Мастер-класс: «Приёмы повышения уровня читательской грамотности учащихся»
Все мы с Вами воспитывались и росли в мире, где компьютерным и информационным технологиям еще не отводилось такого огромного места как сейчас, и наш с вами досуг в основном занимали книги. Поэтому, я думаю, каждый из вас является идеальным читателем. Напомню вам: идеальный читатель…. (слайд).
Времена меняются, компьютеры становятся неотъемлемой частью нашей жизни, потихоньку вытесняя книги. Позвольте мне предоставить вам возможность вновь погрузиться в волшебный мир чтения и почувствовать себя идеальным читателем. Идеальный читатель начинает работу с текстом до чтения, анализируя заголовок и предвосхищая тем самым события, о которых будет говорить автор.
Предлагаю вам обратиться к притче. Перед вами часть ее заголовка: « Главная задача учителя-..» Закончите заголовок. Определите, какова главная задача учителя? (ответы)
Обобщив ваши ответы, можно прийти к выводу, что задача учителя: развивать, учить, воспитывать. (Крепятся табл.)
Давайте познакомимся с притчей. А начинается она так (слайд).
Однажды ученики спросили Хинг Ши, какова его основная задача как Учителя. Мудрец, улыбнувшись, сказал:
Спрогнозируйте ответ мудреца. (Ответы. ) Замечательно. Проверим свои предположения, обратившись к тексту. (слайд)
- Завтра вы узнаете об этом.
Итак, что же будет завтра? (слайд)
На следующий день ученики собирались провести некое время у подножья горы.
Ранним утром они собрали вещи и вместе отправились в путь.
К обеду они, уставшие и проголодавшиеся, добрались до живописного пригорка и, остановившись на привал, решили пообедать рисом и солёными овощами, которые захватил с собой Учитель.
Следует заметить, что овощи мудрец посолил весьма щедро, а потому вскоре ученикам захотелось пить.
Но оказалось, что воду они не взяли. Тогда ученики поднялись на гору и стали осматривать окрестность…
Следующий этап работы – постановка вопросов к тексту. Задайте вопросы, которые у вас возникли после чтения отрывка. (Зачем учитель посолил овощи? Зачем они поднялись на гору и стали осматривать окрестность?)
Вы задали замечательные вопросы, давайте на некоторые из них попробуем ответить. Отвечая на вопросы, мы прогнозируем с вами продолжение текста. Итак, ответим на вопросы. (Чтобы вызвать жажду и найти путь.)
Проверим свои предположения, обратившись к тексту. Верный прогноз содержания текста является основной чертой идеального читателя (слайд).
Только Хинг Ши не поднимался со своего места и не участвовал в поисках. В результате, так и не найдя источника воды, ученики решили вернуться обратно, но тут мудрец поднялся и, подойдя к ним, сказал:
- Источник, который вы ищите, находится вон за тем холмом.
Ученики радостно поспешили туда, нашли источник и, утолив жажду, вернулись к Учителю, принеся и для него воды. Хинг Ши отказался от воды, показывая на сосуд, стоявший у его ног, он был практически полон.
- Учитель, но почему ты не дал нам сразу напиться, если у тебя была вода? – изумились ученики.
- Я выполнял свою задачу, - ответил мудрец.
Какую задачу выполнял мудрец? (Ответы) Проверим свои предположения (слайд).
-Сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Затем, когда вы отчаялись, я показал вам, в какой стороне находится источник, тем самым указав путь к нему.
Итак, пробуждая жажду к знаниям, учитель учит своих учеников. Направляя на поиски нужного пути – развивает (стрелки).
Обратимся вновь к тексту. (слайд)
- Значит, главная задача Учителя в том, чтобы пробудить жажду к знаниям и указать к ним путь?- спросили ученики.
Как вы думаете, что ответит им учитель?
А вот что сказал Хинг Ши. (слайд)
-Не только,- сказал Хинг Ши,- ещё и воспитать в ученике человечность и доброту, - он улыбнулся и продолжил, - и принесённая вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу я пока что выполняю верно.
(табличка: доброта и человечность)
Я думаю, каждый из нас согласится с утверждением мудреца, ведь одна из главных задач учителя – воспитать в детях доброту и человечность (стрелка).
А теперь давайте сравним, правильно ли мы предположили суть главной задачи учителя.
Да. Как я уже сказала, правильный прогноз содержания текста – это одна из черт идеального читателя, значит, вы, уважаемые коллеги, идеальные читатели.
