детские музыкальные инструменты набор СД – дисков с записями мелодий, нотно-методическая литература, СД – диски («Мир танца для детей» и др.); методические пособия по всем разделам хореографической деятельности, резиновые мячи среднего размера, коврики, костюмы для концертной деятельности.
«Определи по ритму», «Тихо, громко», «Музыкальное лото», «Веселые ладошки», «Ну - ка, повторяйте», «Стирка», «Зайцы», «Три поросенка», «Волшебный цветок», «Мельница», «Цирковые лошадки», «Кукляндия», «Цветок», «Ленточки», «Снежинки», «Сладкий апельсин» и др.; нотное приложение.
http://www. / новости из мира танца, статьи авторов из печатной версии журнала, а также материалы, доступные только в электронной версии.
Www. Dance-Space. ru - танцевальная социальная сеть для любителей и профессионалов танцевального искусства.
http://www. balletacademy. ru/biblio/index. php Электронная библиотека Московской государственной академии хореографии.
http://www. globaldance. info/ - каталог танцевальных сайтов.
http://www. globaldance. info/catalog. php? subdir=7 - Сайты фестивалей, конкурсов по народным, национальным танцам, стилизованной народной хореографии, Folk dance, фольклору, танцев народов мира.
http://planetatalantov. ru/ - фонд поддержки и развития детского творчества.
http://utc-mgik. ru Учебно-творческий центр Московский государственный университет культуры и искусств.
http:///impresariobooks Издательство «Импресарио» — книги по хореографии.
http://www. sibculture. ru/magazine/журнал.
http://secret-terpsihor. / - авторский сайт Ольги Киенко. Хореографическая помощь хореографам и музыкальным руководителям.
http://www. pereplyas. ru/ фонд развития народного танца.
Дни недели
| Разделы
| Тема занятий
| Содержание
| Задачи
|
Сентябрь месяц
|
1 неделя
2 неделя
(2 занятия)
| Диагностика
|
Вводное занятие
| «Встанем дети в круг»
| Приветствие. Основные правила поведения в танцевальном зале, правила техники безопасности. Танцевально – ритмическая гимнастика «Я танцую». Танец «Кадриль, моя» (шаг с носка, легкий бег, "ковырялка", притопы, хлопки, кружения, приставные шаги с приседанием). Танец-игра «Ку-чи-чи». Игр: «Скорый поезд», «Давайте потанцуем».
| Формировать общую культуру личности ребенка. Учить строить рисунки танца. Формировать интерес к занятиям. Развить музыкальный слух, чувства ритма. Развить умение детей перестраивать с одного темпа музыки на другой. Развить воображение, фантазию.
|
3 неделя
(2 занятия)
| Знакомство с танцем
| «Осенняя прогулка»
| Маршировка (шаг с носка, шаг на полу пальцах, приставной шаг вперед, пружинящий шаг, шаг марша, галоп, подскоки, бег с высоким подниманием колен, перескоки. Перестроения – две шеренги, шторки, круг, четыре колонны, змейка, квадрат). Разминка «В осеннем парке»
(голова – ритмические покачивания, наклоны, полукруг; плечи, руки –поднимание, опускание плеч – вместе, по одному, круговые движения, сгибание, разгибание пальцев рук, движение кистями рук, сгибание – разгибание в локтевом суставе, упражнение «плечи, вверх и обратно» по очереди, корпус – наклоны вперед, в стороны, повороты. Ноги – движения стопами, поднимание на полу пальцы, приставные шаги, переменный шаг в сторону, прыжки – по VI, VI –II, прыжок в повороте.).
Шаг на полупальцах, приставные шаги, переменный шаг в сторону, подскоки, галоп, хлопки в разных ритмических рисунках, притопы. Танец «Капризный зонтик». Игры: «Музыкальные змейки», «Заколдованный лес», «Веселые капельки».
| Формировать правильное исполнение танцевальных шагов. Формировать умение
ориентироваться в пространстве.
