Е. Голубев – Хорал
А. Петров – Вальс
Э. Сигмейстер – «Ёж»
В. Шаинский – С. Лихачёв – «Песня про кузнечика» (ансамбль)
2) А. Джойс – «Осенний сон»
алина – «Пойду ль я, выйду ль я»
Г. Гендель – Менуэт
Б. Флис – Колыбельная (ансамбль)
удрина – «Во сыром бору тропина»
Д. Скарлатти - Пастораль
И. Брамс – Венгерский танец № 5
Е. Кузнецов – «Гармошка - говорушка»
Н. Чайкин – Ю. Лихачёв – Вальс (ансамбль)
III. Требования к уровню подготовки учащегося
Выпускник имеет следующий уровень подготовки:
- владеет основными приемами игры на инструменте, умеет правильно
использовать их на практике,
- умеет исполнять произведение в характере, соответствующем данному
стилю и эпохе, анализируя свое исполнение,
- умеет самостоятельно разбирать музыкальные произведения,
- владеет навыками подбора, аккомпанирования, игры в ансамбле.
IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
Аттестация: цели, виды, форма, содержаниеОсновными видами контроля учащихся являются:
- текущий контроль, промежуточная аттестация учащихся, итоговая аттестация учащихся.
Основными принципами проведения и организации всех видов контроля являются:
- систематичность, учет индивидуальных особенностей учащегося.
Каждый из видов контроля имеет свои цели, задачи и формы.
Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины и выявление отношения учащегося к изучаемому предмету, организацию регулярных домашних занятий и повышение уровня освоения учебного материала; имеет воспитательные цели и учитывает индивидуальные психологические особенности учащихся.
Текущий контроль осуществляется преподавателем, ведущим предмет.
Текущий контроль осуществляется регулярно в рамках расписания занятий учащегося и предполагает использование различных систем оценки результатов занятий. На основании результатов текущего контроля выводятся четвертные, полугодовые, годовые оценки. Формами текущего и промежуточного контроля являются: контрольный урок, участие в тематических вечерах, классных концертах, мероприятиях культурно-просветительской, творческой деятельности школы, участие в фестивалях и конкурсах.
Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и уровень усвоения им программы на определенном этапе обучения. Наиболее распространенными формами промежуточной аттестации учащихся являются:
- зачеты (недифференцированный, дифференцированный); переводные зачеты (дифференцированные); академические концерты; контрольные уроки.
Возможно применение индивидуальных графиков проведения данных видов контроля. Например, промежуточная аттестация может проводиться каждое полугодие или один раз в год.
Учащиеся, которые принимают участие в конкурсах, в школьных мероприятиях, выступают в городских концертах, могут освобождаться от экзаменов и зачетов. Зачеты проводятся в течение учебного года и предполагают публичное исполнение программы (или части ее) в присутствии комиссии. Зачеты могут проходить также и в виде академических концертов.
Переводной зачет проводится в конце учебного года с исполнением программы в полном объеме и определяет успешность освоения программы данного года обучения. Переводной зачет проводится с применением дифференцированных систем оценок, предполагает обязательное методическое обсуждение.
По состоянию здоровья ученик может быть переведен в следующий класс по текущим оценкам.
Критерии оценки
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения, навыки. По итогам исполнения выставляются оценки по пятибалльной шкале.
Оценка | Обоснование |
5 «отлично» | Предусматривает исполнение программы, соответствующей году обучения, наизусть, выразительно; отличное знание текста, владение необходимыми техническими приемами, штрихами; хорошее звукоизвлечение, понимание стиля исполняемого произведения; использование художественно оправданных технических приемов, позволяющих создавать художественный образ, соответствующий авторскому замыслу. |
4 «хорошо» | Программа соответствует году обучения, грамотное исполнение с наличием мелких технических недочетов, небольшое несоответствие темпа, неполное донесение образа исполняемого произведения. |
3 «удовлетворительно» | Программа не соответствует году обучения, при исполнении обнаружено плохое знание нотного текста, технические ошибки, характер произведения не выявлен. |
2 «неудовлетворительно» | Незнание наизусть нотного текста, слабое владение навыками игры на инструменте, подразумевающее плохую посещаемость занятий и слабую самостоятельную работу. |
Зачёт (без оценки) | Отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения. |
V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Методические рекомендации преподавателям
Четырехлетний срок реализации программы учебного предмета позволяет:
перейти на обучение по предпрофессиональной программе, продолжить
самостоятельные занятия, музицировать для себя и друзей, участвовать в различных самодеятельных ансамблях. Каждая из этих целей требует
особого отношения к занятиям и индивидуального подхода к ученикам.
Занятия в классе должны сопровождаться внеклассной работой -
посещением выставок и концертных залов, прослушиванием музыкальных записей, просмотром концертов и музыкальных фильмов.
Большое значение имеет репертуар ученика. Необходимо выбирать
высокохудожественные произведения, разнообразные по форме и
содержанию. Необходимо познакомить учащегося с историей баяна, рассказать о выдающихся исполнителях – баянистов, аккордеонистов и композиторах.
Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для
изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается, что педагог в работе над репертуаром будет добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного выступления, другие – для показа в условиях класса, третьи – с целью ознакомления. Требования могут быть сокращены или упрощены соответственно уровню музыкального и технического развития. Данные особые условия определяют содержание индивидуального учебного плана учащегося.
