Баллы БРС | Традиционные оценки в РФ | Баллы для перевода оценок | Оценки | Оценки ECTS |
95-100 | 5 | 95-100 | 5 + | А |
86-94 | 86-94 | 5 | В | |
69-85 | 4 | 69-85 | 4 | С |
60-68 | 3 | 60-68 | 3+ | D |
51-59 | 51-59 | 3 | Е | |
36-50 | 2 | 36-50 | 2+ | FX |
<35 | <35 | 2 | F |
8. Примерная тематика рефератов
«Анализ и оценка демографических показателей, методы и средства». «Анализ и оценка заболеваемости населения, методы и средства, МКБ-10». «Здоровье семьи в оценке общественного здоровья. Методика и программа медико-социального исследования семьи». «Оценка здоровья населения и результатов социально-гигиенических и клинико-статистических исследований с помощью статистических методов. «Оценка здоровья населения и результатов социально-гигиенических и клинико-статистических исследований с помощью корреляционного анализа». «Организация амбулаторно-поликлинической помощи городскому населению». «Организация стационарной помощи городскому населению». «Организация лечебно-профилактической помощи женщинам и детям» «Организация медицинской помощи сельскому населению». «Структура, задачи и функции первичной медико-санитарной помощи в странах мира». «Организация санитарно-эпидемиологического обслуживания населения». «Использования автоматизированных информационных систем в управлении учреждениями здравоохранения».9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. Руководство к практическим занятиям по общественному здоровью и здравоохранению (с применением медицинских информационных систем, компьютерных и телемедицинских технологий): Учебное пособие / , , и соавт. – М.: информационное агенство», 2009. – 464 с.
2. Общественное здоровье и здравоохранение: Учебн. для студ. / Под ред. , . – М.: МЕДпресс-информ, 2009. – 524 с.
3. Лисицын здоровье и здравоохранение: учебник. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 467 с.
4. , , Фомина к самостоятельным занятиям по общественному здоровью и здравоохранению: Учеб. пособие. – М.: РУДН, 2007. – 170 с.
5. , Фомина экономики и финансирования здравоохранения: Учебно-метод. пособие. – М.: РУДН, 2006. – 66 с.
6. Анализ и оценка деятельности лечебно-профилактических учреждений: Учеб. пособие / , , и соавт. – М.: РУДН, 2009. – 93 с.
б) дополнительная литература
1. , , Ляпунова и навыки по программе общественного здоровья и здравоохранения: Учебное пособие. – М.: Изд-во РУДН, 2006.
2. , , Какорина региональные особенности здоровья населения и здравоохранения России. – М.: «Медицина», издательство «Шико», 2007. – 360 с.
3. Правовые основы здравоохранения в России / Под. ред. . – М.: ГЭОТАР Медицина, 2000. – 211 с.
4. , , Каплан основы здорового образа жизни: Учеб. пособие. – М.: РУДН, 2003. – 93 с.
5. сновы менеджмента. 2000, 704с.
6. Организация маркетинговых исследований больницы: Уч. пос. / и др. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004. – 112 с.
7. , , Шиленко и экономика здравоохранения: Учеб. пособие / Под ред. . – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002.
8. , , Кича в здравоохранении: Учебно-методическое пособие. – М.: РУДН, 2008. – 46 с.
9. , , Фомина и оценка деятельности учреждений охраны материнства и детства: Учебно-методическое пособие. – М.: РУДН, 2009. – 47 с.
в) программное обеспечение: программы ТестМастер и Диоген для обеспечения текущего тестирования
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Сайт библиотеки РУДН – Режим доступа: http://lib. rudn. ru/ - со стационарных компьютеров РУДН Университетская библиотека ONLINE – Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/ LexisNexis. – Режим доступа: http://www. /hottopics/lnacademic/? Вестник РУДН – Режим доступа: http://www. elibrary. ru/defaultx. asp Полнотекстовая коллекция российских научных журналов. eLibrary. ru – Режим доступа: http://elibrary. ru/defaultx. asp? Электронная библиотека Издательского дома «Гребенников». Grebennikon. – Режим доступа: http://grebennikon. ru/ Поисковые системы: Яндекс (yandex. ru), Google (google. ru)10. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Лекционные залы медицинского института, лаборатория изучения медико-социальных проблем здоровья и организации лечебно-профилактической помощи населению на 30 учебных посадочных мест (мультимедийное оборудование, комплекты раздаточных материалов для решения ситуационных задач, материалы для текущего тестирования, комплекты медицинской документации), лаборатория «Менеджмент в здравоохранении» на 30 посадочных мест (рабочие места, оборудованные компьютерами – 10, мультимедийное оборудование, комплекты раздаточных материалов для решения ситуационных задач, материалы для текущего тестирования, комплекты медицинской документации).
