Авторская методическая разработка учителя музыки
МОУ СОШ № 43
«Детский народный фольклор в семейно-бытовых и календарных обрядах».
Кубань, богатый и самобытный песенный регион юга России. Народные песни являются составной частью общеславянской культуры. Народная песня, как известно, есть явление устной, бытовой музыкальной традиции.
Песня - это бесценное богатство народа. По семейно-бытовым и лирическим песням шуточного и плясового характера можно познать быт народа, его обычаи. Не зря же за народной песней закрепилось точное определение, что она душа народа. Испокон веков, в горе и в радости, человек изливал свою душу песней. И именно через песню, ребенку легче понять, полюбить традиции своего народа.
2. Детский народный фольклор.
Кубанский песенный фольклор богат детскими припевками. Существует такое явление, как детская субкультура. Часть этой культуры создают для себя сами дети (заклички, загадки, игры и т. д.).
Вторая часть этой субкультуры - это песни, созданные взрослыми для детей (колыбельные, петрушки, потешки). Третья часть. Это песни, произвольно выпавшие из фольклора Взрослых и усвоенные детьми.
По классификации Мельникова, русский детский фольклор дифференцируется на : 1.Поэзию пествования; 2.Игровой фольклор; 3.Потешный фольклор; 4.Бытовой фольклор.
Поэзия пествования, игровой фольклор и потешный фольклор делятся в свою очередь на такие жанры как колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки, докучные сказки. Эта группа песен более преемственна для детей младшего дошкольного возраста. Доступность мелодии ( диапазон : секунда-терция), простота повторность текста делают эту группу песен детского фольклора незаменимой при работе с детьми 2-х - 3-х лет.
Понятие « бытовой фольклор» вмещает а себя большую группу песен. Это такие жанры, как:
Детские народные песни. Заклички и приговорки. Детская обрядовая поэзия. Прозвища и дрознилки. Детские сказки и страшилки.Детские народные песни - это переработка и своеосмысливание взрослых текстов.
Заклички и приговорки - стихотворения, обращенные к животным, различным явлениям природы.
Детская обрядовая поэзия: текстов, созданных детьми очень мало. Это песни взрослых, перешедших в детский репертуар.
Прозвища и дразнилки - создатели этих текстов - дети. Рифмованные прозвища - это начало дразнилок. Дразнилки - это более развернутые тексты общего характера.
Развлечение « Осенние кубанские посиделки» предназначено Для старших дошкольников.
В развлечении « Осенние кубанские посиделки» за основу репертуара был взят детский бытовой фольклор. Осень в народе это пора урожая и свадеб. После праздника урожая молодежь ходила на вечерки, посиделки, где холостые выбирали себе пару. Звучала веселая музыка, песни, танцы, частушки.
Главной целью этого развлечения является приобщение детей к народной песне, к истокам Кубанской народной культуры.
Задачи работы:
Развить у детей интерес к обычаям и обрядам родного края. Расширить кругозор о традициях на Кубани, знакомить с обрядами, связанными с народным календарем, семейно-бытовыми обрядами. Развить музыкальные и творческие способности ребенка с помощью различных видов музыкальной деятельности. Активизировать творческие способности детей, посредством участия в развлечении.Разнообразие песенного материала, использованного в развлечении позволяет познакомить детей с такими понятиями, как линейное и черноморское казачество. В сценарии сочетаются песни линейных казаков: « Ой, сад во дворе», песни-игра « А мы просо сеяли»,песни-танец некрасовских казаков « Ой, на горе калина», песня-игра « Подушечка», « Распрягай-ка батька лошадь», с песнями черноморских казаков, исполняемых на Кубанской балалайке: « Гай зэлэнэнькый,» игра « Чебырялка», частушки. Использовалась и авторская песня В. Ярцева « Эй, да на Кубани». Дети 5-7 лет довольно легко запоминают не только русские тексты, но и кубанскую « балачку», что придает яркий Кубанский колорит - развлечению.
При работе с детьми, при подготовке к проведению занятий и самого развлечения, необходимо учитывать условия для возникновения детского музыкального творчества. А именно:
Накопление впечатлений от музыки, которая является образцом для творчества (прослушивание на занятиях фонограмм Кубанского казачьего хора, последующая беседа о прослушанном). Накопление опыта исполнительства во всех видах музыкальной деятельности. ( Разучивание песен, танцев, игр; обязательные выступления с народным материалом для детей младших групп). В данном развлечении оба условия учтены: сценарий сочетает в себе практически все виды музыкальной деятельности ребенка - это и народная песня, песня-танец, танец, музыкальные игры.Использованный музыкальный материал подбирался с учетом тематики сценария и индивидуальных особенностей детей. Диапазоны песен соответствуют возрастной группе 5-7 лет ( от квинты: « Ой, сад во дворе», до сексты : « Гай зэлэнэнькый» и др.) Танцевальные движения, использованные в « Кубанской полечке» просты и легко заучиваются детьми.
Для решения задач, поставленных в данной работе я использовала следующие методы и приемы:
1. Наглядно-слуховой метод ( фонограммы народных песен,
выступление детского фольклорного ансамбля ДШИ
« Бараниковская».
Этот метод помогает приобщить детей к кубанской народной песне, развивать интерес к обычаям родного края.
2. Практический метод: а) игровой прием;
б) тактильно-мышечный прием.
3. Словесный метод. (Беседы о конкретном образе,
знакомство с обычаями, бытом народа).
Данные методы позволяют расширить кругозор о
традициях на Кубани, знакомить с обрядами
календарными и семейно-бытовыми, а так же
активизировать творческие способности детей, по
средством участия в развлечении, развивать музыкальные
и творческие способности ребенка.
Конечной же целью изучения и сценического исполнения песенного и танцевального фольклора, так же как и освоение традиционных обрядов является возвращение в наш повседневный быт народных культурных традиций, то есть их возрождение.