На заключительном этапе у учеников сформирован опыт исполнения
классических и народных, эстрадных произведений, опыт игры в ансамбле. Исходя из этого опыта, они используют полученные знания, умения и навыки в исполнительской практике.
Параллельно с формированием практических умений и навыков учащийся получает знания музыкальной грамоты, основы гармонии, которые применяются при подборе на слух.
Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных
способностей и возможностей учащихся, степени развития музыкального слуха и музыкально-игровых навыков.
Важным элементом обучения является накопление художественного
исполнительского материала, дальнейшее расширение и совершенствование практики публичных выступлений (сольных и ансамблевых).
VI. СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ НОТНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
Список нотной литературы для учащихся и родителей:
- Альбом для детей и юношества. Хрестоматия современного репертуара баяниста (аккордеониста)/ Ред.-сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 2012 Альбом начинающего баяниста. Вып. 17/ Сост. В. Нестеров. − М.: «Советский композитор», 1978 Альбом начинающего баяниста. Вып. 23/ Ред. А. Судариков. − М.: «Советский композитор», 1981 Альбом начинающего баяниста. Вып. 27/ Сост. В. Грачев. − М.: «Советский композитор», 1983 Альбом начинающего баяниста. Вып. 32/ Сост. А. Талакин. − М.: «Советский композитор», 1985 Альбом начинающего баяниста. Вып. 33/ Сост. В. Бухвостов. − М.: «Советский композитор», 1986 Антология литературы для баяна. Ч.1/ Сост. Ф. Липс, А. Сурков. − М.: Музыка, 1984 Антология литературы для баяна. Ч.2/ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 1985 Антология литературы для баяна. Ч.3/ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 1986 Антология литературы для баяна. Ч.4/ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 1987 Антология литературы для баяна. Ч.5/ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 1988 Антология литературы для баяна. Ч.6/ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 1989 Антология литературы для баяна. Ч.7/ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 1990 Антология литературы для баяна. Ч.8/ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 1991 Антология литературы для баяна. Ч.9/ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 1997 Антология литературы для баяна. Ч.10/ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 2004 Бах . − М., 2001 Бах прелюдии и фугетты. − М., 2009 Бах сюиты. − СПб: «Астрель», 2006 Бах темперированный клавир. Т.1. − М., 2009 Бах темперированный клавир. Т.2. − М., 2010 Баян в музыкальной школе. Вып. 52/ Сост. Ф. Бушуев. − М.: «Советский композитор»,1985 Баян в музыкальной школе. Вып. 53/ Сост. А. Гуськов. − М.: «Советский композитор»,1985 Баян в музыкальной школе. Вып. 54/ Сост. Ф. Бушуев. − М.: «Советский композитор»,1986 Баян в музыкальной школе. Вып. 56/ Сост. Ф. Бушуев. − М.: «Советский композитор»,1987 Баян в XXI веке: соло, ансамбль. Вып. 1/ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 2008 Баян в XXI веке: соло, ансамбль. Вып. 2/ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 2009 Баян в XXI веке: соло, ансамбль. Вып. 3. / Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 2009 Баян в XXI веке: соло, ансамбль. Вып. 4. / Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 2010 Баян в XXI веке: соло, ансамбль. Вып. 5./ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 2011 аленькая сюита. – СПб: Композитор, 2001 ечное движение. Блестящее рондо. Приглашение к танцу. – СПб: Композитор, 2001 Век ХХ - баянистам XXI. Вып. 3./ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 2000 Век ХХ - баянистам XXI. Вып. 5./ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 2002 Век ХХ - баянистам XXI. Вып. 6./ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 2003 Век ХХ - баянистам XXI. Вып. 7./ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 2004 Век ХХ - баянистам XXI. Вып. 8./ Сост. Ф. Липс. − М.: Музыка, 2005 Век ХХ - баянистам XXI. Вып. 9./ Сост. Ф. Липc. − М.: Музыка, 2006 Век ХХ - баянистам XXI. Вып. 10./ Сост. Ф. Липc. − М.: Музыка, 2007 оната для фортепиано №42. Hob. XVI: 27. − М.: «Книга по требованию», 2012 Золотой репертуар пианиста: есть сонатин. − СПб: «Композитор», 2012 Избранный репертуар для четырехрядного готово-выборного баяна «Юпитер». Ч.1/ Сост. А. Евдокимов. − М.: «Пробел -2000», 2012 Избранный репертуар для четырехрядного готово-выборного баяна «Юпитер». Ч.2. / Сост. А. Евдокимов − М.: «Пробел -2000», 2012 збранные сочинения для фортепиано / ред. А. Юровский. ... Музыка для детей: Фортепианные пьесы, учебное пособие / сост. .- М.: Советский композитор, 1982 узыкальная табакерка. Вальс-шутка. − М., 1988 ортепианные произведения. − Киiв: «Музична Украiна», 1989 етское скерцо. − Л.: «Государственное музыкальное издательство», 1947 кола игры на фортепиано. − М.: Музыка, 1972 кола игры на баяне. − М.: Музыка, 1964 етская музыка. − СПб: «Композитор», 2005 ортепианные транскрипции. − М.: Музыка, 1990 овременная школа игры на баяне. − М.: Музыка, 2003 онаты: Для фортепиано. Т.1, 2. − М., 1973-1974 Советские композиторы детям: 4 класс ДМШ. Тетрадь 4/ Под общей ред. В. Натансона. − М.: Музыка, 1963
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