Обучать перестраиваться из одного рисунка в другой. Учить правильной осанке при исполнении движений. Обучать детей танцевальным движениям. Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.
|
4 неделя
(2 занятия)
| Музыкальная грамота
| «Лесные приключения»
| Задания на анализ музыкальных произведений (темп, характер, динамика, ритмический рисунок, регистр, строение). Такт, размер 2/4, 4/4. Умение выделять сильные и слабые доли на слух (хлопками, шагом, движением, предметом). Творческая задача - поочередное вступление (каноном) на 2/4, 4/4. Дети начинают делать движение по очереди на каждый следующий такт, выделять сильную долю, слышать слабую долю. Игры и упражнения: «Вопрос – ответ», «Эхо», «Повтори-ка», прохлопывать заданный ритмический рисунок.
| Расширить представления о танцевальной музыке. Учить детей сознательно подбирать нужные сложные характеристики к музыкальным образам. Формировать правильную осанку. Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки.
|
Октябрь месяц
|
1-2 неделя
(4 занятия)
| Музыкальная грамота
| «Лесные приключения»
| Музыкальный жанр: полька, марш, вальс (устно определить жанр). Игра: «Марш – полька – вальс. Слушание музыки a′capella.
| Обучать детей танцевальным движениям. Умение ориентироваться в видах танцевальных мелодий (вальс, марш, полька.) Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными движениями. Развить чувство ритма.
|
3-4 неделя
(4 занятия)
| Элементы основ классичес-
кого танца
| «Азбука классического танца»
| Точки зала (по методике ). Положение en face/. Подготовка положения рук. Повороты головы на 1/2. Позиция рук I, III.
| Учить строить рисунки танца. Развивать мускулатуру ног, рук, спины.
Формировать правильную осанку и координацию движений. Подготовить детей к изучению более сложных элементов.
|
Ноябрь месяц
|
1- 3 неделя
(6 занятий)
| Элементы основ классическо-го танца
| «Азбука классического танца»
| Повороты головы на 1/4. Закрепление пройденного материала. Вспомогательные и корректирующие упражнения на напряжение и расслабление мышц. Позиция рук II. Галоп. Раскладка раs польки.
Allegro: temps leve sautй (лицом к палке в I позиции). Выполнение упражнений на середине (отработка положений и позиций рук и ног): постановка корпуса (ноги в свободном положении); понятия рабочая нога и опорная нога; позиции ног; постановка корпуса на полупальцы; чередование позиций легкие прыжки; позиции рук: подготовительная, I-я,
I-я, III-я; перевод рук из позиции в позицию.
| Формировать навыки выразительности, грациозности и изящества танцевальных движений и танцев. Развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно-силовые и координационные способности. Содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, внимания, умения согласовывать движения с музыкой. Развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор.
|
4 - неделя
(2 занятия)
| Танцевальные игры
| «Игры в Играй город»
| Упражнения для головы: наклоны головы вперед, назад, в стороны, по полукругу. Упражнения для плеч: спокойные или быстрые подъемы плеч вверх и опускания их вниз. Упражнения для рук, кистей, пальцев. Работа над выразительностью подъема рук в стороны или вверх. Упражнения с предметами. Постановка корпуса: продолжение работы над подтянутостью спины, постановкой головы. Выполнение проученных упражнений танцевальной азбуки. Танцевальные игры: «Разноцветная игра», «Красная шапочка», «Танцуем, сидя».
| Обучать посредством движения передавать эмоциональный настрой произведения. Уметь двигаться в соответствии с характером музыки. Развивать внимание, память, координацию движений. Подготовить организм ребенка к выполнению более сложных элементов.
|
Декабрь месяц
|
1-4 неделя
(8 занятия)
| Танцевальные игры
| «Игры в Играй город»
| Ознакомление с новыми элементами танцевальных движений: равномерный бег с захлёстом голени; легкие, равномерные, высокие прыжки;
перескоки с ноги на ногу; простой танцевальный шаг; приставной шаг; шаги на полупальцах и пятках;
притопы; удары стопы в пол равномерно и по три. Выполнение проученных элементов танцевальных движений. Танцевальные игры «Любитель-рыболов», «Кошки-мышки».
|
импровизировать.
