аналитическим умом. У него больше развито левое полушарие головного мозга (логическое). Кто написал две буквы, тот обладает хорошо развитым образным мышлением. Это творческий человек, художник, поэт, музыкант, писатель. А написанная вместе цифра и буква свидетельствует о сочетании логического мышления и творческого воображения.

М. Э.: Так зачем же нам соединять такие, на первый взгляд, разные предметы - математику и русский язык?

- Как мы разрешим спор математика и филолога? Какой из предметов важнее: математика или русский язык?

(ответы уч-ся)

Объяснение Д/з:

1. Задание по русскому языку :

А) «Найдите числительное» (карточки на столах)

Б) просклоняйте дату вашего рождения: а) как порядковое числительное б) как количественное числительное

2. Задание по математике: подготовиться к самостоятельной работе.

Л. А.: Мы сегодня хорошо поработали. Давайте похлопаем друг другу!

(На случай, если останется время☺)

Задание: заполните таблицу:

целые

собирательные

Двоим

Пятьдесят шесть

Семь десятых

Семнадцать

Семеро

С четверыми

К восьми целым

От пяти целых семи десятых

Двести

У девятерых

Девятьсот

Какие числительные вы не стали распределять? Почему? Как называются эти числительные? На какие вопросы отвечают? Что из себя представляют? (Это дробные числительные) Как склоняются?

Найдите числительное

1	5	100
Один против всех	Пятая лиса	Столетняя щука
Белеет парус одинокий	Пятиминутка в школе	Сто рублей
Одинаковые котята	Пятерня Валуева	Стоножка
Первичный рынок	Пятеро щенят	Сотый автомобиль
Первое место	Пятёрка в тетради	Столетие артиста
Мировое первенство	Пять хоккеистов	Этой щуке сто лет
Трамвай - пятёрочка

Найдите числительное

1	5	100
Один против всех	Пятая лиса	Столетняя щука
Белеет парус одинокий	Пятиминутка в школе	Сто рублей
Одинаковые котята	Пятерня Валуева	Стоножка
Первичный рынок	Пятеро щенят	Сотый автомобиль
Первое место	Пятёрка в тетради	Столетие артиста
Мировое первенство	Пять хоккеистов	Этой щуке сто лет
Трамвай - пятёрочка

Найдите числительное

1	5	100
Один против всех	Пятая лиса	Столетняя щука
Белеет парус одинокий	Пятиминутка в школе	Сто рублей
Одинаковые котята	Пятерня Валуева	Стоножка
Первичный рынок	Пятеро щенят	Сотый автомобиль
Первое место	Пятёрка в тетради	Столетие артиста
Мировое первенство	Пять хоккеистов	Этой щуке сто лет
Трамвай - пятёрочка

Найдите числительное

1	5	100
Один против всех	Пятая лиса	Столетняя щука
Белеет парус одинокий	Пятиминутка в школе	Сто рублей
Одинаковые котята	Пятерня Валуева	Стоножка
Первичный рынок	Пятеро щенят	Сотый автомобиль
Первое место	Пятёрка в тетради	Столетие артиста
Мировое первенство	Пять хоккеистов	Этой щуке сто лет
Трамвай - пятёрочка

Исправьте ошибки в употреблении числительных.

1.Держи газету обоими руками.

2.У обех мальчиков нет словарей.

3.Обоим гимнасткам не повезло в финале.

4. Мой дедушка гордится обеими внуками.

5. Договор подписан обоими странами.

6.На поляне играли три лисят.

7. Трое спортивных команды приняли участие в финале.

8. В классе у нас установлено семеро компьютеров.

9. В обех классах прошли математические вечера.

Исправьте ошибки в употреблении числительных.

1.Держи газету обоими руками.

2.У обех мальчиков нет словарей.

3.Обоим гимнасткам не повезло в финале.

4. Мой дедушка гордится обеими внуками.

5. Договор подписан обоими странами.

6.На поляне играли три лисят.

7. Трое спортивных команды приняли участие в финале.

8. В классе у нас установлено семеро компьютеров.

9. В обех классах прошли математические вечера.

Исправьте ошибки в употреблении числительных.

1.Держи газету обоими руками.

2.У обех мальчиков нет словарей.

3.Обоим гимнасткам не повезло в финале.

4. Мой дедушка гордится обеими внуками.

5. Договор подписан обоими странами.

6.На поляне играли три лисят.

7. Трое спортивных команды приняли участие в финале.

8. В классе у нас установлено семеро компьютеров.

9. В обех классах прошли математические вечера.

Исправьте ошибки в употреблении числительных.

1.Держи газету обоими руками.

2.У обех мальчиков нет словарей.

3.Обоим гимнасткам не повезло в финале.

4. Мой дедушка гордится обеими внуками.

5. Договор подписан обоими странами.

6.На поляне играли три лисят.

7. Трое спортивных команды приняли участие в финале.

8. В классе у нас установлено семеро компьютеров.

9. В обех классах прошли математические вечера.