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Дисциплина «общественное здоровье и здравоохранение» является медико-профилактической дисциплиной, отражает закономерности формирования общественного здоровья, факторы его определяющие; и различные аспекты здравоохранения, в том числе вопросы экономики и управления отраслью.
Дисциплина изучается в объёме 2 зачетных единицы (72 часа) с проведением лекций и практических занятий. Модульная структура дисциплины включает 6 модулей: модуль 1 – «Теоретические и методические основы дисциплины «Общественное здоровье и здравоохранение», государственная политика в области охраны здоровья населения»; модуль 2 – «Общественное здоровье, понятие, изучение, оценка показателей и факторов, определяющих здоровье населения»; модуль 3 – «Основы медицинской статистики и организации медико-социального исследования. Статистический анализ»; модуль 4 – «Организация лечебно-профилактической помощи населению и функционирование основных подсистем здравоохранения», модуль 5 – «Современные проблемы сохранения здоровья, профилактики заболеваний, здоровья семьи и медицинской этики», модуль 6 – «Основы экономики здравоохранения и медицинского страхования. Управление здравоохранением и медицинскими кадрами».
Практические занятия проводятся в аудиториях кафедры всеми категориями профессорско-преподавательского состава, занятия обеспечиваются необходимым наглядным материалом и учебно-методическими пособиями. В ходе учебного занятия ординаторы проходят входное тестирование, собеседование, самостоятельно и при участии преподавателя решают поставленные перед ними задачи по овладению знаниями и приобретению необходимых навыков, отчитываются за проделанную на занятии учебную работу. Для повышения усвояемости учебного материала внедряются новые формы обучения и контроля знаний ординаторов. Преподаватели на занятиях применяют элементы деловой игры, создают производственные ситуации, используют ролевую имитацию производственной деятельности.
Работа студентов на занятиях и самостоятельная работа оценивается в рамках внедренной на кафедре балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности. На каждого ординатора заполняется рейтинговая карточка, и экзаменатор имеет возможность составить более точное представление об успехах каждого обучающегося на кафедре, вычислить сумму баллов, заработанную ординатором, и поставить объективную оценку.
Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебно-профессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов: федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования, примерная учебная программа, рабочая учебная программа, методические разработки для студентов и преподавателей по каждому занятию, перечень практических навыков, экзаменационные материалы, тексты лекций, перечень информационного и материального обеспечения образовательного процесса.
Паспорт фонда оценочных средств
по дисциплине «Общественное здоровье и здравоохранение»
№ п/п | Контролируемая компетенция (или ее часть) | Контролируемые разделы дисциплины | Наименование оценочного средства |
Готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания |
| Ситуационные задачи. Тестовый контроль. Собеседование. | |
Готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (за детьми и подростками1) |
| Ситуационные задачи. Задачи для самостоятельного решения. Тестовый контроль. | |
Готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослых и подростков (детей и подростков1) |
| Ситуационные задачи. Задачи для самостоятельного решения. Тестовый контроль. | |
Готовность к применению основных принципов организации и управления в сфере охраны здоровья граждан в медицинских организациях и их структурных подразделениях |
| Задачи для самостоятельного решения. Тестовый контроль. Подготовка и защита реферата. Собеседование. | |
Готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с использованием основных медико-статистических показателей |
| Тестовый контроль. Собеседование. Вопросы к промежуточной аттестации. |
1 Для ряда специальностей ординатуры для врачей-педиатров
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