Уметь двигаться в соответствии с характером музыки. Формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку;
Развить умение детей перестраивать с одного темпа музыки на другой.
|
Январь месяц
|
2-4 неделя
(6 занятий)
| Рисунок танца
|
«Путешест-вие в сказку»
| Понятие пространственных перестроений: линия, колонна, круг. Круг. Отработка навыков двигаться по кругу:
лицом и спиной; по одному и в парах; собираться в маленький круг и расходиться в большой круг, перестроения из свободного расположения в круг и обратно.
Линия. Движения в линиях, смены линиями, движение в линиях вправо и влево, вперед и назад.
Змейка» - движение по линии друг за другом, перестраиваясь в круг. Рисунок танца «Змейка» горизонтальная. Перестроение из «круга» в «змейку» (самостоятельно, выбрав ведущего).
Движение по линии танца: раскрытый круг (полукруг); круг в круге; сплетенный круг (корзиночка); лицом в круг, лицом из круга; круг парами, круг противоходом. Научить перестраиваться из одного вида в другой.
Рисунок танца «Колонна», «Линия»: перестроения из круга в колонну, в линию, (на задний, передний план); перестроения из нескольких кругов (самостоятельно, выбрав ведущих).
Понятие «Диагональ»: перестроение из круга в диагональ; перестроение из маленьких кружков в диагональ (самостоятельно
указав ведущих). Ознакомление детей с танцевальными рисунками. Проведение игр для развития ориентации детей в пространстве. Выполнение проученных рисунков и упражнений по ориентации в пространстве. Игра «Клубок ниток».
| Приобрести навыки свободного перемещения в пространстве. Изучить простые рисунки танца для использования их в концертных номерах. Привить навык держать равнение в рисунке, соблюдать интервалы. Формировать умение ориентироваться в пространстве, уметь перестраиваться из одного рисунка в другой.
|
Февраль месяц
|
1 - 4 неделя
(8 занятий)
| Народный танец
| «Веселая карусель»
| Постановка корпуса. Изучение основ русского народного танца: развитие подвижности стоп на основе элементов «елочка», «гармошка», ковырялочка; работа рук в русском танце; навыки работы с платочком; русский поклон; подскоки; тройные прыжочки, бег с вытянутыми носочками, боковой галоп, шаг с вытянутыми носочками (хороводный), хлопки, движение с выставлением ноги на носок; «ковырялочка» вперед и в сторону; пружинка с поворотом; приставные шаги в сторону.
Ходы: простой, на полупальцах, боковой, приставной, боковой ход «припадание» по VI позиции, беговой шаг с отбрасыванием согнутых ног назад.
Подготовка к «дробям»: притопы, удары полупальцами, удары каблуком. Хлопки и хлопушки для мальчиков: одинарные по бедру и голенищу, каблучные упражнения – вынесение рабочей ноги на каблук во все направления, присядка с выставлением ноги на пятки.
| Формировать правильное исполнение танцевальных шагов. Обучать правильной осанке при исполнении движений. Обучать передавать заданный образ. Обучить детей танцевальным движениям русского танца. Формировать пластику, культуру движения, их выразительность. Повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок.
|
Март месяц
|
Март
1-- 3 неделя
(6 занятий)
| Народный танец
| «Из бабушкиного сундучка»
| Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, переменный шаг с носка на пятку и обратно, пружинящий шаг, топающий шаг, переменный шаг, галоп, подскоки, шаг польки.) Перестроения – круг, две колонны, две змейки, «прочес», полукруг, четыре колонны.) Разминка «Как у нашей бабушки» (голова, повороты головы, круг головой, наклоны, плечи – поочередное поднимание и опускание, круговые движения. Руки – открывание во II позицию и закрывание в положение на талию, положение рук перед грудью, круговые движения локтями, сгибание-разгибание в локтевом суставе. Корпус – наклоны, повороты. Ноги – поднимание на полупальцы с опусканием в плие, поднимание колен, вытягивание и сокращение стопы вперед и в сторону, «пирамидка». Поклон поясной, праздничный; простой дробный шаг, беговой шаг, боковой ход припадание, «ковырялочка», «моталочка», скользящие одинарные хлопки, удары по подошве сапога, дробная дорожка, дорожка в «три ножки», «трилистник», «гармошка». Танец «Бабушкин сундучок. Игры: «Кто запомнил лучше всех», «Тик - так», «Шары и пузыри». Изучение основ танца «Полька»:
подскоки, галоп; комбинирование изученных элементов; положения в паре: «лодочка», руки «крест - накрест», мальчик держит девочку за талию, девочка кладет руки мальчику на плечи.
