Конспект индивидуального занятия «ЗВУК С» (Лексическая тема:«Транспорт»)
Коррекционно-образовательные задачи.
— Закреплять правильное произношение звука (с) в словах, предложениях;
— Формировать слуховой контроль за самостоятельным произнесением звука (с);
— Закрепить навык звукового анализа и синтеза.
— Активизация словаря по теме «Транспорт»;
— Закрепить навык согласования слов в предложении;
— Закрепить навык согласования существительных с числительными в единственном числе;
Коррекционно-развивающие задачи
— Развитие артикуляционной моторики;
— выработка направленности воздушной струи;
— Развивать конструктивные навыки, мышление, внимание, сенсорно-зрительное восприятие;
— развитие общей и мелкой моторики
Коррекционно-воспитательные задачи
- Воспитывать положительное отношение к логопедическим занятиям;
- Воспитывать трудолюбие, умение занять себя интересным делом.
Оборудование: Доска, картинки с изображением транспорта, диск Е. Железновой «Лимпомпо» (аудиозапись «Паровоз», «Автобус»), карточки для артикуляционной гимнастики, два кубика, кусочек ваты, компьютер, картинки с изображением девочки и мальчика, различных предметов со звуком [с], значок шофера, разрезная картинка с изображением автобуса (на обратной стороне каждой части нарисовано солнышко).
Под песенку «Паровоз» входим в кабинет.
Ход занятия
1. Организационный момент
- Даша, посмотри сегодня к нам на занятие пришли гости. Давай поздороваемся с ними.
Подходим к доске, где висят картинки с изображением транспорта.
- Даша, покажи, пожалуйста, картинку того вида транспорта на котором мы с тобой приехали в кабинет.
Находим картинку с изображением паровоза.
- Даша, давай вместе произнесем слово «паровоз». Скажи, какой последний звук в слове [паравос]? Правильно, последний звук [с]. И сегодня мы будем работать с этим звуком.
А еще, Даша, сегодня на занятии за каждое задание, которое ты хорошо выполнишь – будешь получать сюрприз – вот такое солнышко. Чтобы получить как можно больше таких солнышек, ты должна постараться! Постараемся?
2. Артикуляционная гимнастика
Итак, вначале мы выполним гимнастику для языка.
Выполняем упражнения:
- Открываем ротик
- улыбочка
- хоботок
-улыбочка – хоботок
- лопаточка
- почистим зубки
— Молодец, Дашенька, язычок у тебя сильный и ты выполнила хорошо все упражнения. Вот тебе первое солнышко!
3. Дыхательная гимнастика
— А теперь, Даша, давай поиграем с тобой в футбол и сделаем упражнение, которое называется «Футболист» (вырабатывать длительную, направленную воздушную струю).
Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик (лежит на столе перед ребенком), загоняя его между двумя кубиками.
- Здорово! Мячик попал в ворота, держи второе солнышко!
4. Уточнение артикуляционного уклада.
- А теперь давай с тобой вспомним, как нужно правильно произносить звук [c].
- Скажи, что делают губки при произношении звука [c]?
- Улыбаются.
- Язычок где находится: вверху или внизу?
- Внизу.
- А какой воздух дует, когда мы произносим этот звук?
- Холодный.
— Все верно! За правильные ответы награда – солнышко!
5. Развитие фонематического слуха
-Даша, сейчас мы будем ловить звук [c]. Я буду называть звуки, а ты — стучать в барабан, когда услышишь, как насос качает воздух.
- М С В К С Г Л С Б С Ш С З Ф С Ч
— Умница! Не сделала ни одной ошибки. Еще одно солнышко – твое.
А сейчас мы отдохнем и поиграем с пальчиками.
6. Пальчиковая игра «Транспорт»
Будем пальчики сгибать —
сжимают и разжимают пальчики
Будем транспорт называть:
Автомобиль и вертолет.
Трамвай, метро и самолет.
Поочередно разжимают пальчики, начиная с мизинца
Пять пальцев мы в кулак зажали,
Пять видов транспорта назвали.
Сжимают пальцы в кулачок, начиная с большого
7. Закрепление звука [с] в словах.
А сейчас в нашей игре нам поможет компьютер.
Презентация. Задания:
-Найди лишний предмет
- Посчитай.
- Определи место звука в слове.
— Со всеми заданиями ты справилась отлично и получаешь еще одно солнышко!
8. Закрепление умения произносить звук [с] в предложениях.
Перед ребенком на столе появляются две картинки – фигурки мальчика и девочки. Рядом с каждым из них лежит несколько предметных картинок, со словами, в названии которых есть звук [с]: самолет, сумка, санки, сапог, стакан, лиса, скакалка, стол, колесо, слон, слон, стул, весы, савок, сундук, кактус, лист, бусы, автобус.
- Даша, смотри, к нам в гости пришли два юных художника – Света и Стас. Они нарисовали много красивых картин, давай назовем, что нарисовал Стас, а что нарисовала Света.
Например: Света нарисовала бусы, а Стас нарисовал автобус.
- Молодец! Все верно, солнышко тебе!
9. Упражнение «Исправь предложение».
- Даша, Послушай предложения, которые придумал Стас. Найди ошибки и исправь их.
Суп ест Соню.
Сосна сидит на сове.
Сапоги надели Саню.
На посуду поставили стол.
Бусы носят Соню.
— Хорошо! Солнышко!
— Посмотри, Даша, сколько много солнышек ты заработала! Но это не просто награды, в них спрятано еще одно задание. Давай перевернем солнышки. Посмотри, здесь спряталось какое-то изображение. Попробуй собрать правильно эту картинку……
Что это? Правильно, автобус!
10. Подведение итогов
- Даша, какой звук мы сегодня учились говорить правильно?
- Тебе понравилось наше сегодняшнее занятие? – А что понравилось тебе больше всего?
А картинку собирать тебе понравилось? Какой красивый автобус у нас получился! Вот на этом автобусе мы с тобой поедем в группы. Сейчас я тебе прикреплю значок шофера и поедем.
Прикрепляем значок. Звучит песенка «Автобус».
