Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 муниципального образования Темрюкский район.
Составители:
учитель математики
совместно с учителем истории
Ст. Курчанская, 2013 год.
Интегрированный урок.
Цели: 1. Обобщить и повторить знания по истории Египта и Междуречья.
2. Повторить и обобщить знания по теме: «Все действия с натуральными числами. Квадрат и
куб числа. Понятие и вычисление площади фигур.»
3. Связь истории и математики как древнейших наук.
Этап I. Развитие вычислительных навыков. Древний Египет и Междуречье – государства глубокой древности.
Учитель математики: ( На интерактивной доске подаются задания на применение свойств арифметических действий). Решив эти примеры, вы получите слово.
1. 347▪23 - 247▪23; 2. 157▪2▪5;
3. 3248 – (248 + 700); 4. 93▪8;
5. ( 547 + 389) – 247; 6. 4▪189▪25;
Е | И | М | С | Ф |
1570 | 689 | 2300 | 18900 | 744 |
Учитель истории. Итак, ребята, какое слово вы получили? ( Учащиеся называют слово «Мемфис».)
Расскажите о государстве, столицей которого был этот город, покажите его на карте. А когда образовался Египет?
Учитель математики. 3000 лет до нашей эры…
1. Сколько лет прошло с тех пор до нашего времени? ( 3000 + 2008= 5008 лет).
2.скажите сколько поколений сменилось с тех пор, если считать средний уровень продолжительности жизни равным 60 годам? ( 5008:60 =83 (поколения)).
Учитель истории. А теперь расскажите о Междуречье, покажите на карте.
Этап II. Решение уравнений. Основные профессии Египта и Междуречья.
Учитель математики. А теперь, ребята, решив уравнения( проецируются на интерактивной доске), назовите, пожалуйста, две профессии, которые были распространены в междуречье. Давайте посоревнуемся. Задания даны для девочек и мальчиков.
Для девочек.
1. х - 18=93; 2. 50х=350; 3. 30:х=2; 4. Х:25=50; 5. 471 – х=29; 6. 475 + х=526.
А | Г | Н | О | Р | Ч |
442 | 111 | 15 | 7 | 51 | 1250 |
Для мальчиков.
1. х + 27=115; 2. 25х=150; 3. х : 48=2; 4. 54:х=18; 5. Х – 64=36; 6. 585 – х=38.
В | Е | И | Л | Р | Ю |
6 | 96 | 100 | 3 | 547 | 88 |
Учитель истории. А теперь, ребята, расскажите о профессиях гончара и ювелира. Назовите ещё профессии, которые были распространены в Междуречье и Египте. Среди названных профессий, вы, упомянули профессию строителя: ведь сооружения, построенные в Древнем Египте, удивляют мир до сих пор. Что это за сооружения?
Этап III. Профессии Египта и междуречья и математика.
Учитель математики. Ребята, а какие профессии опираются на знания математики? Почему гончарам и строителям была нужна математика? Сейчас мы найдем с вами площадь основания самой большой пирамиды – пирамиды Хеопса. Учитель показывает модель пирамиды и слайд на интерактивной доске с изображением пирамиды. В основании пирамиды лежит квадрат, со стороной 250 м. Вычислите её площадь. ( 2502= 62500 м2).
Этап IV. Исторические даты в уравнениях.
Учитель истории. Знание истории – это и знание дат.
Учитель математики. На доске – три уравнения. Корни этих уравнений – числа, знакомые вам из истории. Решив эти уравнения, ответьте, чем знамениты эти даты. И опять соревнуемся:
1 ряд: х + 895 = 2687;
2 ряд: х - 811 = 939;
3 ряд: х : 4 = 375.
Решив уравнения, учащиеся получают корни: 1792, 1750, 1500. Затем учащиеся отвечают на вопрос учителя истории о том, что происходило в эти годы.
Этап V. Квадрат и куб числа и исторические термины.
Учитель истории. А сейчас вспомним некоторые термины.
Учитель математики. Выполнить задания по вариантам и разгадайте зашифрованные исторические термины.
Вариант 1.
1. 23 + 5▪3; 2. 62 – 52; 3. 33 + 24:24; 4. 53 – 35; 5. 98:72; 6. 82▪100.
А | В | Е | Р | Т | Ф |
2 | 11 | 23 | 90 | 6400 | 28 |
Вариант 2.
1. 32 + 4▪23; 2. 72 - 62; 3. 180:9 – 42; 4. 32 + 22; 5. ( 3 + 2)2; 6. 53▪4.
А | Н | О | Р | Ф |
13 | 500 | 25 | 4 | 41 |
Учитель истории. Ребята расскажите что вы знаете, о каждом термине.
Наш урок подошел к концу. Мы вас благодарим за урок и хорошую работу. Подводятся итоги урока, выставляются оценки по каждому из предметов.
Домашнее задание: математика - № 000,779.
история – повторить все о Египте и Междуречье.
