Урок математики во 2 классе по теме: «Свойства сложения. Закрепление»

Урок математики во 2 классе

по теме: «Свойства сложения. Закрепление».

Тип урока: учебное занятие повторения и обобщения полученных знаний, урок – сказка.

Цель урока: совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; формировать навыки практического применения переместительного свойства сложения; развивать логическое мышление, внимание.

Планируемые результаты:  учащиеся научатся использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнять; слушать собеседника и вести диалог; анализировать и делать выводы; оценивать себя и товарищей.

Оборудование:

учебник «Математика» автор ; мультимедийный проектор; конверты с заданиями для работы в парах; книга «Гуси – лебеди», лучики солнца для поощрения и подведения итога урока; аудиозапись.

Область применения: урок №  37 по теме: «Свойства сложения. Закрепление».

Результативность:

учебно-организационных (организация учебного места, осуществление контроля и самоконтроля); учебно-интеллектуальные (умение сравнивать, обобщать); учебно-коммуникативные (умение слушать, выступать).

Эффективность: Урок с использованием игровых технологий позволяет достичь большого эффекта, чем традиционный. Игра вносит разнообразие в урок, вовлекает детей в активную работу. Сказочные сюжеты, яркая наглядность позволяет удержать внимание, и положительно влияют на развитие смекалки, находчивости. Игровые задания позволяют преодолевать трудности, развивают умение анализировать и оценивать свои поступки и возможности.

Ход урока:

Орг. момент.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Посмотрите, всё в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Спинки ровно, ножки вместе,

Руки полочкой на месте.

Открываем, мы, тетрадь, начинаем мы писать.

Сегодня в минутке чистописания пишем цифру 14.  Что вы можете сказать об этом числе? (двузначное, в нём 1 дес., 4 ед.). Приступили! - Запишите дату. Классная работа.

Сообщение темы и целей урока.

Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие. Оно у нас необычное, нам нужно помочь одной девочке. В этой сказке она все время спорила с героями, которые хотели ей помочь, но мы то знаем, что лучше с героями сказок не спорить, а брать задание и делать. А как вы думаете, почему урок - путешествие? (дети: Егор мы закончили новые темы и к нам на урок не пришел Мальчик – математик, Данил –а значит это урок - закрепления полученных знаний и мы можем путешествовать: потому, что мы

ЗНАЕМ: - порядок выполнения действий со скобками;

  - числовые выражения;

  - что такое периметр;

  - свойства сложения (от перестановки мест слагаемых сумма не меняется)

УМЕЕМ: - находить значения выражений;

  - находить периметр многоугольников;

  - решать задачи

-Ну, что ж тогда отправляемся в путь. Но мы не знаем как сказка называется и кто эта девочка. Я зачитаю отрывок из этой сказки.  (Учитель читает отрывок из сказки).

«Выбежала Маша в чистое поле, глянула по сторонам. Видит: метнулись вдалеке гуси-лебеди, и пропали за тёмным лесом. Догадалась Маша, что это они унесли её братца, и бросилась догонять их…» (Сказка называется «Гуси-лебеди»).

Устный счёт.

Верно (учитель показывает книжку «Гуси-лебеди», слайд 2). Сегодня мы будем помогать Маше  выручать братца из беды! Хочу обратить ваше внимание, у вас на столах листок - оценивания по каждому заданию, во время урока не забывайте ставить плюсик за выполненное задание.

Оцени свои успехи	2	3	4	5
1	Устный счет	примеры
задачи
2	Решение примеров
3	Решение задачи
4	Нахождение периметра
5	Заполнение таблицы

Побежала Маша догонять гусей-лебедей. Что было дальше?

Бежала, бежала, видит: стоит в поле печка (слайд 3). Подбежала Маша к ней: Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели? Подбрось в меня дровец, тогда скажу…

А дрова –то не простые, с примерами, «цепочкой»  читаем пример и назваем правильный ответ. Только тогда печка скажет, куда полетели гуси-лебеди. Вы готовы? (дети читают примеры на сложение и вычитание и называют правильный ответ, слайд 4)

11 + 10, 20 + 50, 16 – 7, 15 – 6, 60 – 20, 90 + 6, 9 + 10, 18 + 2, 25 – 5.

Печка нас благодарит и угощает вас пирожками, но не простыми пирогами, а с начинкой - заданиями.  Давайте выполним их (на пирожках занимательные задачи, слайд 5). Работа в группах (каждая группа получает «пирог» с начинкой - задачей).

Задачи

Когда гусь стоит на обеих лапах, он весит 6 кг. Сколько будет весить гусь, если он будет стоять на одной лапе? (6 кг)
В зоопарке 5 белых лебедей, а чёрных на 3 меньше. Сколько чёрных лебедей в зоопарке?! (2 чёрных лебедя)
Над рекой летели птицы: голубь, щука, 3 синицы, 5 стрижей и 5 гусей. Сколько птиц? Ответь скорей! (14 птиц)
Три гуся летят над нами,

Два гуся под облаками,

Шесть спустились за ручей

Сколько было всех гусей? (11 гусей)

Справились с заданием молодцы! Печка сказала Маше, куда гуси-лебеди полетели. А теперь настало время отдохнуть.

