ГУО «Лельчицкая районная гимназия»
Учитель:
Тема урока: Математика с улыбкой (Таблицы умножения числа 8 и на число 8).
Цель. Составить таблицы умножения числа 8 и на число 8, применяя примеры умножения; развивать навык устных вычислений; закреплять знание правил порядка действий в выражениях без скобок и со скобками; упражнять в решении задач; прививать трудолюбие и интерес к математике.
Оборудование: учебник по математике (ч. 1, , сигналы, рабочая тетрадь ч.1,
_______________________________________________________________________________________
Ход урока
I. Организационный момент
- Садитесь, пожалуйста, девочки!
- Спасибо!
- Садитесь, пожалуйста, мальчики!
- Спасибо!
II. Психологическая настройка
- Повторяйте за мной в полголоса.
- Я на уроке математики.
- Настроение у меня хорошее.
- Сейчас я начну учиться.
- Я радуюсь этому.
- Память моя крепка.
- Голова мыслит ясно.
- Внимание моё растет.
- Я готов к работе.
- Работаю!
- Улыбнитесь друг другу. Я желаю вам успехов!
III. Сообщение темы и цели урока
- Сегодня на уроке мы узнаем много нового, интересного, станем умнее.
- Наш урок я назвала «Математика с улыбкой», потому что нас ждут не только интересные задания, но еще юмор и смех. Ведь смех продлевает жизнь, укрепляет здоровье.
- Сразу открою вам секрет: на доске я спрятала для вас сюрприз. Если вы правильно будете выполнять все задания, будете активны и внимательны на уроке, то в конце урока сюрприз откроется вам.
- И так, в добрый путь!
IV. Устный счет. Индивидуальное задание.
1. Беглый счет – работа цепочкой. 9 + 7 …:4 …. х6 …. +4 …. :7 …х5 …-8 …:6 …х5=10 58 -2 …:7 …х2 …:4 …х9 …:6 …х7 …+9 =51 | 1й ученик: 85 – 42 : 6 = 48 : 6 + 42 : 6 = (67 – 58) х 3 = 2й ученик: 65 см = ….. дм …. см 1 ч 15 мин = …. мин 2 м = …. дм |
2. Как получить числа нижнего ряда
14 21 28 35 42 49 56
2 3 … … …. …. ….
3. Задачи.
- Ведро с солью весит 27 кг, а ведро со снегом – 3 кг. Во сколько раз тяжелее ведро с солью?
- Пять ящиков печенья весят 45 кг. Сколько весит 1 такой ящик печенья? - 3 таких ящика?
- 5 таких ящиков? 7 таких ящиков?
- Вовочка закопал свой дневник с двойками на глубину 2 метра, а Петечка на глубину - 10 метров.
- На сколько метров глубже закопал свой дневник Сережа?
- Во сколько раз глубже закопал свой дневник Сережа?
- У кого двоек было больше?
4. Сколько треугольников у фигуры?
- А сейчас проверяем задание, выполненное на доске (Работа с сигналами)
- Открываю 2 секции сюрприза.
V. Целеполагание. Изучение нового материала.
- Сегодня на уроке мы продолжим изучение таблицы умножения.
- Мы составим с вами таблицу умножения числа 8 и на число 8
- Какие приёмы умножения мы знаем? (Поднимаем руки)
(1. Замена произведения суммой. 2. Использование ответа предыдущего примера.
3. Умножение по частям. 4. Использование переместительного свойства действия умножения.)
- Посмотрите на таблицу.
- На сколько нужно увеличить результат умножения? (на 8)
- Многие из случаев умножения мы уже знаем.
- Повторим их.
8 х 1 = 8 8 х 3 = 24 8 х 5 = 40 8 х 7 = 56 8 х 9 = 72
8 х 2 = 16 8 х 4 = 32 8 х 6 = 48 8 х 8 = 64 8 х 10 = 80
- Какие случаи для нас новые?
- Давайте запишем их и заучим наизусть!
VI. Первичное закрепление нового материала. Работа парами.
- Работаем в парах. Расскажите друг другу новые случаи умножения.
- Проверьте их друг у друга.
- Открываю еще одну секцию!
Физкультминутка
VII. Работа по учебнику. Закрепление изученного материала.
- А сейчас откройте наш учебник на стр. 86 так, что бы он вам сказал спасибо!
Задание № 2 с.86 – выполняем устно (9х8=72, 8х8+8=72, 8х8+8х2=80)
Задание № 3 с.86
- Записываем – «Задача»
- Прочитайте про себя задачу № 3
- Условия задачи читает ______________________
- Анализируем условия задачи и рисуем её модель.
- Что известно в задаче?
- Как узнать, сколько литров воды в 4х маленьких бидонах?
1) 3 х 4 = 12 (л.) – в 4х малых
- Как узнать сколько литров в 3х больших?
2) 8 х 3 = 24 (л.) – в 3х больших.
- О чем спрашивается в задаче? На сколько л. Больше молока > в 3х больших бидонах, чем в 4х малых.
- Что бы узнать, на сколько больше в 3х больших бидонах, что нужно сделать?
3) 24 – 12 = 12 (л.)
- Решили задачу? Решили! Записываем ответ.
- Открывается еще одна секция!
Физкультминутка для глаз
Задание № 7 с.87 – выполняем устно.
- Условия задания прочитает ____________________________
- Открывается еще одна секция!
Задание № 5 с. 87
- Прочитайте про себя.
- Прочитает в слух ___________________
- О каких геометрических фигурах говорится в задаче?
- Что мы знаем о квадрате?
- Значит, как по периметру мы можем узнать сторону квадрата?
20 : 4 = 5 (см.) – сторона I-го квадрата
40 : 4 = 10 (см.) - сторона II-го квадрата
- Что бы узнать во сколько раз сторона 1го квадрата меньше стороны 2го квадрата, какое действие нужно выполнить?
10 : 5 = 2 (см.) Ответ: в 2 раза.
Самостоятельная работа по рабочей тетради, с.42, урок 39
- А сейчас закройте глаза и не подсматривайте!
- Я обещала вам сюрприз.
- Обезьянка Чилита привезла вам сюрприз – посылку.
- На память о нашем уроке она дарит вам удостоверение ЮНЫЙ МАТЕМАТИК
VII. Обобщение. Рефлексия.
- С чем мы познакомились на уроке?
- Кто доволен сегодня своей работой? Поднимите руки.
- Какое задание вам понравилось больше всех?
VIII. Итоги. Если вам понравился наш урок, прикрепите сердечко к нашему большому сердцу.