Изучение основ танца «Вальс»: основные элементы: «качели», «вальсовая дорожка», «перемена»; вalance (покачивание в разные стороны), работа в паре: положение рук в паре, вращение «звездочка»; простые танцевальные комбинации. Маршировка - шаг Полонеза. Перестроения: круг, диагонали, колонна, через одного на полукруг, «шторки», круг. Разминка «Мы собираемся на бал» (голова– повороты головы, круг головой, наклоны. Плечи – поочередное поднимание и опускание, круговые движения. Руки – открывание во II позицию и закрывание в положение на талию, вытягивание рук вперед – на талию, круговые движения локтями, сгибание-разгибание в локтевом суставе. Корпус – наклоны, повороты. Ноги – поднимание на полупальцы с опусканием в плие, поднимание колен, вытягивание и сокращение стопы вперед и в сторону, приставные шаги. Прыжки - по VI позиции ног, галоп в стороны, подскоки на месте, по VI – II позиции ног.) Вальсовая дорожка, балансе, правый поворот, переходы в парах. «Вальс цветов». Менуэт. Игры: «Мы пойдем сначала вправо», «Расточек», «Ласточки, петухи и воробьи». Партерная гимнастика – упражнения на растяжку мышц, укрепления мышц спины, для правильного формирования стопы.
| Формировать правильное исполнение танцевальных шагов, движений. Продолжать обучать перестраиваться из одного рисунка в другой. Формировать пластику, культуру движения, их выразительность. Формировать умение ориентироваться в пространстве.
- Развитие воображения, фантазии. артистичности.
- развить чувство ритма, музыкальность.
- формировать правильную осанку.
- повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок.
|
4 неделя
(2 занятия)
| Бальный танец
| «Мы собираемся на бал»
| Изучение основ танца «Полька»: подскоки, галоп; комбинирование изученных элементов; положения в паре: «лодочка», руки «крест - накрест», мальчик держит девочку за талию, девочка кладет руки мальчику на плечи.
Изучение основ танца «Вальс»: основные элементы: «качели», «вальсовая дорожка», «перемена»; вalance (покачивание в разные стороны); работа в паре: положение рук в паре, вращение «звездочка»; простые танцевальные комбинации.
| Формировать правильное исполнение танцевальных шагов. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обучать перестраиваться из одного рисунка в другой. Обучить детей танцевальным движениям. Формировать пластику, культуру движения, их выразительность. Развивать творческие способности детей.
|
Апрель - Май месяц
|
(20 занятий)
| Танцевальная мозаика (репетицион-но-постановоч-ная работа)
| Танцы народов других стран, образные хороводные, сюжетные, детские танцы.
Отборочные концерты, фестивали, участие в конкурсном движении
| Хороводные танцы: «Россия-матушка», «Красный сарафан». Сюжетные танцы: «Ходики», «Аквариум», «Лягушки и цапля». Детские танцы «Барбарики», Танец гномиков, «Раз, ладошка», «Зажигай!», «Танец с лентами», «Вальс знакомств», «Весенняя фантазия». Танцы народов других стран: «Украинская полечка», «Сиртаки», «Русские узоры», «Казачата», «Веселый рок-н-рол». Образные танцы «Пингвины», «Снеговики», «Бабочки», «Стирка», «Моряки»
| Закрепить полученные знания, умения и навыки детей самостоятельно двигаться под музыку. Подготовить к показательным выступлениям. Учить выражать через движения заданный образ.
|
