Тематическое планирование на 2004-2005 учебный год Коррекция нарушений речи 1 класс (стр. 2 )

начальная школа детский сад № 000 компенсирующего вида

                                                                                                                               Утверждено:

                                                                                                                               Директор МОУ № 000

                                                                                                                               

                                                                                                                               ___________________

Тематическое планирование

на 2004-2005 учебный год

Коррекция нарушений речи

1 класс

Заключение: ФФН

Учитель-логопед:

                                                                                               Рассмотрено на заседании м/о

                                                                                               Руководитель м/о __________

                                                                                               Зам. директора по УВР _______

Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста

начальная школа детский сад № 000 компенсирующего вида

                                                                                                                               Утверждено:

                                                                                                                               Директор МОУ № 000

                                                                                                                               

                                                                                                                               ___________________

Тематическое планирование

на 2004-2005 учебный год

Коррекция нарушений речи

2 «а» класс (второй год обучения)

2 «б» класс (второй год обучения)

Заключение: ОНР (НЯС)

Учитель-логопед:

                                                                                               Рассмотрено на заседании м/о

                                                                                               Руководитель м/о __________

                                                                                               Зам. директора по УВР _______

Пояснительная записка

В № 000 обучаются дети с нарушением зрения (амблиопия, косоглазие). В 2003-2004 учебном году на школьном логопункте занималось 16 первоклассников, из них: 9 человек с заключением НЯС у ребёнка со стёртой формой дизартрии, 1 ученица – НЯС, 2 ученика – н. в. ОНР у ребёнка со стёртой формой дизартрии, 1 ученица – н. в. ОНР, 1 ребёнок – заикание у ребёнка со стёртой формой дизартрии, 2 девочки – ФФН у ребёнка со стёртой формой дизартрии. Все ученики успешно прошли первый этап коррекционного обучения, направленный на восполнение пробелов в развитии звуковой стороны речи. По итогам первого года обучения 1 девочка () с заключением ФФН у ребёнка со стёртой формой дизартрии выпушена со значительными улучшениями; 1 девочка () с заключением р. в. ФФН у ребёнка со стёртой формой дизартрии выбыла (переведена на домашнее обучение). Остальные дети оставлены на логопункте для продолжения коррекционной работы (II и III этап обучения)во 2 классе.

Логопедическая помощь детям с нарушением зрения относится к числу специальных коррекционных занятий, которые проводятся в соответствии с Программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида под ред. .

Перспективный план работы с учащимися начальной школы с заключением ОНР, НЯС составлен на основе исследований и методических рекомендаций :

Ястребова недостатков речи у учащихся общеобразовательных школ. – М.: АРКТИ, 1997; , Лазаренко в школу! – М.: АРКТИ, 1999; Ястребова общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2000; Ястребова помочь детям с недостатками речевого развития: Пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 1999.

Общий план коррекционного обучения младших школьников с ОНР включает в себя три этапа, каждый из которых имеет свои цели и задачи. В результате коррекционной работы по нормализации звуковой стороны речи (I этап обучения) у учащихся 1 «а» и 1 «б» классов:

восполнены основные пробелы в формировании фонематических процессов; уточнены первоначальные представления о звуко-буквенном слоговом составе слова с учётом программных требований; поставлены и отдиференцированны все звуки; уточнён и активизирован имеющийся у детей словарный запас и конструкции простого предложения (с небольшим распространением); введены в активный словарь необходимые на данном этапе обучения слова-термины.

II этап коррекционного обучения направлен на восполнение пробелов в развитии лексического запаса и грамматического строя речи (примерно 45 занятий).

Содержание работы:

уточнение значений, имеющихся у детей слов, являющихся различными частями речи, так и за счёт развития умения пользоваться различными способами словообразования; уточнение значений используемых синтаксических конструкций; дальнейшее развитие и совершенствование грамматического оформления связной речи путём овладения учащимися словосочетаниями, связью слов в предложении, моделями предложений различных синтаксических конструкций.

III этап обучения направлен на развитие и совершенствование умений и навыков построения связного высказывания (15-20 занятий).

Содержание работы:

программирование смысловой структуры высказывания; установление связности и последовательности его; отбор языковых средств, необходимых для построения высказывания в тех или иных целях общения (доказательство, рассуждение, передача содержания текста, сюжета); отработка и совершенствование навыков чтения и письма.

Таким образом, по рекомендациям , перспективный план работы учителя-логопеда с обучающимися 2 «а» и 2 «б» классов с заключением недоразвитие письменной речи, обусловленное ОНР или НЯС включает в себя II и III этап обучения.