Урок № 8: Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов

Урок № 8: Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Цель урока: Усвоение знаний о молекулярном строении веществ в различных агрегатных состояниях.

Задачи урока.

1.Образовательная:

Знания

-Закрепление понятия агрегатное состояние вещества.

-Обобщение теории молекулярного строения вещества.

-Применение знаний о внутреннем строении вещества для объяснения различий в свойствах твердых тел, жидкостей и газов.

Умения

-Работа с моделью.

-Формирование устной речи.

-Владение тестовой формой ответа.

-Владение способами самоконтроля и самооценки.

-Умение коллективно работать.

2. Воспитательная.

- Развитие нравственных и эстетических представлений о нормах поведения в современном обществе.

-Развитие мировоззрения, взглядов и представлений о строении материи и вещества.

3.Развивающая.

-Развитие речи, мышления.

-Развитие умственной деятельности: умений обобщать, моделировать.

-Формирование эмоциональной сферы личности, развитие творческих способностей.

Оборудование к уроку.

Набор пластилиновых шариков, цветные надувные резиновые шарики, сосуды разной формы с подкрашенной жидкостью, две пластиковые бутылки, компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки для тестов.
План урока.

№п/п	Этап урока.	Приемы и методы.	Время, мин
1	Организационный.	Устное напоминание. Приветствие.	2 мин
2.	Организация восприятия информации.	Беседа. Установка связи с ранее изученным материалом. Практическая работа.	6 мин
3.	Проверка знаний учащихся.	- Тестирование.	5 мин
4.	Обобщение и систематизация знаний учащихся.	-Анализ своих ответов с помощью физической сказки. -Самопроверка. -Просмотр физической модели.	18мин
5.	Творческое применение полученных знаний.	-Творческое задание – игровая деятельность. -Самоанализ результатов урока.	5мин.
5.	Подведение итогов урока. Рекомендации по домашнему заданию.	Беседа. Опрос. Рассказ.	4 мин.

Ход урока.

№.	Деятельность учителя.	Доска Оборудов.	Деятельностьучащихся.
1.	Приветствие.	Тема урока на доске.	Приветствуют учителя. Готовятся. Садятся.
2.	Тема урока «Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов». 1.Мы с вами знаем, что первые представления о строении вещества зародились 2500 лет назад, еще в глубокой древности. Так греческий ученый Демокрит (460-370 лет до н. э.) считал, что все вещества состоят из мельчайших частиц. В 18 веке эта теория превратилась в научную, а в 19 веке получила дальнейшее развитие. А каковы сегодняшние представления ученых о строении вещества? 1. Из чего состоят вещества? 2. Что такое молекула? 3.Из чего состоит молекула воды? Возьмите коробочки, лежащие на парте. Представьте себе, что это не кусочки пластилина, а маленькие атомы. Составьте из них молекулу воды. А теперь объединитесь по двое и составьте молекулы водорода и кислорода. -Как они выглядят? -Сколько всего получилось молекул? Молодцы. Убрали все, вытерли руки.	Открывается доска с рис. молекулы воды. Дем. молекула из шариков.	Слушают. Отвечают с места.
3а.	Также мы знаем, что молекулы в веществах расположены по-разному. В зависимости от их расположения тело может находиться в различных агрегатных состояниях. -Какие состояния вещества вам известны? Каждое из веществ: твердое, жидкое, газообразное обладает определенными свойствами. Давайте проверим насколько хорошо вы знаете свойства твердых, жидких и газообразных тел. Но проверять себя сегодня мы будем особым образом. Сегодня каждый из вас выступите в роли сказочника, который сочиняет сказку о царстве молекул. Перед вами лежат листочки с вариантами ответов. Вопросы будут появляться на экране, а ваша задача выбрать верный ответ и отметить его в своем листочке. Если ответы будут верными, то и сказка будет получаться правильной, а если нет, то в ней появятся ошибки. Проводится тест.		Слушают. Работают с тестом.
3б.	Начинаем проверять свои ответы. Если верно ставим +, нет- Читаем сказку, учащиеся с места дают ответы, отмечают их правильность в листочке. 14-15 - 5 10-13 - 4 8-9 - 3	3) Сжать рез. Шар.(пуст бут) 5) Шар перетянут нитью 6)Сосуды разной формы 9)Сжать пустую и полную бутылку.	Отмечают в тесте верные ответы.
3в	Ну, что же мы побывали немного сказочниками, справились неплохо с этой работой. А теперь давайте превратимся в ученых, и еще раз проанализируем от чего зависит различие в свойствах твердых тел, жидкостей и газов. Просмотр анимации.		Смотрят анимацию на экране.
4.	А теперь давайте превратимся в молекулы и попробуем изобразить газ, жидкость, твердое тело. Каждый ряд это будет команда. Каждая команда изобразит вещество, его какое-нибудь свойство или особенности поведения молекул в нем, а другие команды попробуют угадать, что это за свойство.		Работа по группам над творческим заданием.
5.	Итоги урока. -О чем мы сегодня говорили. -Какие агрегатные состояния вещества вам известны. -Какими свойствами обладают г, ж, тт. Домашнее задание: сочинить свою сказку о молекулах, оформить на листочке, принести.§12, повторить §1-12		Отвечают с места.