IV. Работа по теме.

Бежит Маша дальше. Видит: стоит яблонька, вся румяными яблоками увешана. (слайд 6). Маша к ней: Скажи, куда гуси-лебеди полетели?

- Помоги, Машенька, реши мои примеры, скажу! Давайте поможем Маше решить эти примеры

- Ребята, на экране 2 столбика примеров: 1 столбик в тетрадях решает – I ряд, 2 столбик – II ряд,  (слайд 7). 

(Проверка коллективная с помощью учителя, по конечному ответу «да» или «нет»).

20 + 8 + 60 + 2 = 

70 + 10 + 16 =

18 – (69 - 60) =

(10 + 9) – 9 =

20 + 8 + 60 + 2 =

70 + 10 + 16 =

18 – (69 - 60) =

(10 + 9) – 9 =

Помогли яблоне, подсказала она Маше, куда полетели гуси-лебеди. Молодцы!

А что было дальше, мы узнаем отдохнув.

V. Физкультминутка.

Это правая рука,

Это левая рука.

Справа шумная дубрава,

Слева быстрая река.

Справа роща протянулась,

Слева чей-то огород…

А когда я обернулась,

(повернуться)

Стало все наоборот.

Слева стала  вдруг дубрава,

Справа быстрая река…

Неужели стала правой

Моя левая рука.

Отдохнули, идем дальше помогать Маше выручать братца.

  Бежит Маша дальше и видит: течёт молочная речка – кисельные берега (слайд 8), Маша к ней: скажи, куда гуси-лебеди полетели? Речка ей говорит, помоги мне, убери камень.

На камне написана задача. Решите задачу - сможете убрать камень. Чтобы удобнее вам было читать, у каждого на парте лежит листочек с задачей (читает ученик).

На яблоньке висело 28 яблок. Маша набрала 5 яблок в одну корзинку и 3 яблока положила в другую корзинку. Сколько яблок осталось на яблоне?

- О чём эта задача? (задача о яблоках)

- Что нам известно в этой задаче? (на яблоне висело 28 яб.)

- О чём ещё говорится в этой задаче? (Маша набрала 5 яблок в одну корзинку и 3 яблока – в другую.)

- Что нужно узнать в задаче? (Сколько яблок осталось на яблоне).

- Запишем краткую запись, какие главные слова нам понадобятся

Висело – 28 я..

Собрала - ?, 5 я. и 3 я.

Осталось - ? 

- Глядя на краткую запись, можем ли мы сразу узнать, сколько яблок осталось на дереве? (Нет, нам нужно узнать сначала, сколько яблок Маша собрала)

- Во сколько действий задача? (в два действия)

(Дети записывают на доске и в тетради решение задачи с пояснением и ответ задачи).

  1)5 + 3 = 8 (я.) – в корзинках.

2)28 – 8 = 20 (я.)

  Ответ: 20 яблок осталось  на яблоне.

Убрали тяжёлый камень, молодцы!

VI. Продолжение путешествия.

- Бежит Маша по лесу, смотрит, а вдалеке виднеется избушка Бабы  Яги.

Помогите Машеньке  побыстрее спасти брата. Продолжите ряд чисел (слайд 10):

5, 10, 15 … 100,  как будем присчитывать?(по 5). Проводится в форме игры «Встань-сядь».

IX. Геометрический материал.

- Подошла она к избушке, но дверь не открывается. Чтобы дверь открылась, вы должны открыть конверты, которые лежат у вас на парте, и сложить избушку из геометрических фигур. Чтобы открыть дверь, найдите периметр каждой фигуры. (слайд 11)

       Как называются эти фигуры? (треугольник и прямоугольник)

Работать будем в парах быстро и дружно. Результат записывайте в тетради.

- Проверим. Чему равен периметр крыши? Чему равен периметр основания?

Молодцы! Дверь открылась, Маша видит своего братца, схватила его и побежала домой. (слайд 12)

Речка, матушка, спрячь нас!

Вставь в таблицу числа, спрячу.

Слагаемое	10	20	40	60	80	90
Слагаемое	9	7	6	5	3	9
Сумма	28	17	75	64

Побежала Маша с братцем дальше. На пути ей встретилась яблонька.

- Яблонька, матушка, спрячь нас!
- Скажешь, какими  способами можно посчитать мои яблочки, спрячу. (слайд 13)

  Давайте поможем, ребята Машеньке. Молодцы!

Дальше побежала.

- Печка, матушка, спрячь нас! (слайд 14)
- Вспомни все задания, которые вы выполняли с ребятами, спрячу.

- Чем сегодня занимались на уроке? (примеры решали и задачи, периметр фигур вычисляли, вспомнили, как называются числа при сложении)

VII. Рефлексия.

- Какие задания во время урока вызвали затруднения?

- Какие задания показались лёгкими?

VIII. Подведение итогов.

       - Какое задание понравилось выполнять?

  - Молодцы, вы сегодня очень старались помочь Маше. Надо помогать всегда друг другу, выручать из трудных ситуаций и тогда любую беду можно одолеть!

Спасибо за урок!